2011年(nian)高考第(di)一轮复习(xi)系(xi)列——词语(yu)运用专题

资(zi)料(liao)说明：《2011年高(gao)考第一轮(lun)复习系列——词(ci)语运用》包括(kuo)四(si)个(ge)部分

一、知识生成性训练

　　1、2010年全(quan)国真题回(hui)放

　　2、湖南省历年语(yu)言运用专题

二、能力形成性训练

三(san)、正(zheng)确(que)使用词(ci)语(实词(ci)、虚(xu)词(ci))

四、技能性检测评估

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以(yi)下是技能性检(jian)测参考答案(an)。

1．C　①句“和(he)缓”的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)思是“使缓和(he)、平和(he)”；“ 和(he)解(jie)”的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)思是“不(bu)再争(zheng)(zheng)执(zhi)或(huo)仇视(shi)，归(gui)于和(he)好”。“连宋”大(da)(da)陆之行，客观的(de)(de)(de)(de)讲只能(neng)“使两岸的(de)(de)(de)(de)关(guan)系缓和(he)、平和(he)”而很难(nan)在(zai)短期(qi)内就(jiu)使两岸的(de)(de)(de)(de)关(guan)系“不(bu)再争(zheng)(zheng)执(zhi)或(huo)仇视(shi)，归(gui)于和(he)好”，否则(ze)就(jiu)夸大(da)(da)了(le)其(qi)作用。“毋庸置(zhi)疑”的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)思是“用不(bu)着怀疑”；“无(wu)可(ke)辩驳”指“不(bu)可(ke)争(zheng)(zheng)辩反驳”。两词虽(sui)然都(dou)起对被陈(chen)述对象加以强调的(de)(de)(de)(de)作用，但前者的(de)(de)(de)(de)强调的(de)(de)(de)(de)程度(du)更深。②责无(wu)旁贷：自己(ji)的(de)(de)(de)(de)责任，不(bu)能(neng)推(tui)卸给(ji)别人；义不(bu)容辞：道(dao)义上不(bu)允许推(tui)辞。③句的(de)(de)(de)(de)整体意(yi)(yi)(yi)思是陈(chen)述《电(dian)力监管条例》的(de)(de)(de)(de)施行带给(ji)企业(ye)的(de)(de)(de)(de)益处和(he)压力，前后(hou)分句为一正一反的(de)(de)(de)(de)并列(lie)关(guan)系，“又”表过去的(de)(de)(de)(de)行为，“也”可(ke)表将来的(de)(de)(de)(de)行为。

2．C　“告罄(qing)”意(yi)(yi)为财物用(yong)完或货物售完；“告竣”意(yi)(yi)为宣(xuan)告事情完毕(bi)，多(duo)指较大的工程。“整合(he)(he)”意(yi)(yi)为调(diao)整后组(zu)合(he)(he)；“调(diao)和”意(yi)(yi)为配合(he)(he)适当(dang)。“寄于”意(yi)(yi)为寄托在(zai)；“寄予(yu)”意(yi)(yi)为寄托。

3．C　“淹没(mei)”意(yi)为(wei)(wei)漫过(guo)、盖(gai)过(guo)；“湮没(mei)”指(zhi)(zhi)埋没(mei)；“亟(ji)待(dai)”意(yi)为(wei)(wei)急(ji)(ji)迫地等(deng)着；“急(ji)(ji)需(xu)”指(zhi)(zhi)紧急(ji)(ji)需(xu)要。“通过(guo)”指(zhi)(zhi)以人或事物为(wei)(wei)媒介或手段而达到某种目(mu)的。“经(jing)过(guo)”指(zhi)(zhi)引进某个(ge)过(guo)程，说明(ming)由于这个(ge)过(guo)程的完成使得其他(ta)情况发生(sheng)变化(hua)。

4．C　包含：里面含有。包涵：客套话，请人原谅。眷念：想念。眷恋：(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋。灌注：浇进，注入，可用比喻义。贯注：可指(zhi)精神、精力集中，也可指(zhi)语(yu)意、语(yu)气(qi)连贯，贯穿(chuan)。

