7.⑴不能删除，“片(pian)刻(ke)间”强(qiang)调时(shi)间之短(duan)，速度(du)之快，表(biao)面(mian)守(shou)卫(wei)工作认(ren)真(zhen)负(fu)责，也写出了守(shou)卫(wei)当时(shi)高(gao)度(du)紧张的(de)心理。⑵不能替(ti)换，“涌”形象地(di)写出车辆(liang)像潮水(shui)一般(ban)快速赶(gan)去的(de)情景，强(qiang)调车辆(liang)多，而“驶”没有这样的(de)表(biao)达(da)效果。
8.不赞(zan)同，写姑娘(niang)怀(huai)(huai)疑小鸟(niao)带(dai)有(you)疾病这一情节(jie)，说明人类(lei)已(yi)经警惕(ti)过度，对(dui)一只普(pu)通的(de)小鸟(niao)要额(e)充满怀(huai)(huai)疑和猜(cai)忌(ji)，既丰(feng)富了(le)文章的(de)内(nei)容，又深化了(le)文章的(de)主(zhu)题。从内(nei)容和主(zhu)题两个方面进(jin)行(xing)理(li)解，说明不赞(zan)同的(de)原因，如果回(hui)答“赞(zan)同”，能言之有(you)理(li)即可。赞(zan)同。前面已(yi)经有(you)很(hen)多(duo)的(de)事情来表达(da)主(zhu)题，内(nei)容已(yi)经充实，没(mei)有(you)必要再写姑娘(niang)怀(huai)(huai)疑小鸟(niao)带(dai)有(you)病毒的(de)事件，所以显(xian)得有(you)些多(duo)余(yu)。
9.⑴示(shi)例：为方便进出(chu)，希望社(she)区里不要(yao)(yao)设置保安和(he)守(shou)(shou)卫，或者(zhe)将(jiang)房(fang)子建(jian)到(dao)郊区去(qu)。⑵这篇(pian)文章(zhang)让读者(zhe)明白(bai)了大(da)(da)自(zi)然的(de)珍贵，要(yao)(yao)珍惜爱纯净(jing)的(de)大(da)(da)自(zi)然，没有必要(yao)(yao)猜(cai)(cai)忌和(he)怀疑(yi)动物。⑶这篇(pian)文章(zhang)表达了作者(zhe)的(de)愿(yuan)望：人(ren)与人(ren)之间不要(yao)(yao)过多(duo)的(de)猜(cai)(cai)忌、怀疑(yi)和(he)提(ti)防，要(yao)(yao)多(duo)一(yi)点沟通、理解和(he)互信，不仅(jin)要(yao)(yao)珍爱纯净(jing)美(mei)丽(li)的(de)大(da)(da)自(zi)然，而(er)且要(yao)(yao)构建(jian)一(yi)个无需防守(shou)(shou)、安宁自(zi)由、和(he)谐美(mei)丽(li)的(de)世(shi)界。⑷这篇(pian)文章(zhang)揭示(shi)当下(xia)现实(shi)社(she)会(hui)(hui)真实(shi)的(de)一(yi)面：人(ren)与人(ren)之间不够信任，常(chang)常(chang)怀疑(yi)、猜(cai)(cai)忌他人(ren)，甚至(zhi)出(chu)现过度的(de)警(jing)惕和(he)提(ti)防，失去(qu)应有的(de)信任和(he)自(zi)由，像处于“生(sheng)命的(de)囚(qiu)笼”中一(yi)样。这篇(pian)文章(zhang)启示(shi)我们：在竞争激烈的(de)社(she)会(hui)(hui)里，艰辛(xin)与沉重容(rong)易(yi)让人(ren)扭曲和(he)变(bian)形，容(rong)易(yi)使得人(ren)际关(guan)系(xi)变(bian)得更加复杂，因此，我们有必要(yao)(yao)挣脱“生(sheng)命的(de)囚(qiu)笼”，去(qu)构建(jian)一(yi)个无需防守(shou)(shou)、安宁自(zi)由、和(he)谐美(mei)丽(li)的(de)世(shi)界。
10.⑴正(zheng)确(que)⑵正(zheng)确(que)⑶不正(zheng)确(que)
11.⑴回(hui)味美好的童年生活。⑵勾起读者对童年生活的回(hui)忆。（产生心灵的共(gong)鸣(ming)）⑶向(xiang)读者传(chuan)达人(ren)世间美好的情感(gan)。⑷引发人(ren)们对幸福(fu)人(ren)生的向(xiang)往。
12.示例1：我认为(wei)原来的编辑荐语更适合。因为(wei)这(zhei)一(yi)则推荐语概(gai)括介(jie)绍了(le)小说的内容，同时也提到了(le)小说的阅读(du)对象，能(neng)激发读(du)者的阅读(du)欲望。
示例2：我认为评论一更适合。这一则评论紧扣成年(nian)人和(he)儿童的心理特(te)点，用提问的方式引(yin)读(du)者(zhe)主要。
示(shi)例3：我认为评论二更适(shi)合。因(yin)为这一则(ze)评论介(jie)绍具体，突出介(jie)绍了书的(de)细(xi)节(jie)和插图，对读者有(you)极大的(de)吸引力。
13.⑴参与⑵通“遍”，遍及⑶赐(ci)福，保佑
14.C
15.猪牛羊、玉器、丝(si)织(zhi)品等祭祀(si)品，（我）从来不敢虚报(bao)，一(yi)定(ding)按照实情(qing)（报(bao)告）。
16.取信于民
17. 夫(fu) 不 喜 之 人/未(wei)必 本 恶/ 习 以 性 成(cheng)/ 梁 上 君 子 是(shi) 矣(yi)
18.D
19．观君形状非(fei)罪人，应由贫困(kun)。
20.⑴陈(chen)寔对梁上君(jun)子(zi)(zi)不加惩罚(fa)，反(fan)而(er)赠送给他两匹布，从中看出他宽宏(hong)大量。⑵陈(chen)寔对梁上君(jun)子(zi)(zi)责罚(fa)，而(er)是进行教育(yu)，从中看出他教育(yu)有方，以德化(hua)人。
21.清幽(you)，宁静
22．表(biao)达(da)了诗人热爱自然、恬淡旷(kuang)达(da)（乐(le)观(guan)）的(de)思(si)想情感(gan)。
23.作文略。
