适合小学一年级使用的拼音、识字游戏10种

第一种游(you)戏──开火车

适用范围：

用于复习巩(gong)固拼音字母、音节、生(sheng)字、词(ci)语等。

这个游(you)戏适用范围比较广，所(suo)做准备也(ye)比较简(jian)单，这种游(you)戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起(qi)来。但(dan)比较适合复习巩固阶(jie)段运(yun)用。

游戏准备：相关字母、声母卡片

操作过程：

1．做这个游(you)戏可(ke)以(yi)根据(ju)不同(tong)的(de)内(nei)容采用不同(tong)的(de)形式。开(kai)火车(che)可(ke)以(yi)横着开(kai)，也可(ke)以(yi)竖着开(kai)，还可(ke)以(yi)开(kai)双轨列(lie)车(che)。

2．导语(yu)：小朋友，我们一起来开小火(huo)车，看哪(na)一列火(huo)车最先(xian)开到(dao)我们首都(dou)北京。

开火车(che)时，其他孩子学(xue)着(zhe)很轻(qing)很轻(qing)地发(fa)火车(che)开动的“呜──咔(ka)嚓、咔(ka)嚓” 的声音，有(you)利于营(ying)造气氛，激发(fa)学(xue)生的学(xue)习兴(xing)趣(qu)。

3．教师在(zai)复(fu)习学过的生(sheng)字时，可以用卡(ka)片先(xian)出(chu)示(shi)一(yi)个生(sheng)字，然后(hou)让一(yi)组学生(sheng)轮着读生(sheng)字字音、组词。

师(shi)：请第一组开双轨(gui)列车，先(xian)读读字音(yin)，再给它找个(ge)朋友(you)。

谁说错了，火车就停下。

师：哪个修(xiu)理员(yuan)来(lai)帮着修(xiu)理一(yi)下？

选其他组的(de)修理(li)员修理(li)（重读(du)字(zi)音(yin)、字(zi)母(mu)），修理(li)好了继续(xu)开。

第(di)二种游戏(xi)──找朋友

适用范围：

复(fu)习(xi)字的偏旁(pang)、结(jie)构，正反义词(ci)，以及声(sheng)母与韵母的相拼(pin)。

游戏(xi)准备(bei)：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

1．导语：小朋友(you)，你想找(zhao)到你的(de)好朋友(you)吗？让我们来做一个找(zhao)朋友(you)的(de)游戏。

2．如，一年级上册(ce)《识字4》，在学了生(sheng)字后，请学生(sheng)找相同(tong)偏旁的(de)字做你(ni)的(de)好朋友，就(jiu)可以这样操作。

一生拿一张卡片“打”，说：“找呀(ya)找，找呀(ya)找，谁是我的好朋友(you)？”

拿卡片“拔(ba)” 和(he)“拍” 的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

大(da)家(jia)说：“对(dui)(dui)对(dui)(dui)对(dui)(dui)，‘拔(ba)’是‘打’的好(hao)朋友(you)。”最(zui)后大(da)家(jia)一起(qi)读读两位好(hao)朋友(you)手中的字，说说这两个字的偏(pian)旁。

又如，教师可(ke)以做几(ji)个金牌(pai)，金牌(pai)上贴有(you)生字“跑”“跳”。大家一起(qi)拍手说：“找(zhao)呀找(zhao)，找(zhao)呀找(zhao)，找(zhao)到一个好朋友。” 挂金牌(pai)的同(tong)学看一看读一读生字，与挂有(you)相同(tong)偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对(dui)了(le)(le)，大家说(shuo)：“对(dui)对(dui)对(dui)，你(ni)们(men)是一(yi)对(dui)好朋友(you)。”找错(cuo)了(le)(le)，大家说(shuo)：“错(cuo)错(cuo)错(cuo)，赶快再去找一(yi)找。”

