山西省太(tai)原(yuan)市2023～2024学年第一学期九年级期末学业诊断 语文(wen)
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注意事项：
1.本(ben)试(shi)卷全卷共8页，满分100分，考(kao)试(shi)时间上(shang)午8:00—10:00。
2.答(da)卷前，学生务必将自(zi)己的姓名(ming)、考(kao)试(shi)端号填写在本试(shi)总(zong)相应的位置。
3.答案(an)全部(bu)在答题卡上完成，答在本试卷上无(wu)效(xiao)。
一(yi)、读·书（12分）
1.下面这幅书法作品的内容出自《红楼梦》，请将其(qi)用楷(kai)体工整规范(fan)地写到田字格里。
2.请将空缺处的古诗文原句书写在横线上。
人生有愁苦，却不尽相同。登上咸阳城东楼的许浑“一上高城万里愁，___________”，面对了“____________________，蝉鸣黄叶汉宫秋”的荒废景象，生发出对历史沧桑的无限感慨，其中的“____________________”一句常转用于比喻重(zhong)大事件发生(sheng)前的(de)(de)紧张气氛；辛弃疾在《丑奴儿·书博(bo)山道中壁》中，以“登高说(shuo)愁”为议题，写出了少年与(yu)成年的(de)(de)人生(sheng)感受，用“爱(ai)上层楼，______________________”与(yu)“ ______________，欲说(shuo)还(hai)休(xiu)。欲说(shuo)还(hai)休(xiu)，____________________”进行对(dui)比，在自嘲自讽中写尽(jin)了人生(sheng)的(de)(de)无奈；李商(shang)隐的(de)(de)思(si)恋之歌《无题》，颔联“______________,________________”以浅显通(tong)俗的(de)(de)比喻，巧妙自然的(de)(de)双关，写对(dui)爱(ai)情的(de)(de)至(zhi)死(si)不渝(yu)。
当然，人生(sheng)也有喜乐欢愉(yu)。徜徉(yang)田园中的秦观极目远眺(tiao)，但见“远远围(wei)墙，__________。 ________，流(liu)水桥旁”（《行(xing)香子》），为我们描绘了一幅醉人的田园春景(jing)图(tu).喜悦之情溢于言表。
二、读(du)·思(si)
（一）
在学习《孤独之(zhi)旅》时，同学们围绕老(lao)师提(ti)出(chu)的(de)主(zhu)问题展(zhan)开讨论(lun)。请你参(can)加(jia)讨论(lun)并完成
3、4题。
主问(wen)题：请结合展现(xian)杜小康(kang)心理的(de)文字，不(bu)但梳理其(qi)内心的(de)变化，而且探究这个失学少(shao)年(nian)如何把孤独之旅变成了他的(de)成长、成熟之旅。
甲：西对如绿色(se)浪(lang)潮一样涌到(dao)天(tian)边的芦(lu)荡，离(li)家越(yue)来越(yue)远的社小康感到(dao)迷茫害怕、恐(kong)慌(huang)无助。
乙：他和父亲在芦(lu)苇(wei)滩上搭了一个(ge)小(xiao)窝棚，日(ri)复一日(ri)单调寂(ji)寞的(de)放鸭生活里(li)弥漫着浓重的(de)孤独气息。
丙：在(zai)世界(jie)末日般的(de)暴风雨(yu)里(li)，没有(you)退缩的(de)杜小康和父亲分(fen)头(tou)去追(zhui)逃散鸭群；他(ta)______迷(mi)失在(zai)夜(ye)晚的(de)芦荡里(li)哭泣，_______没觉(jue)得(de)悲哀。
丁(ding)：当他大叫着捡起第一(yi)枚白色的(de)鸭蛋时(shi)，杜(du)小康的(de)内心充满了欣喜与自豪(hao)。
……
老(lao)师(shi)：同学们(men)，___________________________________________________，走(zou)过了一个少年自我(wo)觉醒的成长之旅(lv)。
3.恰当(dang)使用关联(lian)词语(yu)(yu)，可以使语(yu)(yu)义表达更清晰，语(yu)(yu)句(ju)更顺(shun)畅。
