荆州市2011年初中升学考(kao)试语 文(wen) 试 题
注意事项：
1.本试卷为题(ti)卡(ka)分(fen)离(li)，其中试题(ti)卷6页，答(da)题卡2页，共(gong)7大题，满分120分；考试时(shi)间150分钟。
2.本卷(juan)是试(shi)题卷(juan)，不能答(da)题，答(da)题必须写在答(da)题卡上。
3.答(da)题(ti)前考(kao)生(sheng)先将自己的(de)姓(xing)名、准考(kao)证(zheng)号填(tian)写(xie)在试题(ti)卷(juan)和答(da)题(ti)卡上(shang)，核准条形(xing)码(ma)上(shang)的(de)姓(xing)名、准考(kao)证(zheng)号，在答(da)题(ti)卡上(shang)规定的(de)位置贴好条形(xing)码(ma)。
★ 祝 考 试(shi) 顺(shun) 利 ★
一、（8分）积累运用(yong)
l．（2分）选出下列(lie)加点字字形和读音都没有(you)错(cuo)误(wu)的(de)一项。
A.炽(chi)热(re)（zhì） 嗔视(chēn) 同仇敌忾(kài) 随声附和（hè）
B.擅长(zhang)（shàn） 熟谙(an)（àn） 未雨绸谬(miu)（móu） 发愤图强（fèn）
C.发酵（xiào） 毗邻（bǐ） 偃旗息鼓（yǎn） 惟妙惟肖（xiào）
D.庇(bi)护（bì） 校对（jiào） 相形见绌（chù） 好高骛远（wù）
2.（2分(fen)）读下面的(de)文段，指出划线处(chu)没(mei)有错误的(de)一项。
生(sheng)生(sheng)不息的(de)长江水养育了勤劳智慧的世代楚人，也孕育了无与伦比的荆楚文明；[A]见证了水乡泽国的沧桑巨变，也见证了荆楚名城的数度辉煌。离乡大概有20几(ji)年了，[B] 虽然呼(hu)吸不到那熟悉的荆(jing)风楚雨(yu)，[C] 心中却从未放下(xia)那方水土深(shen)深(shen)的眷(juan)恋！[D]
3. （4分）阅读下面语段，回(hui)答问题。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
①写(xie)出语(yu)段的中心句。
②说出划线句(ju)子运用的(de)说明(ming)方法(fa)(列举(ju)两种)。
二(er)、（16分）综合性学习(xi)
“你(ni)从(cong)雪山(shan)走来(lai)，春潮是你(ni)的(de)风采；你(ni)向东海奔去，惊涛是你(ni)的(de)气概。你(ni)用(yong)(yong)甘甜的(de)乳汁，哺育(yu)各族(zu)儿女；你(ni)用(yong)(yong)健美的(de)臂膀(bang)，挽(wan)起高山(shan)大海……”一曲(qu)《长江之歌(ge)》激起了同学(xue)们(men)探究(jiu)长江的(de)热望(wang)。班上决定以“我在(zai)长江边长大”为主题开(kai)展综合性(xing)学(xue)习，请你(ni)参与。
4. （8分）江山多胜迹，风骚贯古(gu)今。下面是围绕主(zhu)题(ti)搜集的(de)经典(dian)诗(shi)文，请(qing)你补充(chong)完整。
长江浩浩西(xi)来，汇细流，纳巨川(chuan)，逶(wei)迤万里(li)。生生不息的(de)长江水孕育了多姿多彩(cai)的古典文化。出峡(xia)口，有渔者歌曰：巴东三(san)峡(xia)巫峡(xia)长， ① ；渡荆(jing)门，有诗仙(xian)吟诵：山随平野尽， ② 。过(guo)洞庭湖，范(fan)仲淹把酒临风：先天下之忧而忧， ③ ；登岳阳楼，陈与(yu)义(yi)凭危徘徊：登临吴蜀横分地， ④ 。宣州饯(jian)别，李(li)太白幽愤而作：抽刀断(duan)水水更流， ⑤ ；扬(yang)州(zhou)酬酢，刘禹锡慨然自勉(mian)：沉舟侧畔千帆(fan)过， ⑥ 。赤壁(bi)咏史，杜牧以(yi)史鉴今(jin)：东风不(bu)与周郎便， ⑦ ；京口怀古，辛弃疾思(si)接千载：千古兴亡多少事？悠悠。 ⑧ 。江流奔涌，你(ni)究竟(jing)能承载多少不一样的(de)人世悲歌？逝者如斯，唯(wei)一不变(bian)的(de)是忧国忧民的(de)文(wen)人情怀！
5.（2分(fen)）阅读下(xia)面新闻(wen)一，请(qing)为这则(ze)新闻(wen)拟写一个标题（10字以内(nei)）。