3．教(jiao)师也可以准(zhun)备一些(xie)声母或韵母相(xiang)(xiang)同的(de)(de)生字(zi)，用金牌的(de)(de)形式挂在大家胸口，先(xian)读(du)(du)一读(du)(du)，然(ran)后让小(xiao)朋友(you)选择字(zi)音中相(xiang)(xiang)同部分的(de)(de)字(zi)手拉(la)手，交朋友(you)。还可以教(jiao)师准(zhun)备字(zi)形结构相(xiang)(xiang)同的(de)(de)或能组成词语的(de)(de)两个生字(zi)，准(zhun)备一些(xie)声母和韵母，让学生读(du)(du)后手拉(la)手交朋友(you)。

第三种游戏──送信

适用范围：

这一游戏可以有两(liang)种玩法，一种是(shi)(shi)(shi)收信(xin)，它的适用范围是(shi)(shi)(shi)认(ren)读(du)拼音字(zi)母、音节(jie)、生字(zi)、词语(yu)和句子(zi)。另一种是(shi)(shi)(shi)投信(xin)，它的适用范围是(shi)(shi)(shi)字(zi)母按(an)(an)声(sheng)母、韵母和整(zheng)体认(ren)读(du)音节(jie)的分类(lei)(lei)，或者是(shi)(shi)(shi)音节(jie)按(an)(an)两(liang)拼音和三拼音的分类(lei)(lei)，也可以是(shi)(shi)(shi)生字(zi)按(an)(an)偏(pian)旁和结构的分类(lei)(lei)，还有词语(yu)按(an)(an)水果、动物(wu)等的分类(lei)(lei)。

游戏准备：

相(xiang)关(guan)的卡(ka)片、邮(you)箱若(ruo)干(gan)。

操作过程：

方法一：收信。以认读(du)字母b为例。

师(shi)：老师(shi)这里有几(ji)封信(xin)，想请邮递员(yuan)来帮我送(song)一送(song)，收到信(xin)的小朋(peng)友只(zhi)要(yao)把信(xin)念出(chu)来，这封信(xin)就是(shi)你的。

生齐：丁零(ling)零(ling)，丁零(ling)零(ling)，邮递员(yuan)阿姨（叔

叔）来送信，

小(xiao)小(xiao)信封(feng)谁收(shou)到，请你念给大家听。

在学(xue)生说儿歌(ge)的(de)(de)同时(shi)，老(lao)师或(huo)老(lao)师请(qing)一位(wei)(wei)学(xue)生来(lai)给(ji)大家分发卡(ka)片。发到(dao)卡(ka)片的(de)(de)学(xue)生就上台举(ju)起卡(ka)片带(dai)领大家读(du)(du)。如(ru)果这(zhei)位(wei)(wei)学(xue)生读(du)(du)对(dui)(dui)了，就跟他读(du)(du)，并(bing)说：“对(dui)(dui)对(dui)(dui)对(dui)(dui)，快收信。”如(ru)果错了，就说：“错错错，没人(ren)收。”然后(hou)请(qing)一位(wei)(wei)学(xue)生来(lai)帮助这(zhei)位(wei)(wei)有(you)困(kun)难的(de)(de)学(xue)生进行认读(du)(du)。

方法二：投信(xin)。老师要(yao)准备3个邮(you)箱，分(fen)别在上(shang)面贴(tie)上(shang)声母(mu)、韵(yun)母(mu)、整体认读音(yin)(yin)节的标签。这样的邮(you)箱以后在进行(xing)音(yin)(yin)节、生(sheng)字、词语等的分(fen)类(lei)时(shi)只要(yao)把标签更换一(yi)下(xia)(xia)就可以了。下(xia)(xia)面以字母(mu)b的分(fen)类(lei)为例向(xiang)大(da)家来介绍(shao)一(yi)下(xia)(xia)。