（1）画横线(xian)的(de)句子关联词语使(shi)用不(bu)当，请修(xiu)改(gai)使(shi)其顺畅(chang)。
修(xiu)改：____________________________________________________________
（2）请在(zai)句子空缺(que)处加上恰当的关(guan)联词，并判断其复句类型。
他_____迷失在夜晚的芦荡(dang)里哭泣，_____没(mei)觉得(de)悲哀。( )
4.请你把老师这(zhei)段概括总结的话补充完整。（100字左右）
（二）
阅读下面文(wen)言小故事，完成5~8题。
__________
蒲松龄
王(wang)春李先生之祖①，与先叔祖玉田公②交最善。一(yi)夜梦公至(zhi)其家黯然(ran)相语。问：“何(he)来(lai)？”曰：“仆将长往③，故与君别(bie)耳。”问：“何(he)之？”曰：“远矣。”遂出。送至(zhi)谷中，见石壁有裂罅④，便拱手作别(bie)，以背(bei)向罅，逡巡(xun)倒行(xing)而入；呼(hu)之不(bu)应，因而惊寤。及明，以告太(tai)公敬一(yi)⑤，且使备具⑥，曰：“玉田公捐(juan)舍⑦矣！”太(tai)公请先探之，信而后(hou)吊之。不(bu)听，竟以素(su)服往。至(zhi)门，则提旛(fan)挂矣。
呜呼！古人于(yu)友，其死生相(xiang)信如此战(zhan)！
——《聊斋志异》
【注(zhu)释】①王春李先生；李宪(xian)，字(zi)(zi)王春。②先叔祖玉田(tian)公：蒲生议(yi)，字(zi)(zi)澄甫，作者叔祖。③长(zhang)往(wang)；出远门。暗(an)喻(yu)永逝(shi)。④裂(lie)罅（xià）：裂(lie)缝。罅，缝隙。⑤太(tai)公敬(jing)一；李宪(xian)的(de)父(fu)亲，字(zi)(zi)敬(jing)一，⑥具：丧葬用(yong)品。⑦捐舍(she)(she)：捐弃宅舍(she)(she)，去世的(de)讳称。④提旛(fan)（fān）：丧家门口(kou)要挂的(de)长(zhang)条形旗(qi)子。疆，同(tong)旛(fan)。
5.请(qing)用“/”给文中画线句子划出停顿节奏。（至少2处）
一(yi)夜(ye)梦公(gong)至其家(jia)黯然相语。
6.解(jie)释(shi)下面加点词在(zai)句(ju)中(zhong)的意思。
（1）与先叔祖玉田公交最善 善：________
（2）何(he)之(zhi) 之(zhi)：________
（3）信(xin)而后(hou)吊之 ; 信(xin)：________
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【把握观点】
10.作者(zhe)在选(xuan)文前两段(duan)对什么观点提出了疑义(yi)？
11.怎样理解(jie)作(zuo)者所说(shuo)的“骑驴找马的智慧”？
【分析材料】
12.选文(wen)第③⑤段中的(de)事(shi)例都体(ti)现了“骑驴找马的(de)智慧”、但论证的(de)侧重点不同(tong)。请你结合这两个具体(ti)事(shi)例作简要分析(xi)。
【质疑探究】
13.围绕“骑驴找马的智慧”，组内同学(xue)(xue)展开(kai)讨论(lun)，小美(mei)(mei)同学(xue)(xue)不(bu)尽以为然：怎么能—时找不(bu)到马就(jiu)骑驴将就(jiu)呢(ni)？你看人家诸葛亮给(ji)自己(ji)选老板(ban)（刘备）多慎重啊。请(qing)你把(ba)小美(mei)(mei)的思考扩(kuo)写成一段有理有据的话(hua)。
提示：（1）明确观点(dian)（2）围(wei)绕观点(dian)阐释论证(zheng)，也可以用自己积累的材料：（3）120字左右(you)。
阅(yue)读下面材料，完成“走进小(xiao)说天(tian)地，感受小(xiao)说魅力”综合性学(xue)习的相关学(xue)习任(ren)务(wu)。
材料一：
读书卡片一
人扬：闰土
出处：《故乡》
相(xiang)关情景：A___________________________________________
人(ren)场点评：这时的(de)闰土(tu)是一个勤劳(lao)活泼、淳朴(po)自(zi)然、富有生命活力的(de)乡(xiang)村少年。
读书卡片二
人物：范进
出处：《儒林外史》
