| 任务 | 写作要求 | 选择文体 | 评选标准 |
| 一 |
叙述自己学习活动的典型经历和独特感悟。 | 记叙类文章 |
紧扣话题，合理选材，中心明确，主题突出：写清楚事情的过程，细节真实，详略得当；思路清晰，语言连贯。 |
| 二 |
发挥联想与想象，虚构故事，反映现实。 | 小说 |
根据话题，巧妙构思，设置关键事件，确定故事发展脉络；生动刻画人物在情节中的语言、动作等细节；形象鲜明，主题突出。 |
| 三 |
围绕某类社会现象，提炼观点，展开论述 | 议论类文章 |
围绕话题，表达明确观点；使用的论据能支持论点，经得起推敲；选择恰当的论证方法，论证合乎逻辑，思路清晰。 |
温州市2022-2023学年第一学期九年级（上）学业水平期末检测
语文试题评分标准及参考答案
书写（3分）
评分细则
卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。
一、（17分）
1.（5分）①蜡炬成灰泪始干②自是人生长恨水长东③沉舟侧畔千帆过④蝉鸣黄叶汉宫秋⑤人迹板桥霜
2.（4分）A、B可在①②③⑦⑧内自由组合C.示例：在传情达意时，可将多个意象进行组合，营造诗歌意境。
3.（4分）示例一：我选择A，理由：诗歌选择“孤舟”“海”两个内涵丰富的意象，将“心”比喻成“孤舟”，把“时间”比喻成“起伏不定的海”，传达了诗人孤独落寞的心绪和独特的人生感悟。
示例二：我选择C，理由：这首诗由小巷，钥匙，墙这样三个象征性意象组成，小巷“又弯又长”，墙是“厚厚的”，两者象征着人生道路的曲折漫长，困难重重。“旧钥匙”意象暗示着作者对前途的追寻。诗人借三个意象表达了对置身困境，却不止步的那一代人的理解。
4.（4分）示例一：我追随艾青的身影/拥抱太阳，向往光明/在广袤的大地上独行/吹响嘶哑的芦笛
示例二：泰戈尔是一只白色的飞鸟/领着我，一起采撷金色花的芳香/在新月的光影里/浸入孩子的甜梦
评分细则
第1题5分。每句1分，每句有错、漏、添字，即不得分。
第2题4分。A、B每处1分。C处2分，意近即可。
第3题4分。选择A或C，得1分，能够结合小贴士中的一条或多条要点，抓住诗中意象阐述理由得3分。选择B，不得分。
第4题4分。能够使用小贴士中的任一方法，创造性地运用诗人常用意象，有个性化表达即可。
二、（20分）
5.（1）（2分）①智脱伪善屠户/智脱屠户圈套②义拒求爱母羊/拒绝母羊温情
（2）（4分）示例：一、在情节上，设置了主人公不断遇险，不断脱险的历程，故事一波三折，扣人心弦。如乌锥羊在寻主过程中一路受阻，智勇闯关，就是对关羽“过五关斩六将”情节的借鉴。二、在细节上，采用“同中求异”的写法，在重复中有变化。如乌锥羊每次遇见的敌人和脱险的方式都不同，这也是借鉴关羽“过五关斩六将”，事件类似，但关关不同的写法。三、在情节主线中插入其他细节，来调节叙事节奏。如在土山遇母羊时，补充母羊愤而离家，聚众而居的生平经历，这是借鉴了“过五关斩六将”中宕开一笔介绍卞喜“原是黄巾余党，后投曹操”的笔法。
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第9题4分，关联景物特征，理解作者心境，言之成理即可。
第10题5分，结合古今游人的不同心境，理解今人的行为和感慨，言之成理即可。
（二）（18分）
11.（3分）示例一：本文的观点明确。作者针对“新古迹”——仿古建筑被一味嘲讽批评的现象，表明自己明确的态度，立场鲜明地提出：关注“新古迹”的功能，美感和质量，才应该是我们建言立议监督的焦点。
示例二：本文的观点不明确。一、对“新古迹”——仿古建筑被一味嘲讽批评的现象，作者认为不能一概而论，看似提出自己的意见，实则没有鲜明的立场；二、作者对修复，重建或完全重建的三类新古迹提出了自己的看法，认为现代人对“新古迹”缺少“包容之心、欣赏之情”，显得泛泛而谈；三、在论述过程中，作者常使用类似“确乎应该……，但似也不必……”这样的表述，显得不够简洁，有点拖泥带水。
12.（4分）示例：本文的议论做到了“言之有据”。文章以“无锡灵山具有显而易见的价值”这一事实材料为例，与作者“所有的古迹原本都是新建的”这一观点保持内在一致。紧接着用“故宫太和殿是多次重建后才形成今天的面貌”这一事实材料，表明新古迹无论是修复还是重建，甚至完全新建，只要功能显著、具有美感、质量过硬，都是可取的，增强了文章的说服力。