师：邮(you)递(di)员叔(shu)叔(shu)太忙了，有好(hao)多信(xin)来不(bu)及送出去，请(qing)你来做邮(you)递(di)员把(ba)信(xin)投到相对应的信(xin)箱里，好(hao)吗？

生齐：丁(ding)(ding)零零，丁(ding)(ding)零零，邮递(di)员阿姨（叔叔）来送(song)信，

小小信封(feng)是谁的，请你赶快找(zhao)一找(zhao)。

在学生(sheng)(sheng)(sheng)说(shuo)儿歌的(de)同时，老师或老师请一位学生(sheng)(sheng)(sheng)来(lai)(lai)发卡片。发到卡片的(de)学生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)上台举(ju)起卡片读(du)bbb，是声母(mu)，然后(hou)投入相对应(ying)的(de)邮箱。如果对了，就(jiu)跟他读(du)，并说(shuo)：“对对对，快收(shou)信(xin)。”如果错了，就(jiu)说(shuo)：“错错错，没人收(shou)。”然后(hou)请一位学生(sheng)(sheng)(sheng)来(lai)(lai)帮(bang)助他认读(du)并分类。

第四种游戏──火眼(yan)金睛

适用范围：

音节(jie)的标调(diao)，特别是复韵母ui和iu的标调(diao)，ü上两点(dian)的省略规(gui)则，以及一(yi)些形近字(zi)。

游戏准备：

孙悟空的(de)图片以及有关的(de)卡(ka)片等(deng)。

操作过程：

师出示(shi)标调(diao)有(you)错误的(de)音节（标调(diao)可移动）。

师：在这些音节中藏着一个(ge)小错误(wu)，比一比谁的(de)眼(yan)睛(jing)最(zui)亮(liang)，能把问(wen)题找出来。

生齐(qi)：小(xiao)小(xiao)孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找(zhao)(zhao)一(yi)找(zhao)(zhao)，问题在(zai)哪里？

请(qing)一(yi)位学(xue)生(sheng)上来做孙悟空找(zhao)一(yi)找(zhao)。找(zhao)对了，学(xue)生(sheng)就说：“小眼睛亮亮亮。”找(zhao)错了，就说：“小马虎没分清。”

