１、下列加(jia)点字注音没有错误的一项是（ ）
说明：Html格式(shi)加点字不能显现(xian)。
Ａ、蠕动(dong)（rú） 拎着(zhe)（līn） 轧票处（gá）
Ｂ、饲养（sì） 胆怯（què） 包身契（qì）
Ｃ、咳嗽（sù） 纽扣（niǔ） 揩地(di)板（kāi）
Ｄ、莴苣（jù） 赚钱（zuàn） 木栅子（zhà）
２、下列词语中没有错别(bie)字的(de)一(yi)项是（ ）
Ａ、瞌睡(shui)(shui) 纠(jiu)缠 懒惰 睡(shui)(shui)眼(yan)醒松(song)
Ｂ、荤(hun)腥(xing) 谄媚(mei) 焦灼 衣衫蓝(lan)缕
Ｃ、蹒跚 骷髅 舀水(shui) 脾(pi)气执扭
Ｄ、狡滑(hua) 享福 佳肴 搽脂抹粉
３、在句中的空(kong)白处依次(ci)填入词语，其中最为(wei)恰当、形象的一(yi)组是（ ）
① 上午四点过一刻，……蜂房般的格子铺里的生物已经在 了。
② 她们很快地就像被 了的蜂窝一般 起来。
③ 她很见机地将身体慢慢地 到屋子的角上，缩做一团(tuan)，尽(jin)可能地(di)不(bu)占地(di)方。
Ａ、移动 蠕动 搅动 骚动
Ｂ、骚动 搅(jiao)动 蠕动 移(yi)动
Ｃ、蠕动(dong) 搅动(dong) 骚动(dong) 移(yi)动(dong)
Ｄ、蠕动(dong) 移动(dong) 骚(sao)动(dong) 搅动(dong)
４、下列(lie)句中，语言的(de)感情色(se)彩不(bu)同(tong)的(de)一项是（ ）
Ａ、这样说着，……就是她们(men)的父(fu)母，也会怨恨自(zi)己没有跟去享福的福份了。
Ｂ、有几个“慈(ci)祥”的老板到小(xiao)菜场去收集一些莴苣的菜叶(ye)，用盐(yan)一浸(jin)，这(zhei)就是她们难(nan)得的佳肴(yao)。
Ｃ、凉爽(shuang)而带有一点湿气的晨风，大约就(jiu)是(shi)这些生活在死水一般(ban)的空气里面的人们仅有的天惠。
Ｄ、经过(guo)红(hong)头鬼把(ba)守(shou)着的铁门，在门房间(jian)交(jiao)出允许(xu)她们贡献劳动(dong)力(li)的凭(ping)证。
５、下列各(ge)句中没有语病的一句是（ ）
Ａ、自１９９３年(nian)北(bei)京大学生电影节(jie)诞生以来，已经累计有超过１００万人(ren)次参(can)与了影片的观摩。
Ｂ、市教委要求，各学校学生(sheng)公寓的生(sheng)活用(yong)品(pin)和床上用(yong)品(pin)由学生(sheng)自主(zhu)选(xuan)购，不得统一(yi)配备。
Ｃ、能否(fou)贯彻落实(shi)科(ke)学(xue)发(fa)展(zhan)观(guan)，对(dui)构建和谐社会，促进经济可持续发(fa)展(zhan)无疑具有重大(da)的意(yi)义。
Ｄ、今(jin)年的电力供需紧张状况(kuang)将(jiang)有所缓解，拉闸限(xian)电现象会相应(ying)减少，但从整体上看(kan)仍然偏(pian)紧。
阅(yue)读下(xia)面文章，回答６～９题：
Ｘ月(yue)Ｘ日（迪庆藏族自治州、德钦县边区行）
……看上去(qu)，这(zhei)儿的(de)一切都是悲哀(ai)，匮乏的(de)。造成这(zhei)一切不(bu)幸的(de)最大(da)因(yin)素(su)还是交通(tong)。从(cong)这(zhei)里到县城的(de)恶梦(meng)般的(de)路况，决定了(le)任何东西运(yun)进来的(de)费用可(ke)能(neng)都要超过(guo)实际价值(zhi)本(ben)身(shen)--今天(tian)(tian)碰(peng)到的(de)事例(li)可(ke)以作为活生生的(de)证明(ming)：小学在(zai)前两天(tian)(tian)要运(yun)几张不(bu)值(zhi)钱的(de)破桌子以及一台(tai)破电视，从(cong)县城找了(le)一辆卡车，谈好的(de)运(yun)费是令(ling)人咋(za)舌的(de)１６００块。这(zhei)还没有完！车走(zou)(zou)到半(ban)路，下起了(le)雨雪，司(si)机在(zai)极度的(de)陷车恐惧中(zhong)坚持(chi)不(bu)向前走(zou)(zou)了(le)。他(ta)拿了(le)１０００块，把东西和随行的(de)老师扔在(zai)半(ban)路拍屁股走(zou)(zou)人。在(zai)冰天(tian)(tian)雪地(di)里熬了(le)两天(tian)(tian)两夜，那(nei)个老师郁闷快要仰天(tian)(tian)长哭了(le)，今天(tian)(tian)终算幸运(yun)地(di)被我们车队(dui)半(ban)途捡(jian)到，拉回(hui)了(le)学校。
