初二语文学案
课题：《亲爱的爸爸妈妈》 课时：一课时
学(xue)习目标：1、引导学(xue)生(sheng)整体(ti)感知文章的(de)(de)内容、主题； 2、体(ti)会议论和(he)描写(xie)的(de)(de)作用，理(li)解重点语(yu)句的(de)(de)含义； 3、教育学(xue)生(sheng)热爱和(he)平，珍惜(xi)今天的(de)(de)幸福(fu)生(sheng)活。
一、 自学部分
自(zi)学(xue)要(yao)求：独立(li)完成下列学(xue)习内容(rong)
自(zi)学内(nei)容(rong)：P33--41页，完成(cheng)以下问题：
1自己查阅，了解作者聂(nie)华苓(ling)和本(ben)课的写作背景。
2利用(yong)工具书查出生字(zi)词并快速掌(zhang)握。
3熟读课(ke)文，理解文章大意(yi)。
自学检测
1．给加点的字注(zhu)音。
荒(huang)谬（ ） 纳粹（ ） 蜿(wan)蜒(yan)（ ） 恍惚（ ） 屹立（ ） 憧憬（ ）杀戮（ ）盟誓（ ） 悼念（ ） 缭绕（ ）
2．解释下列(lie)词语。 杀戮： 憧憬： 荒谬(miu)： 屹立：
3．选(xuan)择恰当的词填空。
人(ren)已满(man)山满(man)谷(gu)。人(ren)潮(chao)仍沿着山路__________。（泻(xie)下 走下 涌来 ; 滚来）
4.聂华(hua)苓(ling)，美籍华(hua)裔(yi)作(zuo)家，主(zhu)要(yao)作(zuo)品有：长篇小(xiao)(xiao)说(shuo) 、 等，其代表作(zuo)品为 ，被列入亚(ya)洲(zhou)小(xiao)(xiao)说(shuo)一百强。
5.通过预习课文，你了(le)解了(le)哪些内(nei)容？这(zhei)是一篇关于什(shen)么主题(ti)的(de)文章(zhang)？
自学反思
二、课堂延伸
知识拓展
默读课文后自主思考下(xia)列问(wen)题：
1．文(wen)前面为(wei)什么(me)引(yin)用(yong)萨特的话(hua)？萨特说记(ji)忆是“沉(chen)重”的，又说是“美丽”的，这如(ru)何(he)理解？
2．为(wei)什么(me)(me)说“历史(shi)、现(xian)实(shi)，在雨中(zhong)融合了(le)-------融合成一(yi)幅(fu)悲(bei)哀而美(mei)丽、真实(shi)而荒谬的画(hua)面”？类似的景物(wu)描写(xie)还有哪(na)些？有什么(me)(me)作用(yong)？
3．文中引用(yong)迪桑卡的诗包含怎样的思(si)想感情？
4．“世世代代‘人’的声音”一句，为(wei)什么(me)给(ji)“人”加(jia)了引(yin)号？
能力提升
1．六(liu)十几位作家聚在一起讨论，发(fa)(fa)言(yan)一定很(hen)多，作者(zhe)只记了(le)三四个(ge)人的(de)发(fa)(fa)言(yan)，为什么特别记下西德作家与(yu)日(ri)本人的(de)发(fa)(fa)言(yan)？
2联系(xi)相(xiang)关历史资料及(ji)民族心(xin)理(li)等方(fang)面(mian)的知识(shi)分(fen)析面(mian)对(dui)类似的问题为什么在认(ren)识(shi)上(shang)会有天壤(rang)之别？
当堂检测
1.在括号内填(tian)写(xie)引用(yong)的作用(yong)。
引号的作(zuo)用(yong)有：A．引用(yong) B．特殊含义 C．强调作(zuo)用(yong)。
(1)世世代代“人”的声音(yin)，在诗和音(yin)乐的韵律中(zhong)，响(xiang)彻云霄，响(xiang)遍山谷。（ ）
(2)我们一共六十几位(wei)作家(jia)，从世界(jie)许多地(di)区应邀讨论“放逐与(yu)文学”。（ ）
(3)“南京大屠杀遇难同(tong)胞纪(ji)念馆”也(ye)建(jian)在当年日军集(ji)体屠杀中国人的(de)地点(dian)。（ ）
2．指出下列各句所用的修辞方法。（1）没(mei)有(you)(you)仇恨，没(mei)有(you)(you)愤怒，只有(you)(you)悲哀，只有(you)(you)记忆，只有(you)(you)警(jing)告。（2）多(duo)少(shao)人(ren)记得呢(ni)？世界上(shang)多(duo)少(shao)人(ren)知道(dao)呢(ni)？人(ren)，是健(jian)忘的(de)。不记仇，很对。但是不能(neng)忘记。
（3）历史、现实，在雨中融合了——融成一(yi)幅悲哀而(er)美丽、真实而(er)荒谬的画(hua)面。
（4）纳(na)粹(cui)将其所有的愤怒残酷地发泄在这(zhei)个温(wen)和的小(xiao)城(cheng)里。
3．请以(yi)“历史告诉我们”为(wei)题作文，说(shuo)说(shuo)你学完(wan)本文后的(de)感想。
