拿来(lai)主义课后练习指导(dao)
一(yi)、这道(dao)题主(zhu)要是(shi)让(rang)学生(sheng)把握文意，领悟文章的主(zhu)要内容。要达到这一(yi)点，主(zhu)要通过学生(sheng)自己(ji)仔细、认(ren)真的阅读。
“拿(na)来主(zhu)义”的含(han)义。文(wen)章说(shuo)(shuo)：“我只(zhi)想(xiang)鼓吹我们(men)再吝啬(se)一点，‘送去(qu)’之(zhi)外，还得‘拿(na)来’，是(shi)(shi)为‘拿(na)来主(zhu)义’。”可见，“拿(na)来”与“送去(qu)”是(shi)(shi)相对而(er)言的。“‘送去(qu)’之(zhi)外，还得‘拿(na)来’”，不是(shi)(shi)说(shuo)(shuo)只(zhi)拿(na)来不送去(qu)，而(er)是(shi)(shi)说(shuo)(shuo)既要送去(qu)，也要拿(na)来，是(shi)(shi)双(shuang)向(xiang)交流(liu)，是(shi)(shi)中国与外国经(jing)济、技(ji)术(shu)、文(wen)化的交流(liu)。鲁迅首先是(shi)(shi)从中国与外国的关系上提出“拿(na)来主(zhu)义”的，不仅指文(wen)艺，但(dan)包括文(wen)艺，而(er)且(qie)文(wen)章最(zui)后落脚(jiao)在文(wen)艺。“拿(na)来主(zhu)义”的具体(ti)含(han)义，就(jiu)是(shi)(shi)对文(wen)化遗产和外国的东西，“或(huo)使用，或(huo)存放，或(huo)毁灭”，是(shi)(shi)“占(zhan)有”“挑选”、创新。
实行(xing)“拿来主(zhu)义”的条件。文章(zhang)说：“首先要世人沉着，勇猛(meng)，有辨别，不自私(si)。”“徘徊不敢走进门”的“孱(chan)头(tou)”，“放一(yi)把火烧光”的“昏蛋”，“欣欣然的蹩进卧室”的“废(fei)物”，均是实行(xing)“拿来主(zhu)义”的障碍，都在扫除之列。（binful.cn）
二(er)、这道(dao)题主要帮助学(xue)生把握文章的论证过程和构思特点。
这样写有(you)两(liang)个作(zuo)用。一是(shi)先(xian)不谈“拿(na)(na)来主(zhu)义”，却大谈“闭(bi)关主(zhu)义”和(he)“送去主(zhu)义”，表面(mian)上绕了弯子，实际上先(xian)破后(hou)立(li)、破中有(you)立(li)，把“闭(bi)关主(zhu)义”和(he)“送去主(zhu)义”作(zuo)为“拿(na)(na)来主(zhu)义”的铺垫，“拿(na)(na)来主(zhu)义”的提(ti)出就(jiu)顺理成(cheng)章了。二(er)是(shi)“闭(bi)关主(zhu)义”和(he)“送去主(zhu)义”是(shi)作(zuo)为“拿(na)(na)来主(zhu)义”的对立(li)物(wu)出现的，与“拿(na)(na)来主(zhu)义”形(xing)成(cheng)鲜明对比，把“拿(na)(na)来主(zhu)义”衬托(tuo)得更(geng)加突出。
三、这道题(ti)主要引导学(xue)生领悟(wu)本文一个主要的写作特点。
从全文说，基本上是一个比喻，用(yong)(yong)“大宅子”比(bi)喻(yu)(yu)文化(hua)(hua)遗产(chan)(chan)和外国的(de)东西。从局部(bu)说，那些(xie)比(bi)喻(yu)(yu)也(ye)用(yong)(yong)得十分贴切。例如，用(yong)(yong)“鱼翅”比(bi)喻(yu)(yu)文化(hua)(hua)遗产(chan)(chan)中的(de)精华；用(yong)(yong)鸦片比(bi)喻(yu)(yu)文化(hua)(hua)遗产(chan)(chan)中的(de)糟粕，但(dan)也(ye)有(you)某些(xie)有(you)益的(de)成分；用(yong)(yong)“烟(yan)枪和烟(yan)灯”“姨太(tai)太(tai)”比(bi)喻(yu)(yu)文化(hua)(hua)遗产(chan)(chan)中的(de)糟粕。
至(zhi)于能(neng)不能(neng)用其他的比喻(yu)来(lai)说明这些道理，可以请学生试作论析。
四、这(zhei)道题主要是引(yin)导学生揣摩语言，领(ling)会(hui)文(wen)章的(de)讽刺、幽默(mo)的(de)风格。
1．捧、挂、发(fa)扬(yang)国光──奚落 2．算得显(xian)出一(yi)点进步──反语
3．丰(feng)富、大度──讽刺 4．摩(mo)登──幽默(mo)
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