第三单元综合性学习《感受自然——走过四季》教学设计
教学目标：
1、知识与能力(li)：能够简单赏析一些写景的(de)句子的(de)妙处，总 结一些写好景物的(de)经验(yan)，并(bing)尝试在片段(duan)写作练(lian)习中运用(yong)。
2、过(guo)程与方法：通(tong)过(guo)听(ting)激(ji)发学(xue)生兴趣(qu)，通(tong)过(guo)看让(rang)学(xue)生感受(shou)大自然的(de)美妙，通(tong)过(guo)说是学(xue)生学(xue)会从生活(huo)中(zhong)去搜集(ji)素材(cai)，通(tong)过(guo)读让(rang)学(xue)生品味鉴赏和总结(jie)方法，通(tong)过(guo)写锤炼学(xue)生的(de)写作能(neng)力(li)。
3、情感态(tai)度价(jia)值(zhi)观：在活动中激(ji)发学(xue)生学(xue)习兴趣，培养学(xue)生初(chu)步的审美能力，激(ji)发学(xue)生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重点：
1、总结(jie)写景(jing)的技巧。
2、在课堂(tang)练习中学习运用恰当的写(xie)作方法，学会写(xie)景。
教学(xue)难点：培养学(xue)生抓(zhua)住(zhu)景(jing)物的特点，选用(yong)恰当的方(fang)法(fa)写景(jing)的能力(li)。
教学(xue)(xue)方法(fa)：情景教学(xue)(xue)法(fa)、点拨教学(xue)(xue)法(fa)、示范引导法(fa)
学(xue)习方法：自主学(xue)习、小组合作学(xue)习
教学资(zi)源：PPT课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、情境导入
导语(yu)：大(da)自然(ran)是(shi)丰(feng)富多(duo)彩的，是(shi)神奇美丽的。这节(jie)课请(qing)大(da)家随(sui)同我(wo)一起(qi)(qi)“走过四季(ji)”，来感(gan)受大(da)自然(ran)的魅力。首(shou)先(xian)，让我(wo)们一起(qi)(qi)欣赏一组(zu)图片，你能猜(cai)猜(cai)它们分别是(shi)什么季(ji)节(jie)的景(jing)色吗？
多媒体播放(fang)音乐，配图。
二、感受四季
看过图(tu)片之(zhi)后，品味下边描写春之(zhi)色、秋之(zhi)色的(de)句子(zi)，仿照(zhao)这(zhei)个句式，发挥(hui)想象，写一(yi)写“夏之(zhi)色”和“冬之(zhi)色”。
春之色为冷的绿，如(ru)碧波，如(ru)嫩竹，贮满(man)希望(wang)之情；
秋(qiu)之色为热的赤(chi)，如夕(xi)阳，如红叶(ye)，标志着(zhe)事物的终(zhong)极(ji)。
三、话说四季
师(shi)：很明显，歌(ge)唱者喜欢的事哪个(ge)季(ji)节呢？
生：冬季。
师(shi)：每个人(ren)都应(ying)该有自己所钟爱的季节，那么你(ni)喜欢那个季节呢？
活动：请按下列句式在小组能(neng)互问互答(da)，交流各自的看(kan)法。
问：你(ni)喜欢(huan)哪个季(ji)节？
答：我喜欢 季，因为 季 ; （怎么样），有 ，有 ，有 ，你可以(yi)……
学生小组内交(jiao)流。举手全班(ban)发表自己(ji)的看法。
四、感受四季
师：同学(xue)们(men)(men)说(shuo)的(de)(de)(de)很(hen)好。不过有很(hen)多的(de)(de)(de)人别(bie)我们(men)(men)说(shuo)的(de)(de)(de)更(geng)好。比如本单元我们(men)(men)学(xue)习的(de)(de)(de)四篇课文。现在，就让我们(men)(men)重读这些作品，看看这些名家是如何描绘他们(men)(men)所钟(zhong)爱的(de)(de)(de)季节的(de)(de)(de)。
