写(xie)这篇小说(shuo)，感觉(jue)时(shi)光仿佛随着文字倒流半个(ge)世纪，使(shi)我又回到少年时(shi)代(dai)，回到早已(yi)过去的(de)(de)那个(ge)遥远年代(dai)。小说(shuo)是(shi)虚构(gou)的(de)(de)，但虚构(gou)的(de)(de)故(gu)事和人(ren)物中，有我童年生活的(de)(de)影子。写(xie)作过程中， 记(ji)忆(yi)中很多场景，很多人(ren)物，很多甜蜜的(de)(de)或者苦(ku)涩的(de)(de)往(wang)事，不断(duan)地浮现在眼前，让我感动，心颤(zhan)，甚至流泪。
我的同辈人，读这样的小说，也许会心生共鸣，因为他们熟悉那个时代。现在的少年人，大概也不会拒绝这样的小说。因为，不管我们所处的社会和生活状态发生多大的变化，有些情 感和憧憬是不会变的，譬如亲情，譬如友谊，譬如对幸福人生的(de)向往(wang)。
作(zuo)为一(yi)(yi)个写小(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)(de)新 手，面对读者，心里还是有(you)点(dian)忐忑(te)不安。我(wo)写惯了(le)散文(wen)(wen)，写小(xiao)说(shuo)(shuo)难(nan)免多了(le)一(yi)(yi)点(dian)散文(wen)(wen)的(de)(de)笔调和(he)气息(xi)。我(wo)想，散文(wen)(wen)的(de)(de)散淡和(he)自由，散文(wen)(wen)的(de)(de)自然和(he)真切，应(ying)该(gai)不会对小(xiao)说(shuo)(shuo)有(you)什么损伤，小(xiao)说(shuo)(shuo)的(de)(de) 写法，其实也是自由而不拘一(yi)(yi)格的(de)(de)。
我感谢画家万(wan)芾，为(wei)我的小(xiao)说精(jing)心创作了(le)插(cha)图(tu)。她(ta)对小(xiao)说的时(shi)代和情境是(shi)熟悉的，她(ta)的插(cha)图(tu)， 很(hen)生动地展现了(le)小(xiao)说中的场景，也(ye)为(wei)这本书增添(tian)了(le)色彩。 ——赵丽宏（作家）
【书评撷英】
评(ping)论一：赵(zhao)丽宏的(de)《童年(nian)河》为什么打动人？成(cheng)年(nian)人读了会想起自己的(de)过去从而(er)被感动，儿 童读了同样能因(yin)感受到童年(nian)的(de)纯(chun)真而(er)感动，这是(shi)一本小(xiao)(xiao)孩和(he)大(da)人都(dou)值得看(kan)的(de)小(xiao)(xiao)说。 ——梅子涵（儿童文学作家(jia)）
评(ping)论(lun)二：《童(tong)年河(he)》这本书(shu)字数(shu)不多，然而细节密(mi)(mi)密(mi)(mi)麻麻，就像(xiang)绣花一样，既(ji)美丽(li)又妥帖(tie)。25 个(ge)章(zhang)节故(gu)事并不曲折，有些篇章(zhang)甚(shen)至就是诗化的(de)散文，意(yi)(yi)境非常优(you)美。作者写细节时(shi)，展(zhan)现出他散文叙事时(shi)情真意(yi)(yi)挚的(de)特(te)点。画(hua)家万芾根据情节精心创作了14 幅工笔画(hua)，与赵丽(li)宏的(de)文字相得(de)益彰。 ——孔明(ming)珠（评(ping)论(lun)家）
10.阅读上述“图(tu)书(shu)介(jie)绍”的相关材(cai)料，判断表(biao)格中的描述是否正确。（填“正确”或“不正确”）（6 分(fen)）
|
序号 |
描述 |
判断 |
|
⑴ |
《童(tong)年(nian)河》由(you)(you)福建少(shao)年(nian)儿童(tong)出(chu)(chu)版社(she)出(chu)(chu)版，书名由(you)(you)赵宏丽题写(xie)，插(cha)图(tu)由(you)(you)万芾创作。 |
|
|
⑵ |
《童年河(he)》以二十(shi)世纪五六十(shi)年代的(de)大上海为背景，讲(jiang)述了男孩雪弟的(de)成(cheng)长故事。 |
|
|
⑶ |
《童年河》具有(you)情节曲折、情感真挚、语(yu)言诗化(hua)等特点 |
11.根据(ju)材料，说说赵丽宏(hong)创作《童年(nian)河》的意图。（4 分）
_____________________________________________________
12.如果《童年河》再(zai)版，比较现有的(de)“编辑(ji)荐语”和“书评撷(xie)英”中的(de)两则(ze)评论，你认为这(zhei)三个(ge)材料(liao)哪个(ge)更(geng)适合做再(zai)版的(de)“编辑(ji)荐语”？说说你的(de)理由。（4 分）
__________________________________________________________
（三）（10分）
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉 食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》）
13.解释(shi)下面句中加(jia)点的(de)词。（3 分）
⑴又何间焉______________ ⑵小惠(hui)未徧(bian)______________⑶神弗福也______________
14.下面加点的(de)“之”与“小大(da)之狱”中的(de)“之”字意思相同的(de)一项是（）（2 分(fen)）
A、属予作(zuo)文以记之． B、辍耕之．垄上 C、故(gu)时有物外(wai)之．趣 D、何(he)陋(lou)之．有
15.用现代(dai)汉语(yu)翻译文中画线(xian)句子。（3 分）
牺牲玉帛，弗(fu)敢加也，必(bi)以信