5．B　“苍(cang)(cang)莽(mang)”与(yu)“苍(cang)(cang)茫(mang)”都含有“空阔(kuo)辽远，没有边(bian)际”之意。“苍(cang)(cang)莽(mang)”用(yong)来形(xing)容草木等植物，“苍(cang)(cang)茫(mang)”则(ze)(ze)与(yu)“大地、暮色”等搭配(pei)。据(ju)语(yu)境(jing)，应(ying)选(xuan)用(yong)“苍(cang)(cang)茫(mang)”。“整治(zhi)”指(zhi)通过具体(ti)活动使某项工(gong)作有条理，“整合(he)(he)”则(ze)(ze)指(zhi)通过整顿、协调进(jin)行重新组(zu)合(he)(he)。据(ju)语(yu)境(jing)，显(xian)然是强调“亚洲各国中缺少一(yi)种(zhong)能起组(zu)织(zhi)、协调的(de)(de)(de)(de)核(he)心力量”，故应(ying)选(xuan)用(yong)“整合(he)(he)”。“共鸣”着重指(zhi)由别人(ren)的(de)(de)(de)(de)某种(zhong)情绪(xu)(xu)引(yin)起的(de)(de)(de)(de)相(xiang)同(tong)情绪(xu)(xu)，“共识(shi)”则(ze)(ze)侧重指(zhi)共同(tong)的(de)(de)(de)(de)认识(shi)。据(ju)语(yu)境(jing)，显(xian)然是说(shuo)“音(yin)乐理论界(jie)至今对(dui)刀郎及其歌曲(qu)没有产(chan)生共同(tong)的(de)(de)(de)(de)认识(shi)”，故应(ying)选(xuan)用(yong)“共识(shi)”。“以至”，连词(ci)(ci)，表(biao)示在时间、数量、程度、范围上的(de)(de)(de)(de)延伸(shen)；“甚(shen)至”，连词(ci)(ci)，提出突出的(de)(de)(de)(de)事例，有更进(jin)一(yi)层的(de)(de)(de)(de)意思。据(ju)语(yu)境(jing)，应(ying)选(xuan)用(yong)“甚(shen)至”。

6．B　“毕竟”，副词，表(biao)追根究底(di)所得的(de)结论；“究竟”，动词，终(zhong)归之意，一般(ban)用(yong)在问句(ju)(ju)中。①句(ju)(ju)为陈述句(ju)(ju)，所以(yi)应选“毕竟”。②“沿(yan)用(yong)”有沿(yan)袭之意，而“采用(yong)”没有，这里(li)是说两个国(guo)际药业巨头“辉(hui)瑞”和“罗氏”采用(yong)我(wo)国(guo)发明的(de)技术。③“鉴(jian)(jian)别”是鉴(jian)(jian)赏辨别，“鉴(jian)(jian)赏”是欣赏。这里(li)不仅要(yao)欣赏，还要(yao)有鉴(jian)(jian)别能力，所以(yi)选“鉴(jian)(jian)别”。

7．C　计划：工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。规划：一般更多用于比较全面、长期和重大，而且相对说比较综合、立体和形象的工作计划。前提(ti)：事物(wu)发生或(huo)发展的(de)先(xian)决条件(jian)。基础：事物(wu)发展的(de)根本或(huo)起点。“什么问题都可以谈”是以“一(yi)个(ge)中(zhong)国”作为“先(xian)决条件(jian)”。引导：带着(zhe)人(ren)向某个(ge)目标行(xing)动。导致：引起。日本政府(fu)批准用(yong)歪曲事实(shi)的(de)历史教(jiao)科书作为学校的(de)教(jiao)材，必(bi)然有(you)“日本年轻一(yi)代对本国的(de)认(ren)识偏(pian)离事实(shi)”这一(yi)后果(guo)，故用(yong)“导致”。

8．B　①“累计”指加起来计算或总计，强调“计、计算”；“累积”指层层增加或积聚，强调“积、聚积”。②“焦点”比喻事物或(huo)道(dao)理引人注意的(de)集中(zhong)点(dian)；“热点(dian)”指某时(shi)(shi)期(qi)引人注目的(de)地点(dian)或(huo)问题。③“时(shi)(shi)效(xiao)”与(yu)“6小时(shi)(shi)”搭配。

9．B　“准绳”与(yu)“准则(ze)”都指言论、行动等所依(yi)据(ju)的原则(ze)，而(er)“准绳”多作喻体，常用来比作“法律、法规”；“眷念”指想念，“眷恋(lian)”指(对自己(ji)喜爱的人或地(di)方(fang))深切地(di)留(liu)恋(lian)，故应用“眷恋(lian)”；“未(wei)免(mian)”的意(yi)思是(shi)实在不(bu)能不(bu)说(shuo)是(shi)(表示不(bu)以为(wei)然(ran))，“不(bu)免(mian)”的意(yi)思是(shi)免(mian)不(bu)了，根据(ju)语境，应填“未(wei)免(mian)”。

