湖北省黄冈市2009—2010学年度高三年级期末(mo)考(kao)试语文试题
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1．C（A．诤zhèng友，毛坯pī；B．请假(jia)jià；D．腼腆(tian)tiǎn，度duó德量力）
2．D（A．再(zai)接再(zai)厉 B．秸秆 C．融合）
3．D（A．改弦更张：比喻改革制度或变更计划、方法。B．首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。C．蠢蠢欲动：比喻敌人准(zhun)备进攻或坏(huai)人阴谋捣乱。D．大快人心：指坏(huai)人受(shou)到惩罚或打击(ji)，众人心里感到非常痛快。）
4．B（A．“原因是……造成的”杂糅。C．搭(da)配(pei)不当(dang) “否决(jue)”不能和“指责”搭(da)配(pei)。D．“支撑着”缺(que)少(shao)主(zhu)语，应(ying)去掉“随着”）
5．D（A．“游荡着幽灵的(de)海域”加(jia)引号，B．“古稀天(tian)子之宝”玉玺(xi)（现存台北(bei)故宫博物院）是乾隆皇帝晚年的(de)最爱。C．“称为轻(qing)便电(dian)动摩托(tuo)车或电(dian)动摩托(tuo)车，划入机动车范畴”——给全国(guo)公(gong)众出(chu)了一道大难题。）
6．B（“全球气候变暖(nuan)是一个(ge)长期的趋势(shi)”在文 中没有(you)依据）
7．A（“全球(qiu)气候变暖使得每(mei)年(nian)生成(cheng)的台风越(yue)来越(yue)多”在亠中没有依据，“影响我国的台风平均(jun)每(mei)年(nian)10—15个”而不是“每(mei)年(nian)27.3个台风”）
8．D（A．“绝对(dui)都是负面(mian)的”不(bu)(bu)符合文意，文章(zhang)是后一段说“气候变暖不(bu)(bu)一定都表(biao)现为(wei)不(bu)(bu)利(li)的方面(mian)”B．在(zai)文中没(mei)有依据(ju)。C．“远远大于(yu)”在(zai)言语(yu)主(zhu)中没(mei)有依据(ju)。）
9．C（A．气(qi)候向变(bian)冷的趋势发展“在文中(zhong)没(mei)有(you)依据。B．两者没(mei)有(you)必然的联系。D．，“降水(shui)量(liang)也会减(jian)少(shao)10%” 与“雪(xue)盖范(fan)围(wei)减(jian)少(shao)了(le)约10%”没(mei)有(you)关(guan)系，在文中(zhong)也没(mei)有(you)依据。）
10．B．禀：承受
11．C
12．B
13．（1）凭(ping)借着不可弯曲的(de)气节，有(you)能(neng)辨是(shi)非的(de)明智，又(you)担任谏(jian)官的(de)职(zhi)务，却随(sui)波(bo)逐流默默无(wu)言，与一般人没有(you)任何区(qu)别，这果真是(shi)贤者吗？
（2）于(yu)是就(jiu)跟着别人(ren)来诋毁他，认为(wei)他应当(dang)受到贬(bian)斥，这真是太可怪了。
（3）如(ru)今却不是这样，您反而(er)昂然挺(ting)胸十分(fen)得意(yi)，没有(you)一(yi)(yi)丝(si)一(yi)(yi)毫的(de)(de)羞愧(kui)畏惧，随(sui)意(yi)诋毁(hui)希文(wen)的(de)(de)贤能，认为(wei)他应(ying)当遭(zao)受贬斥，恐怕是希望以此掩盖(gai)自己不据理力争的(de)(de)过错吧。
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14．（1）这两句描绘了一幅凄(qi)清、空寂(ji)的(de)(de)画面。向晚时分，天空乌云密布，低(di)矮破(po)败(bai)的(de)(de)城墙上几(ji)只寒鸦(ya)在那(nei)里哀鸣(ming)，寒雨轻洒，数点雁(yan)影飞过空壕，增添了几(ji)分萧瑟(se)的(de)(de)情味。
（2）①首句(ju)“禾黍离(li)(li)离(li)(li)”，是(shi)(shi)从《<诗经>黍离(li)(li)》开首的(de)(de)“彼黍离(li)(li)离(li)(li)”化用(yong)而来的(de)(de)，暗含(han)对(dui)(dui)过去王朝兴灭更替的(de)(de)追思。②第(di)二联(lian)表达(da)对(dui)(dui)这座(zuo)由(you)劳(lao)苦百姓(xing)辛苦修(xiu)建，却终遭废(fei)毁的(de)(de)城市的(de)(de)痛惜之情(qing)。③“水(shui)声东(dong)去”既(ji)是(shi)(shi)写实(shi)景（故(gu)洛城紧(jin)靠(kao)着洛水(shui)北岸），又是(shi)(shi)双关寓意。诗人(ren)(ren)由(you)脚下(xia)奔流向东(dong)的(de)(de)洛水(shui)，生发出光阴流逝，人(ren)(ren)世沧桑(sang)的(de)(de)感慨。④尾联(lian)借(jie)用(yong)典故(gu)慨叹(tan)世人(ren)(ren)不能(neng)像太子普那(nei)样逍遥自(zi)在(zai)地(di)超(chao)脱于(yu)尘(chen)世变迁之外。
