《谈创造性思维》语言特色

本文在运用语言上有(you)独到之处。体现在下(xia)述三方面(mian)：

准确、严密。

如(ru)：若是某种数学问题(ti)的(de)话，说正确答案(an)只有(you)一(yi)(yi)个是对的(de)。在此强调数学问题(ti)，这(zhei)个用词是非常(chang)准确、严密的(de)。数学的(de)答案(an)，一(yi)(yi)就(jiu)是一(yi)(yi)，二就(jiu)是二。思维的(de)方式可以多(duo)样，但(dan)问题(ti)的(de)结论只有(you)一(yi)(yi)个。其实理解问题(ti)同属于(yu)此类。

又如(ru)“然(ran)而(er)在大多数情(qing)况下(xia)，即使他们，也并(bing)非(fei)轻(qing)而(er)易(yi)举(ju)就能获得(de)如(ru)此非(fei)凡的灵感”中(zhong)“并(bing)非(fei)轻(qing)而(er)易(yi)举(ju)”准确(que)地说明了灵感的产生是积累(lei)、活用知(zhi)识的产物。

生动。

课文开头用不同的图形的辨认引(yin)入，直观、生(sheng)动，让(rang)人一目(mu)了然。

列举(ju)约翰·古登贝尔克和罗兰·布(bu)歇内尔的发明创造既生(sheng)动又具(ju)体。

同时设问句的(de)使用，也使文章(zhang)在读起来时有气势(shi)，避免了平铺直叙(xu)。