第五种游戏(xi)──摘(zhai)果子

适用范围：

这种(zhong)游戏适(shi)用(yong)于每(mei)课的(de)(de)(de)(de)复习、阶(jie)段(duan)性复习和期(qi)中(zhong)(zhong)、期(qi)末复习。适(shi)用(yong)的(de)(de)(de)(de)内(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)以认(ren)读(du)(du)(du)(du)(du)为主，可以是(shi)拼音字(zi)母、音节、汉(han)字(zi)的(de)(de)(de)(de)笔画、偏(pian)旁、生(sheng)字(zi)、词(ci)语……游戏的(de)(de)(de)(de)形式多(duo)样，可根据内(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)来(lai)选择：①所认(ren)读(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)内(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)在果(guo)(guo)(guo)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)正面(mian)，学生(sheng)任意(yi)摘(zhai)果(guo)(guo)(guo)子(zi)(zi)(zi)读(du)(du)(du)(du)(du)内(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)。读(du)(du)(du)(du)(du)对了(le)，带(dai)着(zhe)大(da)家(jia)读(du)(du)(du)(du)(du)一(yi)遍，并(bing)把(ba)摘(zhai)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)果(guo)(guo)(guo)子(zi)(zi)(zi)作为奖(jiang)(jiang)品(pin)(pin)(pin)送(song)给(ji)他(ta)；读(du)(du)(du)(du)(du)错(cuo)了(le)，从(cong)(cong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)果(guo)(guo)(guo)子(zi)(zi)(zi)中(zhong)(zhong)拿回(hui)一(yi)个(ge)(ge)贴(tie)到(dao)大(da)树上(shang)。②所认(ren)读(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)内(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)在果(guo)(guo)(guo)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)正面(mian)。教师任读(du)(du)(du)(du)(du)一(yi)个(ge)(ge)内(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)，点名请学生(sheng)来(lai)摘(zhai)。摘(zhai)对了(le)，带(dai)着(zhe)大(da)家(jia)读(du)(du)(du)(du)(du)一(yi)遍，并(bing)把(ba)摘(zhai)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)果(guo)(guo)(guo)子(zi)(zi)(zi)作为奖(jiang)(jiang)品(pin)(pin)(pin)送(song)给(ji)他(ta)；摘(zhai)错(cuo)了(le)，从(cong)(cong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)果(guo)(guo)(guo)子(zi)(zi)(zi)中(zhong)(zhong)拿回(hui)一(yi)个(ge)(ge)贴(tie)到(dao)大(da)树上(shang)。③所认(ren)读(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)内(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)在果(guo)(guo)(guo)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)反面(mian)。教师点名，学生(sheng)上(shang)台任意(yi)摘(zhai)，摘(zhai)下(xia)(xia)后认(ren)读(du)(du)(du)(du)(du)背面(mian)的(de)(de)(de)(de)内(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)。读(du)(du)(du)(du)(du)对了(le)，带(dai)着(zhe)大(da)家(jia)读(du)(du)(du)(du)(du)一(yi)遍，并(bing)把(ba)摘(zhai)下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)果(guo)(guo)(guo)子(zi)(zi)(zi)作为奖(jiang)(jiang)品(pin)(pin)(pin)送(song)给(ji)他(ta)；读(du)(du)(du)(du)(du)错(cuo)了(le)，从(cong)(cong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)果(guo)(guo)(guo)子(zi)(zi)(zi)中(zhong)(zhong)拿回(hui)一(yi)个(ge)(ge)贴(tie)到(dao)大(da)树上(shang)。“摘(zhai)果(guo)(guo)(guo)子(zi)(zi)(zi)” 的(de)(de)(de)(de)游戏操作简便(bian)，适(shi)用(yong)范围很广，学生(sheng)兴趣高。

游戏准备：

教师和学生(sheng)各准(zhun)备(bei)几套(tao)用彩(cai)纸或吹塑纸做成(cheng)的(de)(de)果(guo)子（可以(yi)(yi)是(shi)苹果(guo)、橘子、梨）。果(guo)子上的(de)(de)内(nei)容可以(yi)(yi)随即(ji)更(geng)换，果(guo)子则作为小奖品能(neng)反复使用。果(guo)树，教师既可以(yi)(yi)做一棵永久(jiu)使用的(de)(de)，也可以(yi)(yi)临时在黑板上画简笔画。

操作过程：

以第二种游(you)戏形式为例(li)

师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。──暖，暖和(he)的暖。

生齐(qi)：我来摘个大果子。

师(shi)：XX（教师(shi)点名(ming)，该生上台摘(zhai)果(guo)子。）

生(sheng)：摘下果(guo)子(zi)读“暖，暖和(he)的(de)暖”，全(quan)班(ban)学(xue)生(sheng)跟读一遍“暖，暖和(he)的(de)暖”。

第(di)六种游(you)戏(xi)──七色(se)花

适用范围：

这(zhei)种游戏适用于阶段性复习和(he)期(qi)(qi)中(zhong)、期(qi)(qi)末复习。内容为可以进行(xing)(xing)归(gui)类复习的(de)(de)，并(bing)能(neng)通过(guo)口头表述(shu)来检测(ce)的(de)(de)。如：对声母(mu)、韵母(mu)、整体认读音节进行(xing)(xing)分(fen)类；从本册所学(xue)的(de)(de)生字中(zhong)找(zhao)出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的(de)(de)字，还可以给字扩词、用词语说一句话(hua)。这(zhei)个(ge)游戏有易(yi)于学(xue)生对知(zhi)识进行(xing)(xing)分(fen)类、积累(lei)。游戏的(de)(de)竞争性强，学(xue)生兴(xing)致高。