15．（1）万(wan)里悲愁常作客(ke) 更(geng)那堪冷(leng)落清秋(qiu)节(jie)
（2）万里犹有可以不(bu)赂而胜(sheng)之(zhi)之(zhi)势 则递(di)三世(shi)可至(zhi)万世(shi)而为君
（3）牡(mu)丹亭 莫(mo)泊桑(sang)
16．当时是一(yi)个文化荒凉(liang)的(de)时代(dai)(dai)，文艺作(zuo)品(pin)中充斥着愤怒(nu)．仇恨和(he)对个体(ti)的(de)不屑，（1分(fen)(fen)）运用(yong)反衬手法，（1分(fen)(fen)）以时代(dai)(dai)文化的(de)荒凉(liang)来突出好文学作(zuo)品(pin)的(de)难得，突出好的(de)作(zuo)品(pin)对“我”的(de)精神的(de)“照亮”，鼓舞和(he)指引(yin)作(zuo)用(yong)。（2分(fen)(fen)）
17．文学应该成为人生的(de)(de)(de)(de)指引(yin)，与(yu)人关系密切，（1分）然而(er)“我”的(de)(de)(de)(de)少年时代正逢(feng)文化(hua)(hua)大革命，那是一个(ge)鄙(bi)视知识．限制阅读的(de)(de)(de)(de)时代，是文学与(yu)文化(hua)(hua)荒凉的(de)(de)(de)(de)时代（1分）在信息(xi)时代的(de)(de)(de)(de)今(jin)天，信息(xi)爆(bao)炸（也包括各种文化(hua)(hua)信息(xi)的(de)(de)(de)(de)爆(bao)炸），以及对财(cai)富孜(zi)孜(zi)不倦的(de)(de)(de)(de)追求，再次把(ba)文学挤压到一个(ge)稍显尴尬(ga)的(de)(de)(de)(de)角落。（2分）
18．含义：在(zai)那个(ge)文(wen)(wen)(wen)化荒凉(liang)的时(shi)代，文(wen)(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)照亮了“我”精神深处的幽暗(an)之(zhi)地，指(zhi)引我走上(shang)(shang)文(wen)(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)创(chuang)作(zuo)(zuo)之(zhi)路；在(zai)今天这个(ge)文(wen)(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)边缘化的时(shi)代，作(zuo)(zuo)者仍然坚(jian)信文(wen)(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)应(ying)该有力量去呼唤人类(lei)积极的东西(xi)，去照亮人性(xing)之(zhi)美，并以(yi)此作(zuo)(zuo)为坚(jian)守的创(chuang)作(zuo)(zuo)宗旨(zhi)。（2分）结构上(shang)(shang)“文(wen)(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)是(shi)灯”是(shi)全文(wen)(wen)(wen)的线索，将“我”作(zuo)(zuo)为文(wen)(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)和阅读者和创(chuang)作(zuo)(zuo)者，把(ba)两个(ge)不(bu)同的人生阶段和创(chuang)作(zuo)(zuo)经历贯穿起来。（2分）内容上(shang)(shang)“文(wen)(wen)(wen)学(xue)(xue)(xue)是(shi)灯”以(yi)形象(xiang)生动的比喻揭示了文(wen)(wen)(wen)章的主(zhu)旨(zhi)。（2分）
19．答案略
20．（别里(li)科(ke)夫）因保守(shou)落后(hou)(hou)而胆(dan)小多疑，最后(hou)(hou)在别人(ren)的嘲笑(xiao)中(zhong)结束了他人(ren)间的生活；玛蒂尔德因爱慕虚荣而付出了巨大的代价，最后(hou)(hou)在十年的艰苦生活中(zhong)消耗(hao)了她的青春(chun)美丽。
21．（1）以“少林藥局”为食(shi)品类(lei)的(de)商(shang)标(biao)，缺乏商(shang)标(biao)应有(you)的(de)显(xian)著(zhu)性，容易(yi)使消费者(zhe)对食(shi)品类(lei)商(shang)品的(de)性能等产(chan)生(sheng)误(wu)认，从(cong)而产(chan)生(sheng)不良的(de)社会影响。
（2）“少林(lin)藥局(ju)”与具(ju)体食品(pin)类商品(pin)相联系时具(ju)有(you)区(qu)别商品(pin)来(lai)源标识(shi)的显著性，即使使相关公众联想(xiang)到药效(xiao)，也不属于不良影响。
22．内(nei)容：森林(lin)就像人(ren)的两(liang)只脚一(yi)样，是人(ren)类(lei)生存的根本(ben)，主(zhu)题鲜明，有(you)时代感。
形(xing)式：把两棵被砍(kan)伐的(de)粗(cu)壮(zhuang)的(de)树干画成人的(de)躯(qu)干，形(xing)象鲜明(ming)，容易引发读者的(de)联想与(yu)思考。
23．按照2009年高考评分标准。