6.（2分）针对三则新闻事实，班上决定组织一个街头宣传活动，班长以对联的形式撰写了一条宣传标语，请你补充完整。
有时(shi)(shi)涝有时(shi)(shi)旱须长远(yuan)打算(suan)
□□□□□□要统筹规划
7.（4分）如(ru)果你(ni)是(shi)这个街头宣传活动的主持人，请你(ni)准备一个60字左右的开(kai)场白。
新闻一：今年4月份(fen)以(yi)来(lai),地处长江(jiang)沿线(xian)的荆州遭(zao)遇持续干旱天气,农田(tian)干裂,鱼塘缺水。截至(zhi) 5月30日(ri) ,荆州(zhou)八个县市区受旱面积已达529.12万亩，旱情已导致(zhi)洪湖水面缩(suo)小了108平方公里,曾经是荷花的海洋，现在湖底可以行车走人(ren)。
新(xin)闻二： 2010年7月8日 至21日,荆州普降大到暴雨,长江水(shui)位高涨。连续暴(bao)雨导致(zhi)全市(shi)188.64万人受灾,因灾死亡(wang)7人,受(shou)灾面积28.09万(wan)公顷,倒塌房屋8929间,损坏房屋(wu)19478间。专(zhuan)家(jia)认为，围(wei)垦占用(yong)湿地，滥砍滥伐森林，堵塞淤(yu)积水系，是洪涝(lao)不断的主要原因。
新(xin)闻三：据悉(xi)，目(mu)前长(zhang)江(jiang)荆江(jiang)段主要污染(ran)物(wu)为(wei)氨氮、高(gao)锰酸钾和大肠菌(jun)群，造成污染(ran)的主要因素是城市(shi)生活污水直接排放(fang)长(zhang)江(jiang)和工(gong)(gong)业废水的处理(li)率低下。目(mu)前，已加强对(dui)长(zhang)江(jiang)流域水污染(ran)防治(zhi)(zhi)及河(he)道疏浚工(gong)(gong)作，在科学治(zhi)(zhi)理(li)、统筹(chou)规划上(shang)拿出了具体(ti)措施(shi)。
三、（12分）古诗文阅(yue)读(du)
行路难
金樽清酒(jiu)斗十千，玉盘珍(zhen)羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾(gu)心(xin)茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行(xing)雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复(fu)乘舟梦(meng)日(ri)边。
行路(lu)难！行路(lu)难！多歧路(lu)，今(jin)安在？
长(zhang)风(feng)破浪会有时，直(zhi)挂云帆(fan)济沧(cang)海。
出师表（节选）
臣本布衣，躬(gong)耕于南阳(yang)，苟全性命于乱世，不求(qiu)闻达于诸侯。先帝(di)不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾(gu)臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由(you)是感激，遂许先帝(di)以驱驰。后值倾覆(fu)，受任于败军之际(ji),奉命于危难之间(jian)，尔来(lai)二(er)十有一(yi)年(nian)矣(yi)。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大(da)事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
8.（2分）指(zhi)出与(yu)“咨臣以(yi)当世之事(shi)”中“以(yi)”字用法、意(yi)义(yi)相同的一项。
A. 先帝不以臣卑(bei)鄙 B.故临崩寄臣以大事也
C.以伤先帝之明(ming) D.此臣所以报先帝(di)而忠(zhong)陛下之(zhi)职分也
9.（2分）指出下面加点词解释有误(wu)的一(yi)项。
A.今安在（哪里） B.先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅）
C.躬(gong)耕于(yu)南(nan)阳（身(shen)体(ti)弯曲） D. 遂许先帝以驱驰（奔走效劳）
10.（2分）请你赏(shang)析(xi)“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中动词的(de)妙处。