10．D　唆使(shi)：指使(shi)或挑拨别人(ren)去做坏事，含贬(bian)义。合乎语境。支使(shi)：命令人(ren)做事，中性词。琢磨：思考，考虑。捉摸(mo)：猜(cai)测，预料(liao)(多(duo)用(yong)于否(fou)定(ding)句)。教(jiao)正：指教(jiao)改正(把自己的作品送给(ji)人(ren)看时用(yong)的客(ke)套话)。校正：校对订正。

11．A　结合：事(shi)(shi)物之间发(fa)生密(mi)切联系。组合：组织(zhi)成(cheng)为整体。突出：使(shi)(效果)超过一般(ban)。实(shi)现：使(shi)成(cheng)为事(shi)(shi)实(shi)。表达(da)：专用于表示(shi)思想感情。表现：表示(shi)出来一般(ban)事(shi)(shi)物。

12．A　幽雅：幽静(jing)而雅致。优雅：优美而高(gao)雅。敲诈：凭(ping)借(jie)某种(zhong)把柄或权势威逼勒索，只用于物质上获取。讹诈：以(yi)某种(zhong)借(jie)口敲诈勒索或威胁恫吓。不(bu)(bu)俗：不(bu)(bu)一般。不(bu)(bu)菲(fei)：不(bu)(bu)薄(bo)或不(bu)(bu)便宜。

13．B　①句(ju)：与(yu)“自我灵(ling)魂中的(de)忏(chan)悔和(he)自责”相对(dui)应的(de)是“别人(ren)的(de)”“评(ping)判”——判定是非对(dui)错，而不是“评(ping)价(jia)”；②句(ju)：讲(jiang)述的(de)是发生在当代(dai)的(de)事情，强调(diao)的(de)是与(yu)现在的(de)联(lian)系(xi)，用“历(li)程”比(bi)用“历(li)史”恰当；③句(ju)：“校勘”是对(dui)同一著(zhu)作的(de)不同版本以及相关材料进行比(bi)较研究以确定原文的(de)真相，“校对(dui)”是依据原稿对(dui)抄(chao)件(jian)或付印样张进行核(he)对(dui)，消除书面符号一类的(de)错误(wu)。“史书原文”不存在需要校对(dui)的(de)问题。

14．D　因缘：缘分。使用(yong)范围(wei)广(guang)。姻(yin)缘：指婚姻(yin)的缘分。使用(yong)范围(wei)窄。结合：人(ren)或事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)物间发生密切联系，也(ye)指结为夫妻。可用(yong)于(yu)具体(ti)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)物，也(ye)可用(yong)于(yu)抽象事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)物。接合：连接使合在一起(qi)。可用(yong)于(yu)具体(ti)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)物。懊丧：因事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)情(qing)不如意而(er)情(qing)绪低落。懊悔(hui)：做(zuo)错了(le)事(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)或说错了(le)话，心里自恨不该这样。

15．B　聆听(ting)：仔细地(di)听(ting)，一般用于下(xia)级对上级。倾(qing)听(ting)：细心地(di)听(ting)取，多用于上级对下(xia)级。权(quan)利：公民行使的权(quan)力(li)(li)和(he)享受的利益，这(zhei)里偏(pian)重指所享受的权(quan)益。权(quan)力(li)(li)：是支配力(li)(li)量(liang)、强制(zhi)力(li)(li)量(liang)，与该(gai)句语境无关(guan)。核查(cha)：审查(cha)核实，强调“结论(lun)(lun)”“意见”是否属(shu)实。审查(cha)：检查(cha)核对，强调“结论(lun)(lun)”“意见”是否正确妥(tuo)当。

16．A　“契(qi)合”有(you)“符合，合得来，意(yi)气相投”之意(yi)；“符合”指(zhi)(数量、形状(zhuang)、情节(jie)等)相合。“契(qi)合”较(jiao)之于“符合”，更突(tu)出两者相合程度之“切(qie)”。“诉(su)求(qiu)” 意(yi)为诉(su)说理由并提(ti)出请(qing)求(qiu)；“要求(qiu)”指(zhi)提(ti)出具(ju)(ju)体(ti)愿望或条(tiao)件，希望得到满足(zu)或实(shi)现，或提(ti)出的(de)(de)具(ju)(ju)体(ti)愿望或条(tiao)件。在这里“诉(su)求(qiu)”更符合提(ti)供的(de)(de)语境(jing)。“异(yi)(yi)化” 指(zhi)“相似(si)或相同的(de)(de)事物逐渐(jian)变得不相似(si)或不相同”；“变化”指(zhi)事物在形态上或本质上产生新的(de)(de)状(zhuang)况。“异(yi)(yi)化”比“变化”带有(you)贬(bian)义。

