5、《亲爱的爸爸妈妈》导学案
设计：龙的故乡
【学习目标】
1、领会文章“世间永远(yuan)不(bu)能再有(you)战争和屠杀了”的主题(ti)。
2、体会重点语句的(de)含义。
3、珍视的(de)幸福(fu)生(sheng)活，提高警惕(ti)，防(fang)止悲剧重演(yan)。
【学习重点】
理解文章中心。
【学习难点】
体会重点语句的含(han)义。
【自主预习案】
1、走(zou)近作家：聂华苓，女(nv)，美(mei)国华裔作家。小说集《失去的金(jin)铃子》、《桑青与桃红》、《千(qian)山外(wai)，水流(liu)长》、《台(tai)湾轶(yi)事》；散文(wen)集《三十年后(hou)》、《梦谷集》。
背景： 1941年10月21日 ，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
本文(wen)(wen)作者聂(nie)华苓，1988年初冬时节作者受邀参(can)加在(zai)南斯(si)拉(la)夫(fu)(fu)举(ju)行的(de)(de)一次世界范围内的(de)(de)文(wen)(wen)学讨论大(da)会。大(da)会期(qi)间的(de)(de) 10月21日 ，作家们(men)在(zai)克拉(la)库耶伐(fa)次参(can)加了南斯(si)拉(la)夫(fu)(fu)人(ren)民为悼念被纳(na)粹残害(hai)的(de)(de)300个(ge)孩子(zi)而(er)举(ju)行的(de)(de)悼念活动，有感(gan)而(er)作。
2．给(ji)加(jia)点的字注音。
荒(huang)谬（ ）纳粹（ ） 蜿蜒（ ） 恍惚（ ） 屹立（ ）
憧憬（ ） 杀戮(lu)（ ） 盟(meng)誓（ ） 悼(dao)念（ ） 缭绕（ ）
3．解释下列词语(yu)。
杀戮：__________ 憧憬：___________
荒谬：__________ 屹立：___________
4．选择恰当的词填空。
人已满(man)(man)山满(man)(man)谷。人潮(chao)仍(reng)沿(yan)着山路__________。（泻(xie)下 走(zou)下 涌来(lai) 滚来(lai)）
5、请分别用简洁的语句概括课文各部分的主要内容。哪一部分给你的印象深刻，为什么？
第一部分：__________
第二部分：__________
第三部分：__________
第四部分：_______________________
我印象最深刻的部分是：_____
6、请用一句话概括(kuo)本(ben)文(wen)表现了怎样的(de)主(zhu)题。
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【课内探究案】
一(yi)、情景导(dao)入，明(ming)确(que)目标(biao)。
在(zai)我们的(de)(de)(de)生活中，伴随着“亲(qin)爱的(de)(de)(de)爸爸妈(ma)妈(ma)”这(zhei)声(sheng)稚嫩的(de)(de)(de)呼(hu)唤(huan)而来的(de)(de)(de)，常常是充满爱意的(de)(de)(de)笑脸(lian)和亲(qin)切(qie)的(de)(de)(de)呵护。但在(zai)这(zhei)篇(pian)文章(zhang)中，伴随着这(zhei)声(sheng)呼(hu)唤(huan)的(de)(de)(de)却是灭绝人性的(de)(de)(de)枪声(sheng)。面对(dui)曾经发生过的(de)(de)(de)惨剧，你对(dui)非正义战(zhan)争(zheng)的(de)(de)(de)罪恶，对(dui)和平与幸福(fu)，也(ye)许会有更多(duo)的(de)(de)(de)认识和更深的(de)(de)(de)思(si)考(kao)。
二、自主探(tan)究，释疑(yi)解惑(huo)。
（一）读一读。
1、自由朗读课文(wen)，圈点勾画生(sheng)字词(ci)。
（二）记一记。
2、每(mei)学(xue)习一(yi)篇课文，我们(men)首(shou)先都要积累一(yi)些(xie)新(xin)词(ci)。在读课文时(shi)，你圈点勾画了哪些(xie)生字词(ci)？你为什么觉得它们(men)重(zhong)要？
（三）想一想。
3、在正文(wen)(wen)前的(de)引(yin)文(wen)(wen)中，萨特说(shuo)他(ta)的(de)“记忆”既是(shi)“沉重(zhong)”的(de)，又是(shi)“美丽”的(de)，试结合课文(wen)(wen)内容说(shuo)说(shuo)萨特这(zhei)样说(shuo)的(de)原(yuan)因。
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（四）品一品。
4、凄风。苦雨。天(tian)(tian)昏。地暗。（这(zhei)里连用四个句号，起到(dao)了什么表达效果？这(zhei)里仅仅是在(zai)描写天(tian)(tian)气(qi)吗(ma)？）
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5、“他们杀(sha)了孩(hai)子、老师，也杀(sha)牧师、工人、木(mu)匠、小店老板(ban)、鞋匠……全(quan)是纯朴芙蓉的普通市民。”（“全(quan)是”一词强调了作者什么感情？）