11.（2分）诵读(du)下面句子，请(qing)分别(bie)用“/”把句(ju)中一处主要停顿标示(shi)出来(lai)。
①直挂(gua)云帆济沧海 ②奉命(ming)于危难之(zhi)间
12.（2分）用(yong)现代(dai)汉语翻译(yi)下面句子(zi)。
此臣所以报先帝(di)而忠陛下之职分也。
13.（2分）请你用成语或俗语写出《行路难》和《出师表》中隐含的典故（各写一个即可）。
四、（10分）议(yi)论文阅读
做一个汉字传人
①世界上有四大古文字(zi)(zi)，唯有汉(han)字(zi)(zi)硕果(guo)仅(jin)存，至今不(bu)衰。虽然汉(han)字(zi)(zi)的(de)发展并(bing)不(bu)是(shi)(shi)一帆风顺，它曾面(mian)临“拉丁(ding)化”的(de)挑战(zhan)，计算机的(de)挑战(zhan)……可事实(shi)告诉我(wo)们，承载着几千年人类文明的(de)汉(han)字(zi)(zi)，是(shi)(shi)有着顽强的(de)生命力(li)的(de)。但，当下(xia)，汉(han)字(zi)(zi)依然面(mian)临着挑战(zhan)。作为人类的(de)智慧成(cheng)果(guo)，汉(han)字(zi)(zi)并(bing)没有得到应有的(de)敬(jing)重；作为文化传承的(de)工(gong)具，汉(han)字(zi)(zi)也没有得到精(jing)心的(de)维护。在汉(han)字(zi)(zi)教育和汉(han)字(zi)(zi)运(yun)用方(fang)面(mian)，有不(bu)少(shao)问题(ti)是(shi)(shi)值得关(guan)注(zhu)的(de)。
②比如字(zi)(zi)理(li)的(de)模(mo)糊。和拼音(yin)文(wen)字(zi)(zi)不同，每一个方块字(zi)(zi)都(dou)有着独(du)特的(de)字(zi)(zi)理(li)，研究字(zi)(zi)理(li)成(cheng)了一门(men)(men)学问，这就是“小(xiao)学”，即文(wen)字(zi)(zi)学。我们(men)的(de)前辈文(wen)化人(ren)，几乎都(dou)曾受到文(wen)字(zi)(zi)学的(de)熏陶。陈(chen)独(du)秀曾在(zai)狱中编写(xie)(xie)(xie)《小(xiao)学识字(zi)(zi)读本》；鲁迅听章(zhang)太炎讲解(jie)《说文(wen)解(jie)字(zi)(zi)》，写(xie)(xie)(xie)过别具慧(hui)眼(yan)的(de)《门(men)(men)外文(wen)谈》；郭(guo)沫若(ruo)更(geng)是甲骨文(wen)方面的(de)研究专(zhuan)家。可(ke)是，今天的(de)识字(zi)(zi)教育似乎无“理(li)”可(ke)言，文(wen)字(zi)(zi)学早被驱逐(zhu)出课堂，学生只知点(dian)横撇捺(na)，不知造字(zi)(zi)理(li)据(ju)。所以才会有人(ren)经(jing)常(chang)把(ba)“天翻(fan)地(di)覆(fu)”写(xie)(xie)(xie)成(cheng)“天翻(fan)地(di)覆(fu)”，把(ba)“不胫而(er)走”写(xie)(xie)(xie)成(cheng)“不径而(er)走”，把(ba)“草菅人(ren)命(ming)”写(xie)(xie)(xie)成(cheng)“草管人(ren)命(ming)”。
③又如读(du)(du)音(yin)的(de)紊乱。汉字是形音(yin)义的(de)结合体(ti)，准确的(de)读(du)(du)音(yin)，是掌握汉字的(de)基本(ben)要(yao)求。有些人(ren)却(que)视读(du)(du)音(yin)为儿戏，秀才识字读(du)(du)半边(bian)，古(gu)已有之，于今为烈。于是，“龋齿”成了“yǔ齿”，“濒(bin)临”成了(le)“pín临(lin)”。“说服”的“说”字(zi)，字(zi)典里注(zhu)音为(wei)“shuō”，口语里读音为“shuō”，却被不少电(dian)视台的主(zhu)持人(ren)刻意改读成“shuì”。