17．C　“雇(gu)用”侧(ce)重于主动(dong)雇(gu)人做事，常带宾语；“雇(gu)佣”侧(ce)重于受(shou)雇(gu)于人，一(yi)般(ban)只(zhi)作定语。“查(cha)访(fang)”指(zhi)(zhi)(zhi)调查(cha)、打听案(an)情(qing)；“察(cha)访(fang)”指(zhi)(zhi)(zhi)通过观察(cha)和访(fang)问了解情(qing)况。“评(ping)估(gu)”指(zhi)(zhi)(zhi)评(ping)议估(gu)计；“评(ping)定”指(zhi)(zhi)(zhi)经过评(ping)判或审核(he)来决定。

18．B　①“飙升”较之“升高”程度(du)要迅猛(meng)，并与(yu)(yu)“一路”相搭配；②“涵盖(gai)”有“包(bao)括”之意，而“覆(fu)盖(gai)”多指遮(zhe)盖(gai)，或地面上的(de)(de)(de)(de)植物对(dui)土(tu)壤(rang)有保护作用，与(yu)(yu)语境不(bu)合；③“鼎力”是(shi)敬词(ci)(ci)，此应用“全力”，表(biao)示全部力量或精力。本题(ti)考(kao)(kao)查实(shi)词(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)辨(bian)析与(yu)(yu)运用，一般(ban)与(yu)(yu)虚词(ci)(ci)考(kao)(kao)查一并设题(ti)。高考(kao)(kao)对(dui)实(shi)词(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)查，主(zhu)要是(shi)对(dui)近义(yi)(yi)词(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)辨(bian)析。可以从(cong)近义(yi)(yi)词(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)同(tong)异(yi)来辨(bian)析、从(cong)词(ci)(ci)义(yi)(yi)来辨(bian)析和从(cong)词(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)感情色彩来辨(bian)析。

19．B　此(ci)题主要(yao)考查关(guan)(guan)联词语(yu)的运(yun)用(yong)。此(ci)句为一假设(she)复句，故可排除C、D；“懂(dong)得很多(duo)好道理”与(yu)前面(mian)表(biao)示的是让步假设(she)关(guan)(guan)系，用(yong)“即使”，故可排除A。

20．B　句①是(shi)因果(guo)(guo)关(guan)系，应(ying)(ying)用(yong)“由(you)于”；句②是(shi)假设关(guan)系，应(ying)(ying)用(yong)“即使(shi)”；句③前为目的(de)关(guan)系，后面(mian)的(de)表因果(guo)(guo)关(guan)系的(de)词(ci)就不能用(yong)了，而改用(yong)副词(ci)“竟”。

21．B　“简直”与(yu)“几(ji)乎(hu)”，有程(cheng)度(du)上的(de)(de)区别。“简直”的(de)(de)意思(si)是(shi)“接近完全”，近于“等于”；“几(ji)乎(hu)”只表(biao)(biao)示(shi)(shi)(shi)(shi)“接近”，程(cheng)度(du)上比“简直”差(cha)。“一旦”用于未然(ran)，表(biao)(biao)示(shi)(shi)(shi)(shi)“要是(shi)有一天”；“一经”表(biao)(biao)示(shi)(shi)(shi)(shi)只要经过(guo)某(mou)(mou)(mou)个步骤或某(mou)(mou)(mou)种行为，下文(wen)说明就能产生相应的(de)(de)结果。“鉴于”与(yu)“由(you)于”，从表(biao)(biao)原(yuan)因的(de)(de)角度(du)看，用法基本相同，“鉴于”有“表(biao)(biao)示(shi)(shi)(shi)(shi)以某(mou)(mou)(mou)种情(qing)况为前(qian)提(ti)加以考虑”的(de)(de)用法，“由(you)于”没有表(biao)(biao)达出“去(qu)年江水泛滥的(de)(de)严重教(jiao)训”是(shi)“采取(qu)措施(shi)”的(de)(de)前(qian)提(ti)，辨析可(ke)从句子(zi)间(jian)的(de)(de)逻辑联系(xi)入手。