_________________________________________
16.曹刿认为作战取胜的先决条件是什么？（用(yong)自己的话概括回答）（2 分）
（四）（10分）
释盗遗布
陈寔，字仲弓，为太丘长。有人伏梁上，寔见，呼其子训之曰：“夫不喜之人未必本恶习以 性成梁上君子是矣。”俄闻自(zi)投(tou)地(di)，伏罪。寔曰(yue)：“观(guan)君形状非恶人应(ying)由(you)贫困(kun)。” 乃遗(yi)布二端(duan)，令(ling)改过之(zhi)，后更无盗。 （节选自(zi)《忍经·劝忍百箴》）
17.给文中画线(xian)部分断句，停(ting)顿处用“/”划开。（限断三(san)处）（3 分）
夫(fu) 不(bu) 喜(xi) 之 人(ren) 未 必 本 恶 习 以 性(xing) 成 梁 上(shang) 君 子 是(shi) 矣
18.下(xia)列句子中加(jia)点(dian)词(ci)解(jie)释有误的一项(xiang)是（ ）（3 分）
A、呼其子(zi)训．之曰（教诲） B、俄．闻自投地(di)（不(bu)久）
C、乃遗．布(bu)二端(duan)（赠送） D、后更无盗．（强盗）
19.陈寔为什么不处(chu)罚(fa)梁上君(jun)子(zi)？（用(yong)原文(wen)句子(zi)回答）（2 分）
__________________________________________________
20.结合文(wen)章内(nei)容，说(shuo)说(shuo)陈寔是(shi)一(yi)个(ge)怎(zen)样的人。（2 分）
____________________________________________________
（五）（4分）
东坡
（宋）苏轼
雨洗(xi)东坡月色(se)清(qing)，市人行尽(jin)野(ye)人行。 莫嫌(xian)荦确坡头(tou)路(lu)，自(zi)爱铿然曳(ye)杖声。
【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住(zhu)与躬耕(geng)的(de)地方。 ②荦(luo)（luò）确(que)：山多(duo)大石的(de)样子(zi)。
21.前两(liang)句诗写出(chu)了月光下的(de)东坡____________________________的(de)环境(jing)特点。（2 分）
22.后(hou)两句诗景中寓(yu)情(qing)，表达了(le)诗人怎样的思(si)想情(qing)感？（2 分）
__________________________________________________________、
四、作文（60分(fen)）
23.阅读下面(mian)文(wen)字，按要求作文(wen)。（60 分）
大(da)海的(de)(de)深处(chu)也(ye)许隐藏着(zhe)(zhe)美(mei)丽(li)的(de)(de)珊瑚(hu)，目光的(de)(de)深处(chu)也(ye)许饱含着(zhe)(zhe)浓浓的(de)(de)爱意(yi)，记忆的(de)(de)深处(chu)也(ye)许沉淀着(zhe)(zhe)生活的(de)(de)真谛，文字的(de)(de)深处(chu)也(ye)许寄(ji)寓着(zhe)(zhe)丰(feng)厚的(de)(de)意(yi)蕴……
请(qing)以“深处”为题(ti)写一篇文(wen)章(zhang)。
要求：⑴联系自己的生活体验写作。⑵文体不限，文章不少于500 字。⑶文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
参考答案：
1.⑴悔⑵茂(mao)⑶诺⑷契(qi)
2.⑴君(jun)子好(hao)逑⑵朔气传金柝⑶无案牍之(zhi)劳形(xing)⑷别是一(yi)般滋味在(zai)心头(tou)(tou)⑸学而(er)(er)不(bu)思则(ze)罔，思而(er)(er)不(bu)学则(ze)殆⑹浊(zhuo)酒(jiu)一(yi)杯家万里，燕然未勒归无计(ji)⑺示例：沉舟侧畔千帆(fan)过，病树(shu)前(qian)头(tou)(tou)万木春；不(bu)畏(wei)浮(fu)云遮望眼，自(zi)缘身在(zai)最高层(ceng)；会当凌绝顶，一(yi)览众(zhong)山；谁道人生无再少，门(men)前(qian)流水(shui)尚能(neng)西(xi)；问渠那得(de)(de)清如许？为有源头(tou)(tou)活水(shui)来(lai)；纸上(shang)得(de)(de)来(lai)终觉浅，绝知(zhi)此事(shi)要躬行(xing)；欲穷千里目，更上(shang)一(yi)层(ceng)楼；山重(zhong)水(shui)复疑无路，柳暗花明又一(yi)村；不(bu)识庐(lu)山真面目，只缘身在(zai)此山中。
3.漫画标题“借‘光’”巧妙借用了“凿壁借光”这一典故（成语），将“世界读书日”比喻成一(yi)束光(guang)，号召人们(men)多读书，多学知识。
4.⑴细马 给邱(qiu)二爷治病 ⑵C
5.活动(dong)一：“集”的(de)(de)意(yi)思是“鸟停(ting)息在(zai)树上”活动(dong)二：B。活动(dong)三：示例：我(wo)方的(de)(de)观点是电子产品不(bu)是汉(han)字危机(ji)的(de)(de)罪(zui)魁祸(huo)首，因为(wei)电子产品本身没(mei)有错误，关键在(zai)于(yu)使用者过于(yu)依赖键盘输(shu)入(ru)汉(han)字，而(er)忽视对汉(han)字的(de)(de)识记和书写(xie)。
6.示例(li)⑴.“我(wo)”没能(neng)联系上姑(gu)娘，门卫(wei)不让“我(wo)”进入(ru)社区。⑵约尼太太忘带ID卡，守(shou)卫(wei)不让进入(ru)高尔夫(fu)球场。⑶“我(wo)”翻越栅栏闯(chuang)入(ru)小区，众多守(shou)卫(wei)在小区里追逐搜寻“我(wo)”。