下(xia)面是我(wo)摘出来的(de)部分句子(zi)给大(da)(da)家作何示例，然(ran)后大(da)(da)家在组内共同赏(shang)析，并尝试(shi)总结写好景物的(de)经验(yan)。
参(can)考句式：我喜欢 的《 》中的 （美(mei)妙句子），因为本句 （那里写得好，能说(shuo)出(chu)一两点即可(ke)），写出(chu)了
（景(jing)物） 的特点。
师：孔(kong)子说(shuo)“温故而知新”，我(wo)们今天再(zai)读这些文句(ju)，不仅再(zai)次(ci)领略了这些大家的风(feng)采，也(ye)应该能从中得到(dao)很多有益的启发(fa)吧？我(wo)们大家一(yi)(yi)起来总结一(yi)(yi)些吧。
师生归纳写作技巧。
五、书写四季
师：大自然(ran)中一些美好(hao)(hao)的东西，总应(ying)该让它在我们(men)的记忆长河中永驻，有(you)什么好(hao)(hao)办(ban)法能留住(zhu)这些美景呢？
生1：拍照片或摄像。
生2：用画笔画下来。
生(sheng)3：用文字描(miao)绘出来。
师(shi)：说的非常好(hao)(hao)。那就(jiu)让我们也来尝(chang)试(shi)着用(yong)笔(bi)来描绘一(yi)下我们说喜爱的季节里的美好(hao)(hao)景(jing)象(xiang)吧。
多媒(mei)体(ti)出示四(si)季图片各(ge)一张，学生自(zi)选自(zi)己(ji)喜(xi)欢的一幅进行描写练习。
学生写作。小组(zu)互赏。推举优秀(xiu)片段(duan)全班展示。
六、感悟四季（课(ke)堂小(xiao)结）
世界是(shi)美(mei)好的(de)(de)(de)，大(da)自然(ran)是(shi)美(mei)好的(de)(de)(de)，生(sheng)活的(de)(de)(de)美(mei)好的(de)(de)(de)——只要我(wo)(wo)们善于发现美(mei)，感悟(wu)美(mei)，表(biao)达美(mei)，我(wo)(wo)们的(de)(de)(de)生(sheng)活就(jiu)是(shi)无比美(mei)好的(de)(de)(de)。当然(ran)，美(mei)好的(de)(de)(de)东西我(wo)(wo)们更应(ying)该学会(hui)珍惜。就(jiu)让(rang)我(wo)(wo)们珍重时光，珍爱自然(ran)，快乐幸福地从(cong)四季走过。
七、写作作业
自(zi)然界中(zhong)的(de)花(hua)草树(shu)木是(shi)风(feng)(feng)景(jing)(jing)，天(tian)空(kong)中(zhong)的(de)飞鸟(niao)、水(shui)中(zhong)的(de)游鱼、草原(yuan)上奔腾的(de)骏马也是(shi)风(feng)(feng)景(jing)(jing)，社会(hui)(hui)上的(de)你、我、他(ta)，也会(hui)(hui)成为风(feng)(feng)景(jing)(jing)。请以“风(feng)(feng)景(jing)(jing)”为话题，写一篇文章。
要求：
1、题目自拟，文体不限；
2、要(yao)有明确(que)的中心；
3、语句通顺，条理清晰；
4、字数在500字左右。
《走过四季》综合性学习教学案例
设计背景：人教(jiao)版(ban)实验(yan)教(jiao)材七(qi)年级（上）第三单元(yuan)的综合性学习是(shi)《走(zou)过四季》
活动创意：
人教(jiao)版实验教(jiao)材七年(nian)级（上）第三单元的综(zong)合性学习是(shi)《走过四季(ji)》
全方位地给学生提供(gong)一次亲近自然(ran)、感(gan)受自然(ran)、讴歌自然(ran)的机(ji)会，个性化(hua)展示自己眼中的四(si)季之景、抒(shu)发心中的四(si)季之情(qing)。