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6、历史、现实，在雨中(zhong)融合了――融成一幅悲哀(ai)而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样(yang)理解(jie)这(zhei)看似矛(mao)盾的议论？）
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7、人，是健忘的(de)。不记(ji)仇，很对。但是，不能忘记(ji)。（联系上下文，说说这几句(ju)话(hua)的(de)内涵。）
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8、明赫白仍然双(shuang)手撑着头(tou)流泪。我和安(an)格尔走过去(qu)(qu)和他(ta)握(wo)手。许多人走过去(qu)(qu)和他(ta)握(wo)手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众(zhong)人的宽恕(shu)和尊重(zhong)。）
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三、结合目标，有效训练。
（五）写一写。
9、结(jie)合课文情境，展开联(lian)想与想象将“凄风，苦雨(yu)，天昏，地暗”的情景扩(kuo)写成一段景物(wu)描写。
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【拓展检测案】
●课内语段阅读。
①另一位作家讲话(hua)之后，日本(ben)人也要讲话(hua)了。
②“……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我(wo)们也有(you)广岛(dao)原子弹(dan)，也有(you)一片沉(chen)寂。”
③安格尔低声对我(wo)说：“我(wo)要(yao)问他三个问题：________他们(men)先发动战争（ ）他们(men)先杀人（ ）”安格尔接着问我(wo)是(shi)否应(ying)该站起(qi)来反驳他呢？
④“不必了(le)。他(ta)和那位西(xi)德朋友一对照，就(jiu)是很(hen)好的反驳。”
1．第(di)③段中画线处应填入三个问(wen)题，对此顺序判断正确的是（ ）
①中国人屠杀过日(ri)本老(lao)百姓吗？
②中(zhong)国人侵略过(guo)日本吗(ma)？
③美国在日本进攻珍(zhen)珠港(gang)之前扔过(guo)炸弹吗？
A．①②③ B．③①② C．②①③ D．②③①
2．第③段两处括号内应使用的标点符号是(shi)________、________。
3．听了那个日本人的发言之(zhi)后(hou)，安(an)格(ge)尔想(xiang)站(zhan)起来反驳(bo)他。请(qing)你(ni)结合安(an)格(ge)尔的三个问题，替安(an)格(ge)尔写一(yi)段(duan)反驳(bo)的话(hua)。
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4、请想像一(yi)群孩子(zi)在(zai)阳光下快乐(le)地奔跑的情景，并把它描(miao)述下来(lai)（不少于200字）。
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5．请写出4个有关(guan)“战争”的(de)成语。
①_____ ____ ②_____ ③_____ ____ ④_______
●课外语段阅读。
妈妈是我心中的一团火
①当(dang)我(wo)(wo)刚(gang)呱呱出生时，护(hu)士就不让妈(ma)妈(ma)见到我(wo)(wo)，悄(qiao)悄(qiao)地(di)把我(wo)(wo)抱(bao)到哺婴室(shi)去。医生们告诉她，我(wo)(wo)的左肘以下没有手。
②有一天(tian)，7岁的(de)我(wo)(wo)(wo)走出厨房嘀咕(gu)道(dao)：“妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)，我(wo)(wo)(wo)不会(hui)削(xue)(xue)土(tu)豆(dou)皮，我(wo)(wo)(wo)只有一只手(shou)(shou)。”妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)在做(zuo)针线活，她头也(ye)不抬地说：“你回厨房去削(xue)(xue)土(tu)豆(dou)皮，今后(hou)再也(ye)不许用(yong)这个借(jie)口拒绝干(gan)活了。”我(wo)(wo)(wo)当(dang)然能削(xue)(xue)土(tu)豆(dou)皮，用(yong)我(wo)(wo)(wo)的(de)右(you)手(shou)(shou)持(chi)刀削(xue)(xue)皮，左上臂帮着托一下就(jiu)行了。妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)知道(dao)办法总会(hui)有的(de)，她常说：“只要你尽最大的(de)努力，就(jiu)没(mei)有你不会(hui)做(zuo)的(de)事。”
