2．感(gan)(gan)情读文，升华感(gan)(gan)受(shou)。
（1）课文哪些地方最(zui)令你感动(dong)？画(hua)出有关语句，并在旁边(bian)写(xie)上你感动(dong)的原因。试着(zhe)把你的感动(dong)通过朗读表现出来。
（2）小组内交流。
（3）全班交流。先说(shuo)(shuo)自(zi)己在哪(na)些(xie)地方深(shen)受感(gan)动(dong)，为(wei)什(shen)么感(gan)动(dong)，再来有感(gan)情(qing)地朗读这一部分(fen)，并(bing)说(shuo)(shuo)一说(shuo)(shuo)自(zi)己为(wei)什(shen)么这样(yang)读。组织学生共同(tong)评议。
（4）指名有(you)感情朗读全文。
《桥》研读课文(wen)|学习写法
（1）这篇(pian)课(ke)文感人至深，震撼人心。除了内容的原因外，还因为作者在表(biao)达(da)方法(fa)上的独具(ju)匠心。请同学们(men)再来认真读读课(ke)文，看一(yi)看作者在表(biao)达(da)上都有(you)哪些特点，比一(yi)比谁的发现多。
（2）小组合(he)作探究，比(bi)一比(bi)哪一小组的发(fa)现多。
（3）各小组(zu)推(tui)荐代表汇报本组(zu)“新发现”，教(jiao)师可以(yi)围绕以(yi)下问题引导学生探究(jiu)发现、归纳(na)总结。
探究问题1作者为什(shen)么要到结(jie)尾才点(dian)明“老汉”和(he)“小伙子”的关系？你认为这样(yang)安排结(jie)构有什(shen)么好处？
探究问题2文中多处描(miao)写(xie)了大雨和洪水，把(ba)这些语(yu)句找出来，想一想作者为什么要这样写(xie)。
探究问题3这篇课文很多句子很有特点，你发现了什么，这样写给(ji)人一种怎样的感觉？
4．交流收获(huo)，总结提高。
学习(xi)课文(wen)之后(hou)，你(ni)有哪(na)些收获？可以从思想内容(rong)上谈，也(ye)可以从表(biao)达方(fang)法上谈。
5．布置作业。
写一篇读后感。