活动目标：
1、构建一(yi)个广(guang)阔的阅读群，开阔视野，整合学生综合阅读能力。
2、引(yin)领学生走进自然去发现美(mei)，感受(shou)美(mei)，评价美(mei)。受(shou)到美(mei)的熏陶和感染。
3、培养学生自主、合作探究(jiu)的(de)意识。自觉(jue)形成小组合作的(de)学习方(fang)式。
活动方案设计及过程(cheng)：
一、导入
自然之美(mei)无(wu)处(chu)不在(zai)。草长莺飞(fei)、小桥(qiao)流(liu)水是美(mei)，大漠落日、古道西风也是美(mei)。而对(dui)美(mei)的追求与(yu)向(xiang)往，则成为人类永恒的话题。
品味(wei)“乱花(hua)渐欲迷人眼，浅(qian)草才能(neng)没马蹄”，我们感受到(dao)春的烂漫；
品(pin)味(wei)“接天连叶无穷碧，映(ying)日荷花(hua)别样红”，我们感(gan)受到夏的热烈；
品味(wei)“停车坐爱枫林(lin)晚，霜叶红(hong)于二月花(hua)，”我们感受到秋的深沉；
品味“忽如一夜春风来，千树(shu)万(wan)树(shu)梨(li)花开”，我们感受到冬的纯情。
四(si)季(ji)是(shi)诗，四(si)季(ji)是(shi)画，四(si)季(ji)带给我(wo)们美好(hao)的享受，四(si)季(ji)让(rang)我(wo)们的心灵(ling)得(de)到升华。让(rang)我(wo)们共同走进(jin)四(si)季(ji)，走进(jin)春秋冬夏(xia)，用(yong)诗、用(yong)歌、用(yong)文、用(yong)画、用(yong)心、用(yong)情(qing)(qing)，去尽情(qing)(qing)感受大自然的无(wu)限(xian)精彩！
二．活动实践
结合本单(dan)元所学内(nei)容，布(bu)置假期(qi)到山中访友一(yi)趟(tang)，记下自己对(dui)大自然的(de)感受(shou)。
三、分组准备
全班三十六名学生，根据自(zi)己的(de)爱好分(fen)成六个小组(zu)，各(ge)组(zu)分(fen)头作(zuo)阅(yue)读搜集积累工作(zuo)。
组别 内(nei) 容 活(huo)动预(yu)期效果
A 描绘(hui)四季之景常用词集锦 词语(yu)(yu)积累[要求分类(lei)，每(mei)类(lei)不(bu)得少于50个词语(yu)(yu)]
B 畅谈自己最喜爱的季节 ;各抒已见[要求写好一篇(pian)像(xiang)样的文章]
C ; 激情(qing)颂扬(yang)四(si)季之美(mei) 配乐(le)朗诵[要求既(ji)有(you)诗又(you)有(you)文(wen)]
D 展现自然四季之风光 图(tu)片展示[要求附解说词作文字描绘]
E 歌(ge)唱(chang)四季(ji) ; 演(yan)唱(chang)比(bi)赛(sai)[要求积累(lei)歌(ge)词，准备(bei)歌(ge)碟]
F介绍一种(zhong)植物(wu)或动(dong)物(wu)在四季里(li)的生长或生活情况(kuang)[先观(guan)察再作文]
四、课堂交流展示
根据要求作个性展示，交流顺序(xu)：
美(mei)歌(ge)唱四(si)(si)(si)季→美(mei)诗赞四(si)(si)(si)季→美(mei)图(tu)展示四(si)(si)(si)季→美(mei)文表现四(si)(si)(si)季→美(mei)词修饰四(si)(si)(si)季→我心中(zhong)的四(si)(si)(si)季
展示一：
