⑥稻花香里说丰年，______ 。（辛弃(qi)疾《西江月》）
⑦采菊东篱下，_____ 。（陶渊明(ming)《饮酒》）
⑧会当凌绝顶，_____ 。（杜甫《望岳》）
⑨乱花渐欲迷人眼，_______ 。（白居易(yi)《钱(qian)塘湖春行》）
六、综合实(shi)践（共10分）
调查显示：2012年我国国民人均阅读图书为4.39本，远远低于欧美人均16本。然而，多项调查显示，我国国民电子读物的阅读量却在逐年上升，人们普遍“手不释机”（手机、平板电脑、电子书）。由此可见，______________ 。
殊不知，电子(zi)化(hua)阅(yue)读(du)(du)与纸(zhi)质阅(yue)读(du)(du)之间(jian)有着质的(de)(de)区(qu)别(bie)。电子(zi)化(hua)阅(yue)读(du)(du)带来(lai)的(de)(de)一个直接后果，就是“浅阅(yue)读(du)(du)”的(de)(de)盛行和阅(yue)读(du)(du)的(de)(de)“碎片(pian)化(hua)”。令人担忧的(de)(de)是，校(xiao)园也出现了(le)“手(shou)不释机”的(de)(de)电子(zi)阅(yue)读(du)(du)群体(ti)，他(ta)们(men)被称为(wei)(wei)“低头族”。他(ta)们(men)的(de)(de)阅(yue)读(du)(du)浮躁，不求(qiu)甚解，让良好的(de)(de)阅(yue)读(du)(du)习惯成为(wei)(wei)空谈(tan)。
可喜的是(shi)，我市许(xu)多学校和社区开展(zhan)了“书香校园”“书香进社区”活(huo)动，目(mu)的在于使人(ren)们亲(qin)近(jin)纸质图(tu)书，在慢下(xia)来(lai)、静下(xia)来(lai)、沉(chen)下(xia)来(lai)中回归经典“深(shen)阅读(du)”。
17.联系上下文，请在横线处补写一(yi)个(ge)总结句，不超过20个(ge)字。（2分）
18.广西科技大学为治理校园“低头族”现象，倡议同学们课堂上不要使用手机，课后多读好书。请你为这个活动拟一条宣传标语。要求至少使用一种修辞手法，20个字以(yi)内。（4分）
19.王林同学(xue)是(shi)一(yi)个“低头(tou)族”，向来只爱(ai)看电子(zi)读物，不爱(ai)看纸质图书(shu)。假(jia)如你(ni)们居住的桂中社(she)(she)区开展了“书(shu)香进社(she)(she)区”活(huo)动，请你(ni)利用(yong)材料所给信息，劝说王林跟你(ni)一(yi)起(qi)去参(can)加活(huo)动（4分）
七、现代文阅读（二）（共16分）
父亲的雨
谢宗玉
①有一个人(ren)总在(zai)来雨时(shi)走出家门(men)，那是(shi)我父亲。
②田是梯田，禾(he)苗(miao)都(dou)(dou)是喝(he)(he)水长(zhang)大(da)的(de)(de)，但天(tian)雨(yu)常不遂(sui)人(ren)(ren)(ren)愿，所以在(zai)每一(yi)(yi)垅梯田的(de)(de)上坳总(zong)得(de)有(you)一(yi)(yi)口(kou)山(shan)塘。夏天(tian)热，禾(he)苗(miao)需要同人(ren)(ren)(ren)一(yi)(yi)样(yang)拼命喝(he)(he)水，山(shan)塘没多(duo)一(yi)(yi)会儿就(jiu)被(bei)喝(he)(he)得(de)见了底，村人(ren)(ren)(ren)就(jiu)有(you)些(xie)慌了。好在(zai)天(tian)再糊涂，也不会让(rang)村人(ren)(ren)(ren)处在(zai)恐慌中太(tai)久。雨(yu)说来就(jiu)来，一(yi)(yi)堆乱云一(yi)(yi)聚，几声炸雷一(yi)(yi)响，还(hai)(hai)不等(deng)村人(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)从田里地里跑回(hui)家，雨(yu)就(jiu)下了。站在(zai)屋檐下，看雨(yu)中的(de)(de)庄稼欣(xin)欣(xin)向荣(rong)的(de)(de)样(yang)子，村人(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)一(yi)(yi)脸傻乐，乐得(de)什么都(dou)(dou)忘记了。只有(you)父亲还(hai)(hai)记得(de)要往山(shan)塘补水，他是一(yi)(yi)个(ge)小小的(de)(de)村民组长(zhang)。
③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲(qin)一边(bian)(bian)念叨一边(bian)(bian)把准备好的(de)热(re)水(shui)提到灶背屋。父(fu)亲(qin)洗澡时，母亲(qin)又(you)从衣柜(ju)里把干净(jing)的(de)衣服找(zhao)出(chu)来。
④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我(wo)们(men)弹(dan)落身上的(de)水珠，再看父(fu)(fu)(fu)亲时，父(fu)(fu)(fu)亲又消失在雨中不见了。父(fu)(fu)(fu)亲在雨中的(de)身影(ying)像个(ge)谜，一闪一闪的(de)。
⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对(dui)一下子(zi)就水灵丰活的山塘(tang)，父(fu)亲内(nei)心(xin)应该有(you)一种满足(zu)。
⑥但我(wo)仍(reng)怀疑父(fu)亲(qin)是为(wei)着(zhe)好玩(wan)，他在雨(yu)中那副兴奋(fen)得不(bu)得了的样子同小(xiao)(xiao)孩(hai)儿没什么(me)区别。但小(xiao)(xiao)孩(hai)儿不(bu)能玩(wan)雨(yu)，小(xiao)(xiao)孩(hai)儿只能在大雨(yu)初来(lai)时，在稀(xi)稀(xi)朗(lang)(lang)朗(lang)(lang)的雨(yu)颗中，嚎(hao)着(zhe)叫着(zhe)钻来(lai)钻去，迅速(su)返回屋檐下。所以我(wo)竟有些羡(xian)慕(mu)父(fu)亲(qin)。
⑦一年夏天(tian)，天(tian)旱(han)了(le)很久，大伙以(yi)为再没雨下了(le)，就(jiu)(jiu)挖开山塘(tang)拼命往自己田(tian)里放水，父(fu)亲左(zuo)劝右劝要节(jie)约，但没有人听他(ta)的。后来再下雨时，父(fu)亲硬撑(cheng)了(le)两个小时没出门，但终于没忍住(zhu)又冲了(le)出去。只有母亲看着心疼，念叨(tao)就(jiu)(jiu)更(geng)勤了(le)。
⑧母亲的(de)念(nian)叨并(bing)非多余，如今年(nian)老的(de)父(fu)亲一身病痛，不打(da)半点(dian)折扣。母亲给父(fu)亲煎药时，还在(zai)不停地念(nian)叨，而父(fu)亲，也(ye)再不能笑吟(yin)吟(yin)地听她念(nian)叨了。他躺在(zai)床上，配(pei)合母亲的(de)念(nian)叨，咝咝咝地从牙缝(feng)里(li)抽着凉气(qi)，他疼呢。父(fu)亲正在(zai)为他年(nian)轻时所经历的(de)风(feng)雨支(zhi)付(fu)代(dai)价。只不过，父(fu)亲的(de)心里(li)未必(bi)后悔。
（选(xuan)自《青春美文》）
20.阅读文(wen)中划橫线的句子，联(lian)系(xi)上下文(wen)，回(hui)答括(kuo)号中的问题。
（1）父亲(qin)并不(bu)在意(yi)，他湿淋淋地站(zhan)在屋中(zhong)央，垂着衣袖，笑着听母亲(qin)叨唠，仿佛挨骂是一件很(hen)快乐(le)的事。（为什么挨了骂父亲(qin)也不(bu)在意(yi)，仿佛是件快乐(le)的事？）（2分）
（2）山(shan)塘像个气球(qiu)，一下(xia)子(zi)就(jiu)给吹胀(zhang)了(le)。（山(shan)塘给“吹胀(zhang)”了(le)是什么意思？）（2分）
21.请任选一个角度（如修辞手(shou)法、词语运(yun)用、描写(xie)方(fang)法、描写(xie)角度）赏(shang)析文章第④段中划波浪线的句子。（3分）
22.文章以“父亲(qin)的雨(yu)”为(wei)题有哪些作用？说说你(ni)的看法(fa)。（3分）
23.你认为父亲是怎样的一个人？情节和文章具体内容(rong)做简要分析。（6分）
八、作文(wen)（50分）
24.下面两题(ti)，任(ren)选一题(ti)作(zuo)文。
（1）请以“错过___ ”为题写一(yi)篇文章（请(qing)先在横(heng)线(xian)上把(ba)题目补充(chong)完整(zheng)，横(heng)线(xian)上填写具体的(de)人、事、物、景等等）。
（2）在(zai)我(wo)(wo)们(men)的生命(ming)旅途中，有些(xie)话语让我(wo)(wo)们(men)感(gan)动，有些(xie)话语给我(wo)(wo)们(men)启迪(di)，有些(xie)话语成为我(wo)(wo)们(men)人生的指引。这些(xie)话使我(wo)(wo)们(men)铭记，令我(wo)(wo)们(men)受益终(zhong)生。
请(qing)以“一(yi)句话的力量”为(wei)题写(xie)一(yi)篇作文(wen)。
写作要求：
②除诗歌外，其他文体不限；
②不少于600字；
③不得抄袭，不得套作；
④行文中如出(chu)现城(cheng)区（县(xian)）名请用“新城(cheng)区（县(xian)）”，校名用“希(xi)望中学”，人名用“小(xiao)张、小(xiao)王……”。
答案：
1. C;2.D;3.B;4.A;5.A;6.D;7.B;8.C;9.D;10.C;11.A;12.C;
13.(1)大小官吏百姓能够当面(mian)指责(ze)我(wo)的过错的，受上等(deng)奖赏。（重(zhong)点词(ci)语“面(mian)”“刺”）
（2）让我们的(de)君王因为鸟的(de)缘故杀人。（重点词：“使”“以”）
14.杨花、子规、明月、风（两个即(ji)可）
15.示例①拟人修辞，把明月当作使(shi)者(zhe)，表(biao)达对友人的同情与关切。
示例②奇特的想象，把无知无情(qing)的明(ming)月，想像(xiang)成(cheng)善(shan)解人意的知心人，把自己对朋(peng)友的怀念(nian)和(he)同情(qing)带到(dao)夜郎(lang)西(xi)。
示例(li)③情景(jing)(jing)交融（或以景(jing)(jing)传情、借景(jing)(jing)抒情），把明月之景(jing)(jing)与对(dui)朋友的(de)思念(nian)之情交融在一起，表达自己对(dui)朋友的(de)怀念(nian)和同情。