游戏准备：

教师用(yong)吹塑纸制作花(hua)(hua)芯(xin)，花(hua)(hua)芯(xin)上的内容可以随即更换，花(hua)(hua)芯(xin)能反复使用(yong)。每位学生用(yong)彩纸或(huo)吹塑纸准(zhun)备若干片花(hua)(hua)瓣，也可以反复使用(yong)。

操作过程：

师：花园里(li)，百花开，看(kan)看(kan)哪朵(duo)最漂亮(liang)。

这个游戏可以(yi)全班进行，也(ye)可以(yi)以(yi)大(da)组为(wei)单位进行。

1．对于学(xue)生(sheng)的答(da)案(an)需要老师来把握评判的内(nei)容(rong)，可全(quan)班进行，如：用词(ci)语说一句话。

教师把(ba)写(xie)有词语的(de)(de)(de)花(hua)(hua)芯(xin)贴(tie)(tie)在黑板(ban)上(shang)，请学生来造句。每组(zu)使用不(bu)同(tong)颜色(se)的(de)(de)(de)花(hua)(hua)瓣(ban)(ban)，学生说(shuo)对一句就(jiu)在花(hua)(hua)芯(xin)旁贴(tie)(tie)上(shang)一片(pian)(pian)代表自己小(xiao)组(zu)颜色(se)的(de)(de)(de)花(hua)(hua)瓣(ban)(ban)；说(shuo)错(cuo)了，要(yao)摘下一片(pian)(pian)同(tong)颜色(se)的(de)(de)(de)花(hua)(hua)瓣(ban)(ban)。游戏结(jie)束比比哪(na)大组(zu)贴(tie)(tie)的(de)(de)(de)花(hua)(hua)瓣(ban)(ban)最多，即为获胜组(zu)。

2．对于学生自己就能(neng)判断答案正确与否的内容可以以大(da)组为(wei)单位进行游戏。如：区分前后鼻(bi)音、平翘舌音。

教师把(ba)写有“前鼻音(yin)”“后(hou)鼻音(yin)” 的花芯交给组长(zhang)，组员说对一(yi)(yi)个(ge)就贴一(yi)(yi)片花瓣(ban)；错一(yi)(yi)个(ge)要摘下一(yi)(yi)片。最(zui)(zui)后(hou)比(bi)比(bi)哪(na)组的花开得(de)最(zui)(zui)大、最(zui)(zui)漂亮。

第七种游戏(xi)──考考你

适用范围：

这种游(you)(you)戏适(shi)用(yong)于(yu)每课的(de)(de)复习、阶段性复习和期(qi)中、期(qi)末复习。适(shi)用(yong)的(de)(de)内容以(yi)从读为主可(ke)以(yi)是(shi)拼音字(zi)(zi)(zi)母、音节、汉字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)笔(bi)画、偏旁生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)、词语……游(you)(you)戏时(shi)可(ke)以(yi)让学生(sheng)(sheng)拿(na)着自己写的(de)(de)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)卡(ka)(ka)，在教室里(li)自由(you)活动，遇到(dao)谁(shei)就考(kao)(kao)考(kao)(kao)他字(zi)(zi)(zi)卡(ka)(ka)上(shang)是(shi)什么(me)字(zi)(zi)(zi)，同时(shi)读读对方(fang)同学手里(li)字(zi)(zi)(zi)卡(ka)(ka)上(shang)的(de)(de)字(zi)(zi)(zi)；也(ye)可(ke)以(yi)由(you)教师先指定一半学生(sheng)(sheng)坐在位置(zhi)上(shang)做(zuo)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)，等另一半小老(lao)师来考(kao)(kao)试，然后相(xiang)互(hu)交换角色。“考(kao)(kao)考(kao)(kao)你” 的(de)(de)游(you)(you)戏操作简(jian)便，全体(ti)学生(sheng)(sheng)都能参与，识字(zi)(zi)(zi)效率高，而且将默(mo)写生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)内容有效地融入(ru)了游(you)(you)戏之(zhi)中。