财政状况的窘迫(po)，使(shi)学(xue)校(xiao)(xiao)没有(you)足(zu)够的校(xiao)(xiao)舍，也没有(you)足(zu)够的生(sheng)(sheng)火的牛粪或者被褥(ru)来保(bao)证学(xue)生(sheng)(sheng)的温暖(nuan)，以(yi)至(zhi)于(yu)经常(chang)被迫(po)提前结束学(xue)期。那些贫困的父(fu)母(mu)们，却巴(ba)不(bu)(bu)得学(xue)校(xiao)(xiao)永远不(bu)(bu)放假，这样孩(hai)子永远免费地呆在学(xue)校(xiao)(xiao)，有(you)吃有(you)穿，不(bu)(bu)给家庭造(zao)成任何负担。不(bu)(bu)过学(xue)校(xiao)(xiao)的食物供应(ying)仍(reng)然是(shi)不(bu)(bu)足(zu)的。没有(you)蔬菜，而且学(xue)生(sheng)(sheng)每十天(tian)要吃掉(diao)一头牛，这大大超出当地牧场生(sheng)(sheng)养(yang)的速度(du)，所以(yi)孩(hai)子还(hai)是(shi)要经常(chang)饿肚子。最令人绝望(wang)的是(shi)，恐(kong)怕即(ji)使(shi)有(you)钱也买不(bu)(bu)到什(shen)么东西(xi)，因为从县城运任何东西(xi)的代价和时(shi)间都是(shi)吓人的。
学校(xiao)一直(zhi)缺(que)(que)乏梦想中的(de)一台油印(yin)机(ji)，或者打印(yin)机(ji)，这样他(ta)们就不必手工抄写所有的(de)东西了。事实上(shang)，他(ta)们什么(me)教(jiao)学工具(ju)都(dou)(dou)(dou)缺(que)(que)乏，地图都(dou)(dou)(dou)没有，孩子也不知道(dao)中国究竟有多大。学生的(de)状况当然更凄惨，很多保暖的(de)衣服都(dou)(dou)(dou)依赖于捐助(zhu)，而捐助(zhu)的(de)数目，远不足(zu)以使他(ta)们在最漫长(zhang)的(de)寒冷冬季里(li)保持足(zu)够的(de)温度，因为这里(li)从(cong)现在到(dao)明(ming)年五(wu)月底都(dou)(dou)(dou)一直(zhi)寒风呼啸！
发放完(wan)物资救助，大群孩子们潮水般(ban)地涌(yong)来，带着欢笑让(rang)人给他们拍照。我们经过(guo)才措小(xiao)朋友的(de)(de)家(jia)里，看到(dao)她(ta)的(de)(de)小(xiao)妹(mei)妹(mei)美丽微(wei)笑的(de)(de)脸(lian)，像是个(ge)纯洁的(de)(de)天(tian)使。与此(ci)形成残酷的(de)(de)反差(cha)的(de)(de)是，她(ta)的(de)(de)哥哥，家(jia)里唯(wei)一(yi)可以指(zhi)望(wang)的(de)(de)劳动力，由(you)于脑膜炎躺在(zai)床上已近两年，没有任何(he)钱可以治(zhi)病，等待的(de)(de)是必然来临的(de)(de)痛苦的(de)(de)死亡。他尖(jian)尖(jian)的(de)(de)脑袋，枯萎的(de)(de)头(tou)发，没有任何(he)气息的(de)(de)躯干使我握着照相机的(de)(de)手颤抖起来。
生活啊(a)，残酷的(de)(de)(de)(de)生活。生固然沉重(zhong)，死却更加的(de)(de)(de)(de)不易。唯一(yi)的(de)(de)(de)(de)希望是，他的(de)(de)(de)(de)美(mei)丽的(de)(de)(de)(de)妹(mei)妹(mei)在我们的(de)(de)(de)(de)资助下至(zhi)少(shao)可以在学校里(li)享受同龄人的(de)(de)(de)(de)欢(huan)笑，或许还有那一(yi)点菲薄但重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)土豆汤。这(zhei)是我们可以做的(de)(de)(de)(de)全部，除(chu)此而外惟有乞求上帝(di)，抚慰(wei)千万个类似的(de)(de)(de)(de)挣扎着(zhe)的(de)(de)(de)(de)灵魂。（节选自《贫之殇(shang)》）
６、本文(wen)写德(de)钦县边区的贫困，重点通过什么(me)素材来展现(xian)？
答： 。
７、由文章(zhang)内(nei)容可以推断(duan)，“我们车队”是做什么的？
答： 。
８、文章是怎(zen)样由学校(xiao)写(xie)到(dao)才措(cuo)的哥(ge)哥(ge)身(shen)上的？写(xie)这个孩子有什么特别的意义？
答： 。
９、文中有多处议论抒(shu)情的(de)句子，试选出一例并分析它的(de)表达作用。
答： 。