瞧！梦(meng)之(zhi)(zhi)队上场了“春夏秋冬来无影去(qu)无踪，许多(duo)学者(zhe)用手(shou)中的(de)笔把四(si)季(ji)表现得(de)淋漓尽致，成为(wei)千(qian)古(gu)传诵的(de)美(mei)文。但最美(mei)的(de)还是(shi)歌(ge)(ge)，四(si)季(ji)如画，歌(ge)(ge)声清(qing)脆(cui)，配合起来，那(nei)是(shi)什么境界？假如你(ni)从(cong)未感受过(guo)，那(nei)现在(zai)就请(qing)你(ni)闭上眼睛，美(mei)美(mei)地(di)享受四(si)季(ji)之(zhi)(zhi)歌(ge)(ge)吧！”
春
“春(chun)天在(zai)哪(na)(na)里(li)(li)呀，春(chun)天在(zai)哪(na)(na)里(li)(li)？春(chun)天在(zai)小朋友的(de)眼睛里(li)(li)。这里(li)(li)有(you)红花呀，这里(li)(li)有(you)绿(lv)草，还(hai)有(you)那会唱歌(ge)的(de)小黄郦(li)……”《春(chun)天在(zai)哪(na)(na)里(li)(li)》
“我(wo)(wo)好(hao)(hao)喜(xi)(xi)欢青(qing)蛙(wa)咕(gu)(gu)咕(gu)(gu)的叫，绿茸茸原(yuan)野(ye)牛羊跑。蓝天(tian)上(shang)摇(yao)摆五彩的风筝，牧笛声伴着牧歌轻(qing)飘。咕(gu)(gu)咕(gu)(gu)地叫，咯咯地笑，咕(gu)(gu)咕(gu)(gu)地咯咯地好(hao)(hao)热闹。我(wo)(wo)好(hao)(hao)喜(xi)(xi)欢青(qing)蛙(wa)咕(gu)(gu)咕(gu)(gu)叫，我(wo)(wo)好(hao)(hao)喜(xi)(xi)欢燕子回来了(le)，我(wo)(wo)好(hao)(hao)喜(xi)(xi)欢五彩风筝飞，我(wo)(wo)好(hao)(hao)喜(xi)(xi)欢春(chun)天(tian)到……”《喜(xi)(xi)欢春(chun)天(tian)》
“小(xiao)燕子(zi)(zi)，穿花衣，年年春天来这里(li)。我问燕子(zi)(zi)为啥来？燕子(zi)(zi)说，这里(li)的春天最美丽……”《小(xiao)燕子(zi)(zi)》
夏
“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。……”《童年》
“河边杨柳梢，知了(le)(le)(le)声(sheng)声(sheng)叫。知了(le)(le)(le)知了(le)(le)(le)，知了(le)(le)(le)知了(le)(le)(le)，夏(xia)天已来到……”《知了(le)(le)(le)》
“ 池塘(tang)的(de)水满(man)了(le)雨也停了(le)，田边的(de)稀泥(ni)(ni)里到处是泥(ni)(ni)鳅(qiu)，天天我等(deng)(deng)着你等(deng)(deng)着你捉(zhuo)泥(ni)(ni)鳅(qiu)……”
秋
“拾(shi)稻穗的小(xiao)(xiao)(xiao)姑(gu)(gu)娘，赤脚走(zou)(zou)在(zai)田埂上，头上扎着野菊花，手(shou)臂上挽(wan)着小(xiao)(xiao)(xiao)竹筐。山歌(ge)儿(er)悠(you)悠(you)，小(xiao)(xiao)(xiao)辫儿(er)晃(huang)晃(huang)，山歌(ge)儿(er)悠(you)悠(you)喂(wei)(wei)(wei)，依哟(yo)(yo)喂(wei)(wei)(wei)呀哟(yo)(yo)喂(wei)(wei)(wei)。山歌(ge)儿(er)悠(you)悠(you)，小(xiao)(xiao)(xiao)辫儿(er)晃(huang)晃(huang)，走(zou)(zou)来(lai)了小(xiao)(xiao)(xiao)姑(gu)(gu)娘，悠(you)悠(you)走(zou)(zou)呀走(zou)(zou)来(lai)了小(xiao)(xiao)(xiao)姑(gu)(gu)娘……”《拾(shi)稻穗的小(xiao)(xiao)(xiao)姑(gu)(gu)娘》