4.选(xuan)做(zuo)题(ti)，阅读(du)下列文段后回答问(wen)题(ti)：
在人(ren)类历史(shi)上，恐怕没有比日军(jun)在南京的杀(sha)人(ren)竞赛(sai)更残暴、更无(wu)人(ren)性(xing)的了。
1937年12月的《东京日日新闻》刊登了这样一(yi)幅照片：两个(ge)日本(ben)军官(guan)(guan)，各(ge)举(ju)战(zhan)刀，狰狞而笑(xiao)，标题(ti)是“超纪(ji)录的百(bai)人(ren)斩”。照片左侧有“百(bai)人(ren)斩竞争之两将校”的注释，津津乐道地报道了两个(ge)日本(ben)军官(guan)(guan)如何(he)在中国南京紫金山麓进(jin)行一(yi)场杀(sha)人(ren)竞赛，如何(he)在一(yi)大(da)堆砍下的中国人(ren)头旁含笑(xiao)论胜负。
两个杀人(ren)狂属(shu)日军第16师团富山(shan)大(da)队(dui)，一个叫(jiao)向井敏明，炮兵小队(dui)长，一个叫(jiao)
野田岩，副官。
1937年12月英(ying)文《日本公(gong)告》是(shi)这样(yang)报(bao)道(dao)的：
“向(xiang)(xiang)井(jing)(jing)敏明(ming)少(shao)尉(wei)和野田岩少(shao)尉(wei)举行杀(sha)人友谊(yi)比(bi)赛，看谁(shei)能(neng)在完全占领南京之前，首先杀(sha)死100名(ming)中国人，现在他们的比(bi)赛将要接近尾声(sheng)。朝日新闻从(cong)前线发(fa)回的报(bao)道(dao)说，星期日，他们的比(bi)赛成(cheng)绩(ji)如(ru)下：向(xiang)(xiang)井(jing)(jing)敏明(ming)少(shao)尉(wei)，杀(sha)死89人，野田岩少(shao)尉(wei)，杀(sha)死78人。目前胜负难以分清，比(bi)赛还(hai)在继(ji)续。”
1937年12月《大美晚报》接着这样报道：
“12月10日(ri)中(zhong)午，两人(ren)(ren)各执已成缺口之刀，会聚一(yi)起，野田说(shuo)：‘我已经杀(sha)105人(ren)(ren)，你杀(sha)了(le)多(duo)少(shao)？’向(xiang)井(jing)说(shuo)：‘我都已经杀(sha)了(le)106人(ren)(ren)。’两人(ren)(ren)相(xiang)视哈(ha)哈(ha)大笑(xiao)，向(xiang)井(jing)多(duo)赢(ying)了(le)一(yi)个人(ren)(ren)，但无法确(que)定谁先杀(sha)到(dao)100人(ren)(ren)。两人(ren)(ren)相(xiang)约比赛目(mu)标发展到(dao)150人(ren)(ren)。从昨日(ri)开始，他们已向(xiang)杀(sha)150人(ren)(ren)的目(mu)标努力。”
经1946年2月中国(guo)南(nan)京军(jun)事法庭查证，在(zai)短短的几个月中，按比(bi)较保守的
统计，侵华日军集(ji)中和分散屠杀(sha)中国(guo)南京军民34万(wan)人。
半个世纪过去了，浩(hao)浩(hao)长(zhang)江(jiang)依然(ran)奔腾向前，无止无息。
朋友，当我(wo)(wo)们(men)(men)回顾历史时，我(wo)(wo)们(men)(men)不能(neng)只有四大(da)发明(ming)，文(wen)明(ming)古国，开(kai)元盛世(shi)，丝(si)路花雨(yu)，也应该(gai)有南京大(da)屠杀。我(wo)(wo)无(wu)需更多的(de)议论，我(wo)(wo)只希望像(xiang)我(wo)(wo)一样年轻(qing)(qing)的(de)战友，年轻(qing)(qing)的(de)同胞，记住这惨绝人寰的(de)灾难，记住这中华民族的(de)奇耻大(da)辱(ru)，它会让我(wo)(wo)们(men)(men)更加明(ming)确今后的(de)路该(gai)怎么走。
1．用文中的词(ci)语为侵华日军(jun)在南(nan)京的杀人(ren)竞赛定性。
2．这(zhei)篇记叙(xu)文(wen)是按照什么(me)顺序来展(zhan)开记叙(xu)的？
3．用简(jian)要的话概述本文的主要事件。
4．第2自然段中“津津乐(le)道(dao)”一词的本义是(shi)什么？这里(li)为什么这样用？
5．文中(zhong)对(dui)两(liang)个杀人(ren)狂的(de)(de)描(miao)述，最触目惊心的(de)(de)是什么(me)？最令人(ren)厌恶的(de)(de)是什么(me)？
6．怎样理解(jie)“浩(hao)浩(hao)长江依然奔腾向前(qian)，无止无息”这句话？
7．阅读这篇文章(zhang)后，你认为(wei)作者在告诫读者什(shen)么？
课后反思：