游戏准备：

学(xue)生每人(ren)自制卡片若干张。

操作过程：

师：小老师们，昨天我们学(xue)习了第8课(ke)《阳光》，现(xian)在请(qing)你在卡片上写(xie)(xie)出自己已经学(xue)会的生字(zi)和(he)想要(yao)考(kao)考(kao)别人的生字(zi)。写(xie)(xie)完(wan)后，可以拿着你的生字(zi)卡片去(qu)找(zhao)个(ge)小伙伴考(kao)一考(kao)。

第(di)八种游戏(xi)──踩石过河(he)

适用范围：

本游(you)(you)戏适用于每(mei)课的(de)巩(gong)固及单元、阶段性复习(xi)时使(shi)用。适用的(de)内(nei)容以从读为主(zhu)，可以是拼音字(zi)母、音节、音节词、偏旁、生字(zi)、词语(yu)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，本游(you)(you)戏的(de)道具简单，情(qing)(qing)境化的(de)设置和竞赛化的(de)体制极大地(di)调动(dong)了(le)学生参与的(de)热情(qing)(qing)，教学效果明显。

游戏准备：

游戏场(chang)地可(ke)安排在(zai)教室前(qian)、后(hou)的走道上。教师准备两根(gen)长(zhang)绳和一(yi)些废旧的纸(zhi)板小(xiao)(xiao)箱。两根(gen)长(zhang)绳用以(yi)设置游戏情境，长(zhang)绳一(yi)拉即代(dai)表小(xiao)(xiao)河两岸。废旧的纸(zhi)板小(xiao)(xiao)箱用来作石头(tou)，上面(mian)(mian)粘上生字或词语卡片(pian)。当然，在(zai)实际(ji)教学中(zhong)这样操作会(hui)比较麻烦，所以(yi)我们可(ke)以(yi)采用最简单(dan)价道具来达(da)到(dao)事半功(gong)倍的效果，石头(tou)可(ke)以(yi)用纸(zhi)张(zhang)来代(dai)替，一(yi)张(zhang)纸(zhi)代(dai)表一(yi)块石头(tou)，准备10张(zhang)，上面(mian)(mian)事先打印好需要朗读的内容。

操作过程：

导(dao)语：小朋友，通过(guo)学习我们已经掌(zhang)握了许(xu)多知识。现在就让我们四人(ren)小组一起合(he)作(zuo)去(qu)渡过(guo)学习上的难关吧，比比哪个组能(neng)够顺(shun)利到(dao)达胜利的彼岸(an)。

生齐(qi)：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

1．给(ji)全班分为(wei)若干个四人小组，选(xuan)出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以(yi)增加小组间合(he)作(zuo)竞赛的氛围。

2．先(xian)选派(pai)一(yi)个四人小组(zu)进行游戏，其余小组(zu)分别站(zhan)在绳索两端观赛。

3．四(si)(si)人小组的四(si)(si)个小伙伴按照先(xian)后顺序依(yi)次“过河”。一(yi)人游戏时，其余三位小伙伴站(zhan)在起始线外(wai)等(deng)待。

4．游(you)戏(xi)时(shi)，一位小朋友(you)只要能(neng)大声读(du)准前面“石(shi)头” 上(shang)的(de)内容，便可以踩到相(xiang)应的(de)“石(shi)块” 上(shang)。

5．若读(du)准确，全(quan)班小(xiao)朋友(you)：“对对对，（再(zai)跟(gen)读(du)一(yi)遍(bian)）”。（拍手）

6．若(ruo)读得不够认真准(zhun)确(que)，全班小朋(peng)友：“错错错！好好想，我来帮！”（个(ge)别举手发言）

7．每(mei)(mei)人(ren)每(mei)(mei)次过桥(qiao)都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺(shun)利过桥(qiao)，则奖(jiang)励人(ren)手一张奖(jiang)券。