冬
“挥起小铁锹，啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)，滚着雪球跑，啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)，时光在流逝，啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)对我咪咪笑，啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)树上小鸟(niao)喳喳叫(jiao)，雪人雪人啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)啦(la)(la)(la)(la)(la)长得高……”《堆雪人》
四季放歌
“春天(tian)来了我(wo)在(zai)(zai)想(xiang)，想(xiang)变作一(yi)朵七彩虹，架起那(nei)四通(tong)八达的(de)桥梁(liang)，让他走(zou)遍祖国的(de)大地(di)，走(zou)享受桃(tao)李的(de)芬(fen)芳。夏(xia)天(tian)来了我(wo)在(zai)(zai)想(xiang)，想(xiang)变作一(yi)朵小雪花……”《四季来了我(wo)在(zai)(zai)想(xiang)》
“春(chun)季里那个到(dao)来(lai)，我的心窗打没打开。对着蓝天(tian)许个心愿(yuan)，阳(yang)光就会(hui)走进来(lai)……《四季歌》
……
展示二：
“我(wo)们(men)(men)(men)是花(hua)冠(guan)队。我(wo)们(men)(men)(men)盼望万紫千红(hong)的(de)春(chun)，我(wo)们(men)(men)(men)迷恋果实(shi)飘香的(de)秋，还(hai)有那(nei)烈日炎炎的(de)夏，白雪翩(pian)飞(fei)的(de)冬……让我(wo)们(men)(men)(men)一起走进诗(shi)歌园地，走感(gan)受(shou)四季那(nei)魔幻般的(de)魅力。”
描写春的诗句
好(hao)雨知时节，当春乃发生(sheng)。随风潜入夜，润物细无声。
--------杜甫《春夜喜雨》
天街小雨润(run)如酥(su)，草色遥看近却无
--------韩(han)愈《初(chu)春小(xiao)雨》
千(qian)里莺(ying)啼绿映红，水村山郭酒旗风
--------杜牧《江南(nan)春(chun)》
两个(ge)黄鹂鸣翠柳，一(yi)行白鹭上青(qing)天
--------杜(du)甫《绝句》
春(chun)风又绿江南岸，明月何时照我还
--------王(wang)安石《泊船瓜洲(zhou)》
日(ri)出江(jiang)花红胜火，春来江(jiang)水绿如蓝
--------白居易《江南好》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声(sheng)，花落知(zhi)多(duo)少。
-------- 孟浩(hao)然《春晓》
描写夏的诗(shi)句(ju)（ 略）
描(miao)写秋的诗句（ 略）
描写冬(dong)的(de)诗句（ 略(lve)）
“ 我们(men)还积累了许多讴歌四季的(de)华丽篇章，在此精选几段与大家一同欣赏。”
春夏秋冬的表演
春(chun)、夏(xia)、秋、冬像四位神奇的演(yan)员，在自然界这个(ge)大(da)舞(wu)台上表演(yan)着各自的绝(jue)招。
瞧(qiao)！翠绿的大幕拉开了(le)(le)。春姑娘穿着五(wu)彩的霓裳，轻(qing)盈地走上了(le)(le)舞台。她把长袖一挥，大地上的草丛树木都被染(ran)上了(le)(le)绿色……
展示三：
“我们是彩霞队。瞧这些图片(pian)漂亮吧！我们不(bu)只想让(rang)大家欣(xin)赏(shang)图片(pian)，还想用我们自己的语(yu)言给大家描绘一番。请欣(xin)赏(shang)------”
