《盲孩子和他的影子》课后练习指导

一(yi)  关于(yu)课文的主(zhu)题，可以从(cong)不同的角度来理解(jie)。下(xia)面(mian)两种说法，你(ni)能(neng)同意吗?你(ni)还有别的看法吗?简(jian)要说说理由。

1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们(men)应该关爱他们(men)，这(zhei)样他们(men)才会感受到生活的光明和美(mei)好。

2.在盲孩子获得(de)光明的同(tong)时，“影子”也获得(de)了生命，变(bian)成了一个美丽的孩子，这说明，给别(bie)人带来(lai)幸(xing)福，自(zi)己也能得(de)到幸(xing)福。

设题(ti)意图：帮助学(xue)生(sheng)较(jiao)准确深入(ru)地理解童话主旨。用选择和(he)谈理由(you)的方式(shi)，能给学(xue)生(sheng)以启发，降低(di)难度，鼓励学(xue)生(sheng)多(duo)角度思(si)考理解。

解题思路：一则材料，一篇文(wen)章可以(yi)从不同角度理(li)(li)(li)解其(qi)主(zhu)题，得出(chu)不同答案(an)。所(suo)(suo)以(yi)习题所(suo)(suo)列两种(zhong)理(li)(li)(li)解都是正确的。当然(ran)还可以(yi)从热(re)爱生活，执著(zhu)追(zhui)求(qiu)和大(da)家都伸(shen)出(chu)热(re)情(qing)的手，人人献(xian)出(chu)一点爱等方(fang)面(mian)去理(li)(li)(li)解概(gai)括，只要言之(zhi)有(you)(you)理(li)(li)(li)，持之(zhi)有(you)(you)据就应该给予肯定。当然(ran)，答案(an)有(you)(you)高下、深浅之(zhi)分。第(di)一种(zhong)理(li)(li)(li)解，较贴(tie)近童话(hua)的整体内容(rong)。

二  分角色朗(lang)诵课文。最好能(neng)配上合适的背景音乐(le)。

设题意图：通过分角色朗读，激(ji)(ji)发兴趣，更主要的(de)是真切感受(shou)童话(hua)的(de)“爱”的(de)氛围(wei)，诗一(yi)般的(de)意境(jing)。在(zai)朗读中(zhong)，激(ji)(ji)发联想(xiang)想(xiang)像(xiang)，在(zai)每(mei)个学(xue)生(sheng)心中(zhong)，再现(xian)(xian)文章所展(zhan)现(xian)(xian)的(de)画面形(xing)象。

角色分配：一(yi)人(ren)读叙述语言，一(yi)人(ren)读“盲(mang)孩(hai)子”的话，一(yi)人(ren)读“影子”的话，齐(qi)读众多“萤(ying)火虫”的话。背景音乐可选择温馨欢(huan)快，与文章情(qing)感节奏起(qi)伏一(yi)致的。