22．B　“固然(ran)”表(biao)示承(cheng)认某(mou)个事(shi)实，引(yin)起下(xia)文转(zhuan)折(zhe)；“当然(ran)”表(biao)示应(ying)当这样(yang)。“大(da)致”和(he)“大(da)概”都有(you)“大(da)约(yue)”的意思，但“大(da)致”还有(you)“大(da)体上”的意思，而“大(da)概”则没有(you)。“不仅……而且”为(wei)递(di)进(jin)关(guan)系(xi)；“即使……也”为(wei)假设(she)关(guan)系(xi)。

23．C　一(yi)、二分句(ju)间是转折(zhe)关(guan)系(xi)，可排除B、D两项；第一(yi)、二句(ju)与第三句(ju)间，是因果关(guan)系(xi)，可排除A项。C项逻辑(ji)上最为合(he)理。

24．D　扼制：控制，抑制。不(bu)强(qiang)调结果，只强(qiang)调过程、手(shou)段(duan)，此(ci)处(chu)更重结果，应(ying)该(gai)是“遏止”。“尽管”表(biao)转折(zhe)关(guan)系，句意为递进关(guan)系，应(ying)该(gai)用(yong)“不(bu)仅”。引咎自责：主动承担过失并作(zuo)检讨，句中无此(ci)义(yi)，应(ying)改用(yong)“引以为戒(jie)”。

25．B　A项(xiang)滥用介(jie)词，“对(dui)于(yu)”多(duo)余，掩盖(gai)了(le)主语；B项(xiang)“关(guan)(guan)于(yu)”引(yin)进事物的(de)关(guan)(guan)系者，使用正确；C项(xiang)介(jie)宾(bin)搭配失当，“对(dui)”应改(gai)为“给(ji)”；D项(xiang)介(jie)词和时间词组合不妥，“在”应改(gai)为“自”。

26．D　A项“因此”应改为“仿佛”。B项“反映”应为“反应”，“反应”指事情发生后在人们中间引起的意见或行动。C项“窥一斑而知全豹”指从局部而推知全体，从个别而推知一般。应为“莫衷一是”。D项“香饽饽”比喻受欢迎的人或事物。

27．B　“壮心不已”指年(nian)虽老(lao)而志不衰，与句(ju)中对大片的(de)(de)形式的(de)(de)表述不合适，可(ke)改为“纸醉金(jin)迷”(骄奢淫逸(yi)的(de)(de)享乐(le)生活)。

28．A　“打击”，攻击使(shi)受挫，使(shi)用不(bu)当；“打破(po)”，突破(po)原(yuan)有(you)的(de)纪录、限制、规定或(huo)拘束(shu)等，符合上下文意(yi)思，使(shi)用准(zhun)确无误。“形(xing)(xing)式(shi)”，①事物的(de)形(xing)(xing)状、结构(gou)；②表(biao)现内容的(de)方式(shi)方法(fa)。“方式(shi)”，方法(fa)和(he)形(xing)(xing)式(shi)。都可以(yi)与上文搭(da)配，但“方式(shi)”更强调“做事”，使(shi)用更加自然。“减(jian)少”，减(jian)去一(yi)部分，可以(yi)搭(da)配“环节”。“缩减(jian)”，紧缩减(jian)少，“缩”的(de)含义与原(yuan)文意(yi)思照应不(bu)够(gou)妥帖，与“中间环节”搭(da)配不(bu)当。

29．B　固(gu)然(ran)：表(biao)示承认某个事实(shi)，引(yin)起(qi)下文转(zhuan)折(zhe)，与“但是”搭配。只(zhi)有：表(biao)示唯(wei)(wei)一(yi)(yi)的条(tiao)件，现代汉语中多与“才(cai)”或“方(fang)”呼(hu)应。只(zhi)要(yao)：表(biao)示必(bi)要(yao)条(tiao)件。从(cong)句子(zi)看“通过进一(yi)(yi)步深化安(an)全改革”是“能实(shi)现”的唯(wei)(wei)一(yi)(yi)条(tiao)件而不是必(bi)要(yao)条(tiao)件。

30．B　出产：天然生产或人工生产。生产：人们使用工具创造各种生产资料和生活资料。消费：为了生产或生活需要而消耗物资财富。浪费：无节制或不恰当地使用财物、人力、时间等。引领：引导、带领。领导：带领并引导大家开展工作。