范例一

虽然上课过程中，有不少的亮点，但是还是有一些需要改进的地方，比如说在默读，寻找盲孩子心情变化的部分，由于学生找得较零乱，给人缺乏整体感。还有就是对于这篇童话的想象，探究较少。

希望在以后的教学中，能利用多媒体计算机的优势，真正开发学生的潜能，让他们真正能放开手脚，并在发现问题，解決问题的过程中激发钻研兴趣、提高钻研能力，获得真知！让语文的人文性真正和学生的生活挂起勾來，在每一节课中得到实现。

范例二

一堂课，除了教学生如何学习，还要让他们学会如何做人，这篇童话故事情节浅显易懂，主题鲜明易悟，在最后一环节中，让学生根据所学内容畅所欲言，从人物形象中感受关爱，从情节中感受爱的真谛。通过让孩子说真话，表真情，将他们的思维、灵感都调动了起来，从而使课题内容更升华，让语文课的含义更丰富。

在教学中还有做的不足的地方，如对学生的情感关注不够，驾驭课堂的能力不够等问题，在今后的教学我还将不断进行课堂教学的探索和实践，将此次教学中的一些思考和困惑，作为今后尝试和改进的起点，不断提高自己的教学水平。

范例三

在这堂课的教学中，我以人物的内心感受为线索贯穿始终，这是篇童话，童话就是要具有丰富的想象力，除了感受作者的想象带给我们的乐趣之外，还应发挥自己的想象力，于是，在课中我让学生尽情想象盲孩子快乐时的心理活动，盲孩子受困时的感受和看到周围的一切时的眼前景物。这样，他们展开了想象的翅膀，通过想象进入到童话优美的意境中，使之感同身受。同时，学生的思维在老师的点拨下更活跃，内心的体验与文本的情感更靠近，这样，领悟寓意也就显得水到渠成了。

范例四

这则诗化的童话的主题是希望学生把握“爱”的主题，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。我在教学中重点放在对盲孩子发生变化的原因的探究，以及从影子最终得到生命这一结局的安排的启示上，进而全面深入地把握主题。让学生在情感上产生迁移，能够感同身受、推己及人，真正把这种爱变成愿意帮助弱小人群的动力。是比较满意的一课。

范例五

本堂课我的教学设计思路是很清晰的，主要是以盲孩子的心情变化为主线来组织课堂教学的，采用的方式是朗读和品读。盲孩子的心情变化经历了由寂寞---快乐----孤独-----惊喜四个变化，所以我的课堂教学也分为四大板块，但是在课堂最后我却少了一步课堂小结。没有小结，这四个板块似乎仍然是割裂的。所以小结很重要，他就像一根绳索能够将课堂板块串联起来形成一个整体，使课堂更加完整。这一点值得我在今后的教学中引起注意，应该重视小结在课堂教学中的作用。

范例六

当(dang)课堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)设想(xiang)(xiang)未(wei)能如(ru)期进(jin)行时，教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)切不可揠苗助长。一当(dang)发(fa)现(xian)学(xue)生(sheng)(sheng)思维停滞，教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)一定(ding)要当(dang)好指导(dao)者(zhe)，帮(bang)助者(zhe)的(de)角色，激活(huo)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思维。如(ru)果本堂(tang)(tang)课不要想(xiang)(xiang)着节省(sheng)时间，灵活(huo)地(di)让学(xue)生(sheng)(sheng)再次回归(gui)文(wen)本，重新补充“读”这一环节，从而完成师(shi)(shi)本、生(sheng)(sheng)本、师(shi)(shi)生(sheng)(sheng)，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之间的(de)多(duo)元化、多(duo)方(fang)位的(de)交流，真正把(ba)教(jiao)(jiao)室变成学(xue)室，促(cu)使让学(xue)生(sheng)(sheng)说出对语言的(de)独特体(ti)验，消除课堂(tang)(tang)的(de)窒(zhi)息状(zhuang)态。那么，我想(xiang)(xiang)课堂(tang)(tang)一定(ding)会重新焕发(fa)生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)光彩。