亲爱的爸爸妈妈课后练习指导

一、在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。

本题抓住引文中两个关键词，作为把握课文内容的切入点，引导学生整体把握课文内容。

萨特说到，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7 000个被残杀的人。课文再现了半个世纪前那一段残酷的历史，一天之内，纳粹杀死7 000人，其中包括300名孩子，鲜血染红三百五十多英亩土地，被残杀者临死前的哀号仿佛就在我们耳畔回响。大屠杀惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的。

面对屠杀，塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”。课文中写到一位不愿苟且偷生，宁死不屈的老师，就是一个例子。这一方面的记忆又是美丽的。

二、课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。

①凄风。苦雨。天昏。地暗。

（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）

②“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”

（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）

③历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

（你怎样理解这看似矛盾的议论？）

④人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。

（联系上下文，说说这几句话的内涵。）

⑤明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。

（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。）

本题培养学生精读的习惯，注意领会语言的深层含义，增强语感，提高理解力。

1．这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。

2．“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。

3．看似矛盾，其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。

4．作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。

5．明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。

三、你对那位日本作家的言论有什么看法？写一则感想或评论，200字左右。

教师(shi)可(ke)以(yi)用安格尔的话启发学(xue)生思考。关键是(shi)区别侵略与被(bei)侵略。要抓住关键，探究(jiu)这个日本人的思想根源是(shi)什么(me)，言论的实(shi)质是(shi)什么(me)，危害是(shi)什么(me)。