课题

本(ben)学期总(zong)第    课时

课型

复习

主备人

日期

复 备人

一、教学目标：

1. 通(tong)读课文，复习(xi)巩固(gu)重点字(zi)词（词类活用(yong)、通(tong)假、 古(gu)今异(yi)义），按要求(qiu)背诵默(mo)写。

2、通译全文，回顾课文主要内容和重点写(xie)作方法。

3、体会(hui)作(zuo)者的运笔和构思；掌握阅(yue)读方法(fa)，提高阅(yue)读能力。

二、教学(xue)重点难点分析

重(zhong)(zhong)点：1. 通(tong)读课(ke)文，复习巩固重(zhong)(zhong)点字词（词类活用、通(tong)假、古今异(yi)义(yi)），按(an)要求(qiu)背诵默(mo)写(xie)。2、通(tong)译全文，回顾(gu)课(ke)文主要内容和重(zhong)(zhong)点写(xie)作方(fang)法。

难(nan)点：体(ti)会(hui)作者的运(yun)笔和构(gou)思；掌握阅读方法，提高阅读能力。

三 、教学过程

一、导入学习：

本册共有(you)(you)文(wen)言文(wen)五(wu)篇(pian)(pian)，另有(you)(you)诗歌(ge)一首。仍散放在六(liu)个单(dan)元。重点篇(pian)(pian)目为《伤仲永(yong)》、《木兰(lan)诗》、《口技》、《短(duan)文(wen)两(liang)篇(pian)(pian)》，其他篇(pian)(pian)目为课内自读，复习时要有(you)(you)所侧重。诗歌(ge)以背诵默写(xie)为主，其他文(wen)章(zhang)要注意积(ji)累字词和理解(jie)课文(wen)。

二、明确复习目标：

1．认准(zhun)字形、读(du)(du)对(dui)字音。准(zhun)确(que)背诵默(mo)写。2．准(zhun)确(que)全(quan)面掌(zhang)握课文(wen)注释，注意特殊用法(fa)。准(zhun)确(que)、流畅(chang)的翻译(yi)句子。3．理解(jie)文(wen)中作(zuo)者(zhe)的思想感情，掌(zhang)握阅(yue)读(du)(du)方法(fa)，提高阅(yue)读(du)(du)能力。4.学(xue)会拓展思考，利用课内知识解(jie)决课外阅(yue)读(du)(du)中的问题。作(zuo)者(zhe)的运笔(bi)和构思；了解(jie)诗歌创(chuang)作(zuo)中的象征笔(bi)法(fa)。

三、教师提示复习(xi)重(zhong)点：

1、实词

未(wei)尝 异焉 收族 自是   立就   稍稍   宾客(ke)(ke)其父   乞之 日扳 隶(li)耕 环谒 不能称  自为其名 泯(min)然(ran) 通悟 彼(bi)其 奇(qi)之 贤于 父利   当户 惟(wei)闻 何所忆   市(shi)鞍马 戎机    策勋   百千强(qiang) 出郭   扶将   帖花黄 火伴   当涂   见往事 即更(geng) 非复   见事   会宾客(ke)(ke)   厅事 施屏障 少顷   但闻 满坐   呓语(yu) 既而   妇抚 一(yi)时   未(wei)几(ji)   少舒   中间   曳屋 虽有百手 期内名其一(yi)处   奋袖(xiu)   两股(gu) 几(ji)欲 逐走 入(ru)日 辩斗 去人(ren) 探 汤   沧(cang)(cang)沧(cang)(cang) 缀行   如(ru)故   大窘   苫蔽   径去 变诈 假寐