③在我(wo)(wo)(wo)(wo)读(du)小学(xue)二(er)年级时，一天(tian)(tian)，老(lao)师(shi)要求我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)从(cong)猴(hou)架这边荡(dang)(dang)到那(nei)边去。轮到我(wo)(wo)(wo)(wo)时，我(wo)(wo)(wo)(wo)摇头示意不(bu)会(hui)荡(dang)(dang)。有些孩子在背(bei)后笑(xiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)哭着(zhe)回(hui)家。当(dang)晚，我(wo)(wo)(wo)(wo)告诉了(le)妈(ma)妈(ma)。她(ta)拥抱(bao)我(wo)(wo)(wo)(wo)一下，并做出“让(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)想(xiang)办法”的(de)表情(qing)。第(di)二(er)天(tian)(tian)下午她(ta)下班后，把我(wo)(wo)(wo)(wo)带(dai)回(hui)到学(xue)校(xiao)去。她(ta)教我(wo)(wo)(wo)(wo)先用右手抓住杠棒，用力引体向上(shang)，再用左上(shang)臂夹住杠棒。当(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)费力地照(zhao)她(ta)说的(de)做时，她(ta)始(shi)终站(zhan)在一边鼓励(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)。以后每(mei)天(tian)(tian)她(ta)都带(dai)我(wo)(wo)(wo)(wo)去练(lian)习。我(wo)(wo)(wo)(wo)永远(yuan)不(bu)会(hui)忘记老(lao)师(shi)第(di)二(er)次把我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)全体同学(xue)带(dai)到猴(hou)架处的(de)情(qing)景(jing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)在猴(hou)架上(shang)熟练(lian)地荡(dang)(dang)来荡(dang)(dang)去，曾经取笑(xiao)过我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)孩子们(men)都目瞪(deng)口(kou)呆。
④这就是(shi)妈(ma)妈(ma)对待(dai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)办(ban)法：她(ta)不(bu)(bu)代替我(wo)(wo)(wo)(wo)做什么，不(bu)(bu)宽容我(wo)(wo)(wo)(wo)，而是(shi)坚决认为我(wo)(wo)(wo)(wo)能找到(dao)办(ban)法自己干。有一次我(wo)(wo)(wo)(wo)参加(jia)一个舞会，没(mei)有一个男(nan)同学来邀请我(wo)(wo)(wo)(wo)跳舞。我(wo)(wo)(wo)(wo)回家(jia)后哭了(le)，妈(ma)妈(ma)久久不(bu)(bu)发(fa)一言，然后说：“喔!亲爱的(de)，总有一天那些(xie)男(nan)孩(hai)子和你(ni)跳舞时会跟不(bu)(bu)上(shang)你(ni)的(de)拍(pai)子的(de)，你(ni)会看到(dao)的(de)。”她(ta)声音虚弱嘶哑(ya)，我(wo)(wo)(wo)(wo)撕(si)开蒙着头(tou)部的(de)被子 kuī 见她(ta)在流泪。于是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)懂得妈(ma)妈(ma)为我(wo)(wo)(wo)(wo)忍受(shou)了(le)多少(shao)痛苦(ku)。她(ta)从来不(bu)(bu)让我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)她(ta)哭泣，因为她(ta)不(bu)(bu)愿我(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)内疚呀。
⑤如今(jin)当我有(you)不(bu)顺心的事时，总(zong)感到(dao)妈妈仍(reng)在(zai)(zai)我身旁(pang)，仍(reng)在(zai)(zai)对(dui)我说：勇敢地面对(dui)困难，没有(you)解(jie)决不(bu)了(le)的事。
6. 根据拼(pin)音(yin)写(xie)出汉字(zi)(第④段)。
Kuī( )见
7. 在第①段的横线(xian)里填上(shang)一(yi)个意为(wei)“温和而曲折地(表达意思)”的词，这(zhei)个词应(ying)是：______
8. 比较一下(xia)第②段(duan)妈妈让“我”削土豆皮的事(shi)和第③段(duan)妈妈教“我”荡猴架两件事(shi)，说说母(mu)亲(qin)的表(biao)现有什么不同?为(wei)什么有所不同?