（内容略）
《待到樱(ying)花烂(lan)漫(man)时(shi)》《映日荷花别样红》《三峡秋景(jing)图》《小雪过后》……
展示四：
“我(wo)(wo)们(men)(men)是先锋队。我(wo)(wo)们(men)(men)这组将给(ji)大家展示的是我(wo)(wo)们(men)(men)自(zi)写的观察作文，介绍一种植物(wu)或(huo)动物(wu)在(zai)四(si)季(ji)里(li)的生长或(huo)生活情(qing)况(kuang)。让我(wo)(wo)们(men)(men)一同来关注生命，珍爱生命。”
（内容略）
《我(wo)爱家乡(xiang)的(de)(de)柑橘》《门前那棵柚子树》《我(wo)家的(de)(de)小淘气》……
展示五：
“我们(men)是飞鸿队。想让(rang)你(ni)(ni)的(de)笔下四季尽(jin)现风光吗？想让(rang)你(ni)(ni)在(zai)感叹(tan)四季的(de)精彩时能(neng)口若悬河(he)吗？请随我们(men)来，准能(neng)为你(ni)(ni)的(de)美文锦上(shang)添花(hua)。
描绘四季之景常用(yong)词集锦
春景类：
与植(zhi)物(wu)相关的：桃李争艳(yan) 春暖(nuan)花(hua)开 春花(hua)烂漫……
与动物相关的：鸟(niao)语花香 莺歌燕舞 蜂围蝶阵……
与数(shu)字相关的：阳(yang)春三月 五(wu)彩缤纷 万(wan)象更新……
与风(feng)(feng)雨相关的：春(chun)(chun)风(feng)(feng)得意 春(chun)(chun)雨绵绵 ; 春(chun)(chun)风(feng)(feng)拂面……
与气象相(xiang)关的：春回大地 春寒(han)料峭(qiao) 冰雪消融……
夏景类：（略）
秋景类：（略）
冬景类：（略）
展示六：
“我(wo)们是创新队(dui)。春游芳草(cao)地，夏(xia)赏绿荷池。秋饮(yin)黄花酒，冬呤(ling)白雪歌。四季(ji)之景千姿百态，美不胜收。在这里，我(wo)们各自(zi)想(xiang)向大家抒发(fa)自(zi)己最(zui)喜爱的一个(ge)季(ji)节。”
《化作春泥更护花》《家(jia)乡(xiang)夏韵》《我爱(ai)家(jia)乡(xiang)的秋天》《冬雪》……
五、活动总结整理
到这(zhei)里(li)，我们的活动(dong)并(bing)未真正结束，我们在一起畅谈活动(dong)的收获、存在的问题(ti)……
这些，我们均是在多媒体教室开(kai)展(zhan)，可以说(shuo)是有(you)(you)声有(you)(you)色，有(you)(you)文有(you)(you)画。几节课下来，学生没有(you)(you)丝毫(hao)的(de)(de)疲倦(juan)，只有(you)(you)说(shuo)不(bu)(bu)尽(jin)的(de)(de)兴(xing)奋。他们似乎有(you)(you)着(zhe)前所未有(you)(you)的(de)(de)激动，直到结束还意犹未尽(jin)。我也没想到他们参与活(huo)动的(de)(de)积极性是如(ru)此之高(gao)，且能自觉形成小(xiao)组合作的(de)(de)方式参与学习，效果还不(bu)(bu)错。真的(de)(de)，我倍感欣慰。
课(ke)后，我们(men)将这(zhei)些全部收集起来，编成(cheng)了(le)一本小集子(zi)《追寻心中的自然之梦(meng)------走过四季精(jing)装版》。他们(men)争相传阅，乐此不(bu)疲。
通过本次(ci)活(huo)动(dong)，给我的(de)(de)最大收获便是(shi)：相信他(ta)们，只要给学生一方自由翱翔(xiang)的(de)(de)晴(qing)空，他(ta)们定能飞出最美的(de)(de)姿态(tai)。