8．若小(xiao)组内个(ge)别(bie)学(xue)生(sheng)遇(yu)到了困难，致使自己不能(neng)正(zheng)常过河的，则扣除小(xiao)组相(xiang)应奖券数。

9．“小(xiao)石子” 上的认读内容(rong)需要经(jing)常(chang)调(diao)换。最(zui)后根据得(de)票高低，评选最(zui)佳(jia)合作小(xiao)组。

第九种游戏(xi)──贴商标

适用范围：

本游(you)戏适用于拼音(yin)复习、课(ke)后同(tong)语(yu)复习或单元阶(jie)段(duan)性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里(li)》这(zhei)两篇课(ke)文的复习巩固便可采(cai)用该游(you)戏。适用内容包括音(yin)节词和词语(yu)。

游戏准备：

各种实物以及相对应的音节或词语卡片。

实(shi)物(wu)可以按照类(lei)别来进行准备。比(bi)如：

1．文具类：铅(qian)笔(bi)(bi)(bi)、尺子、橡皮、卷笔(bi)(bi)(bi)刀、字典、铅(qian)笔(bi)(bi)(bi)盒、练习本……

2．水果类：苹果、香蕉、梨(li)、橘子(zi)、桃子(zi)……

3．蔬菜(cai)类：茄子、黄(huang)瓜、豆角、萝卜南(nan)瓜、白菜(cai)、卷心菜(cai)、西红柿……

除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实(shi)物。比如：粉(fen)笔、黑板擦、花盆(pen)、金鱼缸、饮水机(ji)、电(dian)(dian)脑、电(dian)(dian)视机(ji)进行游戏(xi)准备。

操作过程：

（准(zhun)备：在讲台上摆放各种(zhong)实物，黑板粘贴(tie)好打乱的音(yin)节词(ci)或词(ci)语卡片。）

导语：小朋(peng)友你们(men)瞧，超(chao)(chao)市里摆放了(le)这么(me)多的(de)(de)物品。可是这些物品的(de)(de)商(shang)标(biao)(biao)名称(cheng)还(hai)来(lai)不及粘贴，麻烦你们(men)暂时担(dan)当(dang)一下超(chao)(chao)市管(guan)理员，把黑(hei)板上的(de)(de)这些商(shang)标(biao)(biao)贴到对应(ying)的(de)(de)物品上去吧。我(wo)们(men)一起来(lai)“贴商(shang)标(biao)(biao)”。

生(sheng)齐：“找找找，贴贴贴，—一对(dui)应(ying)妙(miao)妙(miao)妙(miao)！”（拍手）

1．请一(yi)位(wei)学生上台，从黑(hei)板上取下会读的一(yi)张(zhang)音节词或词语卡片(pian)，接着将(jiang)它粘贴在相(xiang)对(dui)应的物品上。

2．学生举起粘贴(tie)好商(shang)标的(de)实物，大(da)声朗读。全班同(tong)学作评委。

3．如果该生认(ren)读(du)粘贴都(dou)正确：（生齐：“棒棒棒！”）学生再跟(gen)读(du)一遍。

如(ru)果该(gai)生认(ren)读或粘贴出错(cuo)(cuo)：（生齐：“错(cuo)(cuo)错(cuo)(cuo)错(cuo)(cuo)！再想想！”）会(hui)念的小朋(peng)友(you)立即作出反应：（各自举手）“我(wo)来(lai)帮！” 然后，该(gai)生带读，其余(yu)学生跟(gen)读。

第(di)十种(zhong)游(you)戏──欢乐对对碰(peng)

适用范围：

本(ben)游(you)戏(xi)适(shi)(shi)用于阶段(duan)性复习(xi)或期末复习(xi)时使用。适(shi)(shi)用内(nei)容为(wei)①偏旁与(yu)独(du)体字(zi)(zi)(zi)(zi)组成(cheng)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)；②拼音或音节同与(yu)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)或词语配(pei)对；③生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)与(yu)生(sheng)(sheng)字(zi)(zi)(zi)(zi)组成(cheng)新词。

