教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、我能认识(shi)本(ben)课的生字词。（小组听写，学生互查）

2、我(wo)能有感情地(di)读课文，并找(zhao)到我(wo)喜欢(huan)的句子(zi)。

3、我(wo)能体会到两(liang)岸(an)骨肉同胞的血脉亲情(qing)，感(gan)受生命(ming)的珍贵(gui)和爱心的无价。

学习(xi)重(zhong)点(dian)：让学生(sheng)理解骨髓(sui)移植对小钱的重(zhong)要，台湾青年(nian)在余震中捐献骨髓(sui)的危险，以(yi)及两(liang)岸医护人员(yuan)的奔(ben)波劳累，体会“跨越海峡的生(sheng)命桥”的含义。

知识链接：

白血(xue)病(bing)(bing)(bing)早期症(zheng)状(zhuang)(zhuang)(zhuang)不(bu)太明显，典型的症(zheng)状(zhuang)(zhuang)(zhuang)主要表现在以(yi)下几(ji)点：贫血(xue)及相关一些症(zheng)状(zhuang)(zhuang)(zhuang)如：虚弱、面色苍白，有(you)一种生(sheng)病(bing)(bing)(bing)感。食欲减退，体重下降。容易(yi)擦(ca)伤或出(chu)血(xue)，如：牙床(chuang)出(chu)血(xue)，流鼻血(xue)。极(ji)易(yi)感染，如出(chu)现嗓子痛，支(zhi)气管炎并(bing)伴有(you)头(tou)疼、低热、嘴痛及皮疹等。淋巴结(jie)肿大，特别在喉部、腋(ye)下及腹(fu)股(gu)沟。左胁骨下感觉不(bu)适(shi)。病(bing)(bing)(bing)情严重时，突发高热，意识混(hun)浊，无(wu)力讲话和移动四(si)肢。

预习任务：

1、积累一些好词。

2、解读课题(ti)，从中你(ni)知道什么？

3、课文讲述的(de)(de)事情很感(gan)人，我想和大家说(shuo)说(shuo)自己(ji)的(de)(de)感(gan)受。

4、想象(xiang)：有一(yi)天(tian)小(xiao)钱和台湾青年(nian)相遇了，他会(hui)对台湾青年(nian)说些什么？

自主、合作、探究：

1、想想课文主(zhu)要讲了一件(jian)什么(me)事？

2、小组(zu)学习，初读课文后用一句话说说你的感受。

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3、小组合作学习，找出最让(rang)你(ni)感动的词句，大家(jia)一(yi)起(qi)分(fen)享。

4、情节表演。

学生扮演文(wen)中(zhong)最敬佩的一个(ge)人物，你想对他(ta)说什(shen)么(me)、做什(shen)么(me)？（充分调动每一位学生参与）

我来闯关：

A、小钱静静地躺在床上是因为(wei)：（                                ）

B、只有_______  才能使生(sheng)命之花绽放。

C、读了课文我明白(bai)“生命(ming)之桥”是：_____________________________________

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学习收获：

知识延伸：

1、把这个故事讲给家长听。

2、体会台湾人(ren)民和大陆人(ren)民难以割舍的骨肉亲(qin)情(qing)。