2、虚词

父利其然（代(dai)词，这样）也(ye)  泯(min)然（……的(de)样子(zi)）

众人矣（语(yu)气词(ci)）养父母、收(shou)族为（作为）意             

卒之（助词，无意义(yi)）为（成(cheng)为）众人

传一乡秀才(cai)观之(zhi)（代词，指(zhi)诗）问(wen)女何（什么）所思

见往事耳(er)闻（罢了）  蒙乃（于是，就）始就学

妇拍(pai)而（连词，表并列，相当“又”）呜之

此(ci)不(bu)为（是）近者(zhe)热(re)而(er)远者(zhe)凉乎

孰为（认为）汝多知乎其(qi)（其(qi)中）一犬坐于前

投(tou)以（把，介词(ci)）骨   盖(gai)（原来）以（用(yong)）诱敌

意将隧入 以（连词，表(biao)目(mu)的(de)，相当“来）攻(gong)其(qi)后也

3. 一词多义

书：未尝识书具          然：父利其然也

即书(shu)诗四句(ju)          泯然众人矣

自：并自为其名　        贤：贤于材人远矣 

还自扬州　              如此其贤也

自是指物作诗立就

观：传一乡秀才观之        指：手有百指（名词，手指）

其文理皆有可观者  ;    不能指其一端(duan)（动词，指出）

闻：余闻之也久     ; ;      绝(jue)：以为妙(miao)绝(jue)（副词，极） 

不能称前时之闻            群响毕(bi)绝（动词，消失）

妙：众妙毕(bi)备(bei)（名词，妙处）是：当(dang)是时（介词，这）

以 为妙(miao)绝（形(xing)容(rong)词(ci)，美妙(miao)，奇妙(miao)）问(wen)今是(shi)何时（判断动(dong)词(ci)）

4.词类活用

邑人奇之（形容(rong)词(ci)(ci)作意动词(ci)(ci)，以(yi)……为奇。）

父利(li)其然（名词作意动词，以……为利(li)。）

日扳仲永环谒于邑人（名词(ci)作状语，每天。）

京中有善口技(ji)者（形(xing)容(rong)词作动词，擅长(zhang)。）

妇抚儿乳（名词做动词，喂奶。）

宾客意少舒（形容(rong)词做(zuo)副词，稍微。）

不能(neng)名(ming)其一(yi)处(chu)（名(ming)词(ci)做(zuo)动词(ci)，说出(chu)。）

北饮大泽（名词(ci)作状语，去北方。）

道渴而死(si)（名词作状语，在半路上。）

孔子东游（名词作(zuo)状语(yu)，到(dao)东方。）

而日中时远也（形容词作动(dong)词，离(li)人远的。）

5.古今异义

夸(kua)父与日逐走(zou)（古(gu)义：跑。今义：走(zou)路。）

河(he)、渭不足（古义(yi)：黄河(he)。今义(yi)：泛指(zhi)一(yi)般河(he)流。）

及(ji)其(qi)日中(zhong)如探汤（古义：热(re)水。今义：食物(wu)煮后所得的汁水。）

我以日始出时去人近（古义：距(ju)离。今义：从所在地(di)到别的(de)地(di)方会宾客大宴（古义：适逢，正赶上。今义：聚在一起，合拢。）

中间力拉崩倒之声（古义：其中夹杂。今(jin)义：里面。）

其文(wen)理(li)皆(jie)有(you)可(ke)观者（古义：文(wen)采或(huo)道理(li)。今义：表示文(wen)章，内容或(huo)语句(ju)方面(mian)的(de)条理(li)）

泯然众人(ren)(ren)矣（古义：平常人(ren)(ren)。今(jin)义：许多人(ren)(ren)，大(da)家(jia)。）

6. 通假字

对(dui)镜(jing)帖(tie)花黄      孤(gu)岂欲 卿治(zhi)经为(wei)博士邪

满坐(zuo)寂然       孰为汝多知(zhi)乎       止有剩骨

7.文言句(ju)式：判断句(ju)、省略(lve)句(ju)、倒装句(ju)（宾语前(qian)置，状语后置，定语后置，谓语前(qian)置）。

四、学生(sheng)自(zi)主复习。教师(shi)跟踪指导。五、课(ke)堂小检测：

时

间

复备

2

3

10

明确复习目标：

1、背(bei)诵(song)《木兰诗》、《口(kou)技》二至四段。《短文(wen)两篇》

2、重点记忆课下解释，引导归纳记忆

3 、理解(jie)重点篇目主题及(ji)写法

10

10

10

一词多义的记(ji)(ji)忆引导学生归纳整理(li)，记(ji)(ji)忆不要(yao)分散

词(ci)类活 用(yong)引(yin)导学生理解(jie)记(ji)忆(yi)，整体(ti)记(ji)忆(yi)，不(bu)死记(ji)硬背(bei)