现代(dai)文(wen)阅(yue)读失(shi)分探导（４）——扣点意(yi)识不(bu)强

高(gao)考现(xian)代文(wen)阅读(du)表(biao)述题是(shi)失分(fen)(fen)较大的项，不(bu)能有畏难和(he)放弃心理，把(ba)清病脉(mai)、精选医药，经(jing)过一段强(qiang)化(hua)训练，是(shi)能靠近“方(fang)向(xiang)对，方(fang)面全(quan)，表(biao)述准”的要(yao)(yao)求(qiu)的。方(fang)法对，再经(jing)一定量，下(xia)了功夫，是(shi)能在现(xian)代文(wen)及古诗文(wen)上(shang)比没经(jing)正规训练的学(xue)生提(ti)高(gao)8分(fen)(fen)的。要(yao)(yao)相信能让学(xue)生得到(dao)这可观的8分(fen)(fen)。

表述题(ti)的(de)答案多(duo)不(bu)止(zhi)一个(ge)方(fang)面，对于题(ti)目(mu)中明显要(yao)求要(yao)写几个(ge)方(fang)面的(de)题(ti)目(mu)，学生(sheng)倒能有意(yi)识地(di)加(jia)以搜寻和(he)整合。对于不(bu)明确(que)说(shuo)明的(de)题(ti)目(mu)，学生(sheng)的(de)扣点意(yi)识就薄弱了。

扣点意识(shi)不(bu)强(qiang)，看了(le)(le)题目往往想到一点就匆(cong)忙(mang)作答，再(zai)加上只(zhi)会摘抄、语句(ju)不(bu)简练，一看答题空(kong)基本写满了(le)(le)，于是停笔(bi)，便(bian)不(bu)再(zai)检索有(you)无其(qi)它方面(mian)。

如，《竹思》20题(ti)：作(zuo)者对(dui)“蜀南竹海里的竹子”与(yu)“城市庭院里的竹子”作(zuo)了(le)哪些比较?一些学生可(ke)能基于这种情况而漏掉第二点(dian)。

再者(zhe)，考场上匆忙(mang)中意识不到有些题目必须(xu)要从(cong)内容和形式(shi)两个方向作答。

如(ru)《乡土情(qing)结》21、本文(wen)第四段(duan)写(xie)了一(yi)代(dai)又(you)一(yi)代(dai)炎(yan)黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不(bu)忘桑梓之情(qing)，慷慨奉献，与(yu)祖国休戚相(xiang)关。请你结合乡土情(qing)结，分(fen)析(xi)这样写(xie)的作用和好处。（6分(fen)）。

答：①②略③照应了前文，也使本文的主题得到深化。不(bu)少(shao)学生(sheng)遗漏了第3点。

一可(ke)看(kan)分(fen)值，分(fen)值超过2分(fen)，便很有(you)可(ke)能不止(zhi)一个(ge)方面(mian)(mian)的(de)答(da)案；二是(shi)，很多(duo)情况下(xia)，题(ti)目里（如，这句(ju)、这段有(you)何意义、有(you)何作(zuo)用(yong)）往(wang)往(wang)隐含着这样的(de)信息：要从内容和形(xing)式两个(ge)方面(mian)(mian)来回答(da)，内容表达、思想阐发、精神(shen)意义、观点论述以及表达技巧、表达效、前(qian)后联(lian)系(xi)等两个(ge)大方面(mian)(mian)来回答(da)。