镇上的人们都来(lai)(lai)(lai)到(dao)教室，他也(ye)明白了他们“是用这(zhei)种方式(shi)来(lai)(lai)(lai)感(gan)谢我们老师(shi)四(si)十年来(lai)(lai)(lai)忠诚的服务，来(lai)(lai)(lai)表示他们对就要失(shi)去的国土的敬意”。

２、韩麦尔先生：

《最后一(yi)课》的(de)每一(yi)位读者的(de)心(xin)中都深(shen)深(shen)地、长(zhang)久地印着韩麦尔先生的(de)形(xing)象以及和(he)他的(de)形(xing)象不可分割的(de)礼服、名言、“法兰西万岁”的(de)一(yi)行(xing)大(da)字。

漂亮(liang)的绿色礼(li)(li)服(fu)(fu)、皱(zhou)边(bian)的领(ling)结(jie)、绣边(bian)的小黑丝帽，韩麦尔(er)先生(sheng)(sheng)穿上这(zhei)套礼(li)(li)服(fu)(fu)郑重、严肃地纪念“最后(hou)一(yi)(yi)(yi)课(ke)”，文章通过人(ren)物外在(zai)形象(xiang)的描写展示了人(ren)物内心世界的巨大(da)悲痛及凝(ning)结(jie)着(zhe)的种(zhong)(zhong)种(zhong)(zhong)复杂的感受，从而韩麦尔(er)先生(sheng)(sheng)体现了崇高的爱国感情。这(zhei)一(yi)(yi)(yi)行(xing)动带有一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)悲剧色彩，因而异(yi)常打(da)动人(ren)心。

“总要把学(xue)习拖到明天这正是阿尔萨斯人最大的不幸……”“我呢，我难道没有应(ying)该责备自己(ji)的地方吗……”在对(dui)自己(ji)的工作，对(dui)阿尔萨斯人的弱(ruo)点(dian)的深深自责中，韩麦尔先生的民族责任(ren)感(gan)表现得细腻而真实。

“法国(guo)语(yu)言是世(shi)界(jie)上(shang)最(zui)(zui)美的(de)(de)语(yu)言——最(zui)(zui)明白、最(zui)(zui)精确；我(wo)们必须把(ba)它(ta)记在(zai)心(xin)里，永远别忘了它(ta)，亡了国(guo)当(dang)了奴(nu)隶的(de)(de)人民(min)，只(zhi)要(yao)牢牢记住(zhu)他们的(de)(de)语(yu)言，就好(hao)像拿着(zhe)一(yi)把(ba)打开监狱大(da)门(men)的(de)(de)钥匙。”精辟的(de)(de)语(yu)言，深刻的(de)(de)见解，使韩麦尔先生(sheng)完全(quan)超(chao)出了一(yi)个普通语(yu)言教师的(de)(de)境界(jie)，成为一(yi)个将职(zhi)业和祖国(guo)的(de)(de)命运(yun)连在(zai)一(yi)起的(de)(de)爱国(guo)者。

“法兰(lan)西万岁(sui)”，这(zhei)是(shi)韩麦尔先生在最后(hou)一(yi)课结束时以饱(bao)含激愤(fen)的感情在黑板上写的一(yi)行大(da)字。对祖(zu)国(guo)的无限热爱(ai)，法国(guo)人民必将打开(kai)监狱大(da)门的坚定(ding)信念，尽在其中。

３、郝叟(sou)老头等镇(zhen)上的人们：

年龄，老了。职务(wu)，都是“从前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”。脸上，挂(gua)着(zhe)忧愁。手上，捧着(zhe)“破了边的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初级读本(ben)”。学的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是拼读字母。声音(yin)，由于激动(dong)而发(fa)抖。这一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)后面是对(dui)祖(zu)国的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敬爱，是对(dui)忠诚为祖(zu)国服务(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老师(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感谢(xie)，是一(yi)颗颗不甘被奴役的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心。

小弗朗(lang)士，韩(han)麦尔先生，郝(hao)叟老(lao)头……不同身份的(de)(de)人(ren)(ren)们(men)以(yi)不同的(de)(de)方(fang)式表达了亡国的(de)(de)悲愤、对祖(zu)国的(de)(de)热爱，对敌人(ren)(ren)的(de)(de)仇恨。这，就是这篇小说的(de)(de)主(zhu)题(ti)。