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9. 当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写，它写出了_______ ____。成语“目瞪口呆”在文中的意思是：______ __
10. 这篇文章的主旨是：___________ ___________________
11. 读完(wan)这篇文章，你有何感想(xiang)？请写出来（不少(shao)于50字）。
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附答案：
【自主学习案】
2、miù cuì wān huǎng yì chōng lù méng dào liáo 3、杀戮：杀害（多指大量地）。 憧憬：向往。荒谬：极端错误；非常不合情理。屹立：象山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 4、泻下 5、（1）来到坟地的所见所闻 （2）记述朗诵、合唱(chang)、歌剧等演出活动 （3）记述作(zuo)家的座谈 （4）参观纪(ji)念馆 6、要(yao)和平，不要(yao)战争(zheng)。
【课内探究案】
1、略。 2、略。 3、本(ben)(ben)题抓住引(yin)文(wen)(wen)中(zhong)两个(ge)关键词(ci)(ci)，作(zuo)(zuo)为把握课(ke)(ke)文(wen)(wen)内容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)切入(ru)点(dian)，引(yin)导学生整体把握课(ke)(ke)文(wen)(wen)内容。 萨特(te)说到(dao)，克拉库耶伐次小城成(cheng)了(le)(le)一(yi)座(zuo)巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)坟(fen)墓，埋葬了(le)(le)7000个(ge)被残(can)(can)杀(sha)(sha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。课(ke)(ke)文(wen)(wen)再(zai)现了(le)(le)半个(ge)世纪前(qian)那一(yi)段残(can)(can)酷(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)历(li)(li)(li)史(shi)，一(yi)天之内，纳(na)粹杀(sha)(sha)死(si)了(le)(le)7000人(ren)(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)包括(kuo)300名孩子，鲜血染红(hong)了(le)(le)三百五十多英亩土(tu)地，被残(can)(can)杀(sha)(sha)者(zhe)(zhe)临死(si)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)哀(ai)号(hao)仿佛就在(zai)我(wo)们(men)(men)耳畔回响(xiang)。大屠杀(sha)(sha)惨(can)绝人(ren)(ren)(ren)(ren)寰，历(li)(li)(li)史(shi)是(shi)沉重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，记忆是(shi)沉重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。面对(dui)屠杀(sha)(sha)，塞尔维亚人(ren)(ren)(ren)(ren)表现了(le)(le)“整个(ge)民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英勇”。课(ke)(ke)文(wen)(wen)中(zhong)写到(dao)一(yi)位不(bu)(bu)(bu)愿苟且偷生、宁(ning)死(si)不(bu)(bu)(bu) 屈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de) 老师，就是(shi)一(yi)个(ge)例子。这(zhei)一(yi)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)记忆又是(shi)美丽(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。 4、这(zhei)里不(bu)(bu)(bu)仅是(shi)描写天气(qi)，而且是(shi)在(zai)渲染气(qi)氛(fen)，“天地亦与人(ren)(ren)(ren)(ren)同哀(ai)。”连用四(si)个(ge)句号(hao)，成(cheng)为四(si)个(ge)短句，使(shi)每(mei)个(ge)字(zi)都最大限度地发挥出(chu)表意功能。读(du)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)阅(yue)读(du)速度自然放慢，读(du)两个(ge)字(zi)，停顿一(yi)下(xia)，想像一(yi)个(ge)画面。这(zhei)样开头让读(du)者(zhe)(zhe)一(yi)上(shang)(shang)来(lai)就感受到(dao)无限悲(bei)(bei)哀(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)围。 