《小桥流水人家》课堂实录
执教 何晓颖
师：今天来(lai)了很多肯(ken)人你(ni)的心情怎么样？
生1：很激动。
生2：很紧张
……
师(shi);是一堂聊天的课(ke)堂
师：我(wo)很紧张，你有什么办法让(rang)我(wo)舒缓一(yi)下
师：同学们(men)(men)有一(yi)句话说得好，月是故乡(xiang)明(ming)，让我们(men)(men)来感受一(yi)下课(ke)文
师(shi)，这篇课(ke)文(wen)出(chu)自于《天净沙秋思》
师：都预习(xi)了，啊？让小(xiao)老(lao)师来带读一下
生带读词语和短语
师：我(wo)这个(ge)小(xiao)老(lao)师找(zhao)得特别的准确，不仅字正腔(qiang)圆，而且带有情(qing)感。
师(shi)：：和(he)“还有那些读音(yin)
生：列举和的四个发音并组词(ci)。
师：左边(bian)的(de)(de)让女孩子来(lai)读，右边(bian)的(de)(de)让男孩子来(lai)来(lai)，来(lai)，预备起
男生女生齐读词语
师：带着问题到课(ke)文中区(qu)，那些是再(zai)(zai)讲小桥，哪些是再(zai)(zai)讲流水(shui)，哪些是再(zai)(zai)讲人(ren)家。
生1:1---3写的是小桥流水中的人(ren)家。
生2:1----4写的(de)是小桥流水中的(de)景(jing)色和事情。
生3：还有物。
师：1-3记录是(shi)小桥流(liu)水的景，你们同意吗(ma)？
师：物可以保留到景中。师：目光聚集到1-4自然段，思考作者和回忆起了哪些人物呢？最好用小标题概括
师：小桥流水的景在(zai)哪个自然段(duan)，谁来读一读
师：读得真(zhen)好，同学(xue)们这里的小(xiao)溪真(zhen)美呀！我们来(lai)读一(yi)读
师：同学们带(dai)着你们的感(gan)受来读一读
生1：仿佛(fo)看到了(le)活蹦乱跳的小(xiao)鱼。
生2：仿佛看到了妇(fu)人在小(xiao)溪(xi)边洗衣(yi)服。
师：小(xiao)溪美，路边(bian)的垂(chui)柳(liu)更美了
师：描写垂柳时作者用了什么修辞手法
师(shi)：用了(le)拟人手法，有什么作用呢？
师：你来读一下
师：这篇文(wen)章除了小(xiao)溪，垂柳还(hai)不够，还(hai)应该有什么，有什么作用呢？
师：你来读一下
师(shi)：这(zhei)篇文章除了小溪，垂柳还(hai)不(bu)够，还(hai)应该有什么(me)，有水(shui)鸟，那女(nv)孩子(zi)来美美读一下
师：男孩子们，水鸟唱(chang)和着，仿佛(fo)在(zai)说什么呢？
生(sheng)1：他们仿佛(fo)在(zai)谈论这个村子(zi)好(hao)美呀，我(wo)要住在(zai)这里(li)。
生2：仿(fang)佛在(zai)说这里(li)的水真(zhen)清，这里(li)的人(ren)们肯定很(hen)保护(hu)环(huan)境(jing)。
生3：我(wo)想常住在这里。
师：这一(yi)动一(yi)静，构成了这一(yi)副美丽的画(hua)卷，何老师不禁也想(xiang)读(du)一(yi)读(du)
师：我想找个同(tong)学和(he)我合作读，你们(men)练(lian)习练(lian)习吧。
师：有(you)勇士想(xiang)跟我合作吗？
师生合作读这一(yi)段话(hua)。
师：作者在小(xiao)桥流水当中发生了哪些趣事呢？
生1：捉鱼戏水(shui)、目送野花
生2：上山摘茶叶
生3：欣赏野花
师：你(ni)用小标(biao)题概括一下，捉鱼戏(xi)水，那第二(er)件(jian)事(shi)呢？他喜欢(huan)过(guo)桥(qiao)还喜欢(huan)野(ye)花(hua)，用四(si)个(ge)字，再简单点“过(guo)桥(qiao)洒花(hua)”第三(san)件(jian)事(shi)呢？他不仅喜欢(huan)欣赏野(ye)花(hua)，也(ye)喜欢(huan)欣赏野(ye)菊
师：作者(zhe)在描写思乡(xiang)之请，师通过景物来描写，我们把这种写作方法叫做间(jian)接抒情，死人(ren)为一小(xiao)组，展开想象，作者(zhe)小(xiao)时候也(ye)许还会(hui)经历(li)哪些趣事呢？
生1：在小溪边(bian)泼水
生2：在岸边烤鱼
生3：在哪里唱歌
生4：比赛(sai)跳水、摘野花
……
师：其乐无穷，香飘(piao)十里
师：看这自然段，最能表达大家生活的词语(yu)
生：日(ri)出而作，日(ri)入而息，守望相助
师：作者的(de)家不仅如此，还有，你来读一(yi)下
师(shi)：是(shi)呀，这里不(bu)仅有小(xiao)桥流水(shui)，有作者(zhe)的家，更有父亲的书房，所以作者(zhe)不(bu)禁发(fa)出这样的感叹(tan)
师：这(zhei)种(zhong)流露在字(zi)里(li)行间的，我们叫直接(jie)抒情(qing)
师：所以(yi)老师向想，他不管走到哪个地方，都会……读
师：带着印象(xiang)，让我(wo)们美美来读一下这篇课文(wen)
生齐读课文