因(yin)为该(gai)游戏的形式(shi)接近于游园会上(shang)猜灯(deng)谜(mi)形式(shi)．故学生参与面广，参与热情高涨。有效地(di)将拼音(yin)、生字、词语的复习(xi)完美得融和一体。

游戏准备：

1．准备三(san)根长绳(sheng)以(yi)及三(san)种不同颜色(se)制(zhi)成水果(guo)形状的(de)小(xiao)卡(ka)(ka)(ka)片(pian)若(ruo)干张。（用红色(se)卡(ka)(ka)(ka)片(pian)做草莓，黄(huang)色(se)卡(ka)(ka)(ka)片(pian)做香蕉，绿色(se)卡(ka)(ka)(ka)片(pian)做雪梨。）在(zai)教室的(de)三(san)面墙(qiang)上各拉一(yi)条(tiao)绳(sheng)子，用以(yi)系绑这些小(xiao)卡(ka)(ka)(ka)片(pian)。

2．将同颜(yan)色同形状(zhuang)的卡片(pian)按照数(shu)量(liang)等分(fen)，分(fen)别(bie)写上两组(zu)内容(rong)，如：

红色卡片：一(yi)半写偏旁、一(yi)半写独(du)体字。

绿(lv)色卡片(pian)：一半(ban)写拼(pin)音或(huo)(huo)音节词，另一半(ban)写生字(zi)或(huo)(huo)词语。

黄色卡(ka)片：写上不同的生(sheng)字。

操作过程：

导语：秋(qiu)天到(dao)了（期末(mo)到(dao)了），瞧，我们(men)(men)果(guo)(guo)园里的果(guo)(guo)子(zi)也(ye)快丰收了。（师(shi)手指绳子(zi)上(shang)(shang)挂着(zhe)的小卡(ka)片(pian)）让我们(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)去果(guo)(guo)园摘果(guo)(guo)子(zi)吧(ba)。可是，这些果(guo)(guo)子(zi)有(you)个奇(qi)怪的特点(dian)，不能一(yi)(yi)个一(yi)(yi)个地摘，需要给他(ta)们(men)(men)找到(dao)合(he)适(shi)的同类朋友(you)配成一(yi)(yi)对后一(yi)(yi)起(qi)从(cong)树上(shang)(shang)摘下(xia)来。

生齐：“果子高(gao)高(gao)挂，欢乐对对碰！”

1．以游艺园的活动方式，全班学生可以自由(you)选择一组水果进行配对游戏。

2．学生独(du)立完成(cheng)一(yi)组配对(dui)后，从“树上(shang)”摘下两个果子，拿到“领奖(jiang)处”，说(shuo)明配对(dui)理由。若(ruo)是红(hong)色(se)(se)卡片这组（偏旁加(jia)独(du)体(ti)字）的(de)，可以说(shuo)：“提土旁和(he)(he)(he)‘里(li)’组成(cheng)‘埋(mai)’，埋(mai)葬的(de)埋(mai)。”若(ruo)是绿色(se)(se)卡片（拼音或音节(jie)词配生字或词语(yu)）的(de)，可以分别读(du)一(yi)读(du)拼音和(he)(he)(he)词语(yu)。若(ruo)是黄色(se)(se)卡片（不同的(de)生字），可以说(shuo)：“‘地’和(he)(he)(he)‘球’组成(cheng)词语(yu)‘地球’”。

3．学(xue)生汇报后，若配对、朗读都正确(que)的，即奖励印章一(yi)枚，继续游戏。

4．若(ruo)配错对，请学生(sheng)把果子送还(hai)原位(wei)，不得奖章(zhang)，但可以继续参赛。

5．在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。