5、“全是(shi)”一(yi)词(ci)(ci)包含了(le)(le)作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)对(dui)被残(can)(can)杀(sha)(sha)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)切同情(qing)，对(dui)屠杀(sha)(sha)无辜平民的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法西斯强(qiang)盗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愤怒(nu)控诉。 6、看似矛盾，其实(shi)并不(bu)(bu)(bu)矛盾。成(cheng)千(qian)上(shang)(shang)万的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)来(lai)纪念当年(nian)被残(can)(can)杀(sha)(sha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，特(te)别(bie)是(shi)两位生还者(zhe)(zhe)来(lai)到(dao)这(zhei)里，半个(ge)世纪前(qian)残(can)(can)酷(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)历(li)(li)(li)史(shi)呈现在(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)们(men)(men)眼前(qian)，在(zai)凄风苦雨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)悲(bei)(bei)哀(ai)气(qi)氛(fen)中(zhong)，历(li)(li)(li)史(shi)和现实(shi)融合(he)了(le)(le)。残(can)(can)酷(ku)(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)历(li)(li)(li)史(shi)令人(ren)(ren)(ren)(ren)悲(bei)(bei)哀(ai)；南斯拉夫人(ren)(ren)(ren)(ren)民没有(you)忘记历(li)(li)(li)史(shi)，成(cheng)千(qian)上(shang)(shang)万人(ren)(ren)(ren)(ren)来(lai)到(dao)这(zhei)里纪念死(si)者(zhe)(zhe)，这(zhei)又是(shi)美丽(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。这(zhei)一(yi)切都是(shi)真实(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)；47年(nian)前(qian)纳(na)粹竟然认为各族(zu)有(you)优劣(lie)，要消(xiao)灭(mie)劣(lie)等各族(zu)，这(zhei)又是(shi)何等荒谬。 7、作(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)想强(qiang)调不(bu)(bu)(bu)能忘记历(li)(li)(li)史(shi)，只有(you)记住历(li)(li)(li)史(shi)，吸取(qu)历(li)(li)(li)史(shi)教训(xun)，才能保(bao)证世间(jian)永(yong)远不(bu)(bu)(bu)再(zai)有(you)战争(zheng)和屠杀(sha)(sha)。 8、明赫(he)白反省(sheng)本(ben)(ben)国的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)侵略罪行，认识非常(chang)深(shen)刻，感情(qing)非常(chang)趋势，态度非常(chang)诚恳。半个(ge)世纪前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)罪行是(shi)纳(na)粹强(qiang)盗犯(fan)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，明赫(he)白是(shi)没有(you)责任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)却代(dai)上(shang)(shang)一(yi)代(dai)人(ren)(ren)(ren)(ren)受过，所以人(ren)(ren)(ren)(ren)们(men)(men)宽恕他(ta)(ta)，尊(zun)重(zhong)(zhong)他(ta)(ta)。 9、略。
【拓展检测案】
1．C 2．！！ 3．言(yan)之(zhi)成(cheng)(cheng)理(li)(li)即可(ke)(ke) 4．言(yan)之(zhi)成(cheng)(cheng)理(li)(li)即可(ke)(ke) 5．冲锋陷阵(zhen)、荷枪实弹、短兵相接、调(diao)兵遣将、运(yun)筹帷幄 6.窥 7. 委婉(婉转) 8. 前者(zhe)因信任我能独立完成(cheng)(cheng)，所以放手(shou)；后者(zhe)难度较(jiao)大(da)；除鼓励(li)外还具体帮助(zhu)我，体现母亲严(yan)格要求又循循善诱 9. “我”在妈妈的帮助(zhu)下取得了成(cheng)(cheng)功(gong) 由于吃惊而发愣的样子 10. 赞(zan)颂了一位仁慈、善良、感情丰富(fu)而又充满理(li)(li)智的母亲 11. 言(yan)之(zhi)成(cheng)(cheng)理(li)(li)即可(ke)(ke)。