④再如(ru)形体的(de)(de)(de)(de)失范(fan)。汉(han)字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)形有(you)(you)一个演变(bian)(bian)过程(cheng)，到(dao)了汉(han)代经历“隶(li)变(bian)(bian)”以后基(ji)本成(cheng)熟，从笔画到(dao)结构，形成(cheng)了社会共识。新中国(guo)建立以后，通(tong)过自觉(jue)的(de)(de)(de)(de)文(wen)字(zi)(zi)改革，书写有(you)(you)了明确(que)的(de)(de)(de)(de)规(gui)范(fan)要求，可这些(xie)规(gui)范(fan)并没有(you)(you)得到(dao)应有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)遵循。“世博会”的(de)(de)(de)(de)“博”左边常(chang)被写成(cheng)了“忄(xin)”，“康师傅”的(de)(de)(de)(de)“康”下(xia)边写成(cheng)了“水”。甚(shen)至电(dian)脑字(zi)(zi)库(ku)里(li)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)些(xie)字(zi)(zi)，一打出来就是(shi)错(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)，比如(ru)“假”字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)右(you)上角(jiao)误成(cheng)了“几(ji)何”的(de)(de)(de)(de)“几(ji)”，“肺”字(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)右(you)半边误成(cheng)了“城市(shi)”的(de)(de)(de)(de)“市(shi)”。当年铅排时代，印(yin)刷厂的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)模要经过专家(jia)严格(ge)审核(he)。如(ru)今电(dian)脑字(zi)(zi)库(ku)各(ge)行其是(shi)，错(cuo)(cuo)了也无人过问，出现了文(wen)化管理上的(de)(de)(de)(de)盲区。
⑤还有书写的退化。世界上有近两千种文字，唯有汉字形成了一门独特的书写艺术——书法。写字，历来是文化人的基本功。看看“五四”以来的作家手稿，哪一个不是写得一手好字？“墨宝”，曾经是一个十分流行的词语。可是不知从什么时候起，汉字书写被边缘化了。当年教育部长蒋南翔曾经说过：“我最怕两样东西：一是北京售货员的脸，二是中国大学生的字。”
⑥汉字(zi)(zi)，是(shi)我(wo)(wo)们民族的(de)文化瑰(gui)宝(bao)。汉字(zi)(zi)能(neng)有(you)今天，是(shi)和一(yi)代又一(yi)代汉字(zi)(zi)传人的(de)努力分不(bu)开的(de)。如今汉字(zi)(zi)的(de)接力棒已经(jing)到了我(wo)(wo)们手里(li)，作为一(yi)个(ge)汉字(zi)(zi)的(de)传人，如何(he)正视汉字(zi)(zi)的(de)生存(cun)现状，提高汉字(zi)(zi)的(de)文化地位，让汉字(zi)(zi)绽(zhan)放出更为灿烂的(de)花(hua)朵(duo)，这是(shi)历史赋予我(wo)(wo)们的(de)责(ze)任。 （作者：秦 光，有删改）
14．（2分(fen)）说出本文的(de)结构方式(shi)。
15．（2分）第(di)2段举陈独秀、鲁迅、郭沫(mo)若的(de)事(shi)例，想表(biao)达什么样的(de)观点？
16．（2分）读第5段，说出划线句子采用的两(liang)种论证方(fang)法。
17.（2分）“撼祖国强盛，卫(wei)京(jing)都(dou)泰安。”这是(shi)故(gu)宫博物(wu)院(yuan)赠送给北京(jing)市公安局(ju)锦旗上的感谢语。上面有一个错别字(zi)(zi)，请你指(zhi)出(chu)并改(gai)正这个错别字(zi)(zi)。故(gu)宫作为(wei)研究(jiu)古文物(wu)和古文字(zi)(zi)的地方，竟然也写错别字(zi)(zi)。如果将这个事例放(fang)到(dao)(dao)文中，你认为(wei)放(fang)到(dao)(dao)第(di)几(ji)段最合(he)适？
18．（2分(fen)）结合文章内容，说(shuo)说(shuo)要做(zuo)一个汉字的传人(ren)，我们可以怎么做(zuo)？
