15.《枣儿(er)》导(dao)学案
设计：龙的故乡
学习目标：
1、了(le)解剧本的基本内容(rong)，指导(dao)学生分(fen)析(xi)人(ren)物形象，体会分(fen)析(xi)戏剧的方法。
2、品味剧本的主(zhu)题，感(gan)悟人生中(zhong)体验成长(zhang)带来的思考。
3、体会(hui)并同情老人与孩子孤独寂寞的无奈。
学习重点：
1、把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。
2、体会作品的象征手法。
教学难点：
领悟剧本(ben)所蕴(yun)含的象征意义(yi)，理解剧本(ben)的主题。
自主预习案：
1、为下(xia)列加(jia)黑的字注音(yin)。
竹匾（biǎn） 掸(dan)去（dǎn） 囫囵（hú lún） 咀(ju)嚼（jiáo）
2、解释下(xia)列词语的含(han)义。
津津有味：形容特别有滋(zi)味
踌躇：犹豫不决
蹑(nie)(nie)手(shou)(shou)蹑(nie)(nie)脚(jiao)(jiao)(jiao)：蹑(nie)(nie)手(shou)(shou)蹑(nie)(nie)脚(jiao)(jiao)(jiao)：形容(rong)走路时(shi)脚(jiao)(jiao)(jiao)步很(hen)轻(qing)。
3、词语积累。
喃喃自语 蹑(nie)(nie)手(shou)蹑(nie)(nie)脚 蓦然 踌躇(chu) 雕塑
4、本文的作者是 孙鸿，体裁是 戏剧 。
课内探究案：
一、理解探究我能行
1、老人为什么留(liu)着这些“枣儿”？
老(lao)人留着这些枣为了(le)给自(zi)己(ji)的儿子吃。
2、孩(hai)子为什么怀(huai)揣这一个“枣儿”？
孩(hai)子怀(huai)揣(chuai)枣是为(wei)了给自己的爸(ba)爸(ba)吃。
3、.再(zai)读舞台提示从人物的动作神态中你看到老人和孩子(zi)怎样的性(xing)格特点(dian)？
老(lao)人：善良和(he)蔼(ai)饱经沧桑、孤单无(wu)助
孩子(zi)：天(tian)真可(ke)爱又(you)可(ke)怜
4、“枣儿”除了指真实的“枣儿”，还有(you)其它含义吗？
在剧中(zhong)，枣儿是(shi)亲情(qing)的(de)象征，是(shi)故乡(xiang)的(de)象征，但(dan)更主要的(de)是(shi)传(chuan)统生活的(de)象征，是(shi)精神(shen)家园的(de)象征。
二、合作释疑我展示
1、老人有(you)几(ji)次回(hui)忆(yi)起(qi)儿子枣儿小(xiao)时候的(de)(de)事？他(ta)对男(nan)孩(hai)又是什(shen)么态(tai)度(du)？他(ta)的(de)(de)这些回(hui)忆(yi)和态(tai)度(du)反映出一种(zhong)什(shen)么样的(de)(de)心(xin)态(tai)？
老人有(you)三(san)次回忆起儿子(zi)(zi)枣(zao)儿小时候的(de)(de)事。 老人对(dui)男孩始(shi)终是十(shi)分疼爱(ai)的(de)(de)。 老人的(de)(de)回忆，表现(xian)了(le)(le)他(ta)对(dui)儿子(zi)(zi)的(de)(de)想念，反(fan)映了(le)(le)他(ta)对(dui)儿子(zi)(zi)的(de)(de)至爱(ai)亲(qin)情(qing)。他(ta)对(dui)男孩的(de)(de)态度，表现(xian)了(le)(le)一种(zhong)不是祖(zu)孙(sun)而如同祖(zu)孙(sun)般(ban)的(de)(de)长辈对(dui)晚辈的(de)(de)关爱(ai)，也折射了(le)(le)他(ta)对(dui)儿子(zi)(zi)的(de)(de)亲(qin)情(qing)。
2、作(zuo)者(zhe)想(xiang)(xiang)要借(jie)枣儿表达一种什(shen)么思(si)想(xiang)(xiang)感情？
在剧(ju)中(zhong)，枣儿(er)(er)(er)是(shi)(shi)(shi)亲(qin)情的(de)(de)象(xiang)征(zheng)，是(shi)(shi)(shi)故乡的(de)(de)象(xiang)征(zheng)，但(dan)更主要的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)传(chuan)(chuan)统(tong)生(sheng)活的(de)(de)象(xiang)征(zheng)，是(shi)(shi)(shi)精神家(jia)园的(de)(de)象(xiang)征(zheng)。全(quan)剧(ju)以枣儿(er)(er)(er)为象(xiang)征(zheng)，借枣儿(er)(er)(er)来写亲(qin)情，又借亲(qin)情来反映我国(guo)由传(chuan)(chuan)统(tong)社(she)会(hui)向现(xian)代社(she)会(hui)转型过程中(zhong)人们(men)(men)生(sheng)存状态(tai)的(de)(de)变化。作者在剧(ju)本中(zhong)既表现(xian)了现(xian)代化进(jin)程中(zhong)传(chuan)(chuan)统(tong)的(de)(de)失落、精神家(jia)园的(de)(de)失落，以及人们(men)(men)对传(chuan)(chuan)统(tong)的(de)(de)固守、对精神家(jia)园的(de)(de)追寻，也企盼和呼唤人们(men)(men)认识(shi)和适应(ying)时代发(fa)展(zhan)带(dai)来的(de)(de)变化，走(zou)(zou)出(chu)(chu)家(jia)园、走(zou)(zou)出(chu)(chu)封(feng)闭(bi)、走(zou)(zou)出(chu)(chu)传(chuan)(chuan)统(tong)，而迈进(jin)现(xian)代社(she)会(hui)的(de)(de)新生(sheng)活。
3、本文的开头和(he)结尾都(dou)用了同一首童谣，它在剧(ju)在起到什么作用？
这(zhei)样写既与开(kai)头相呼应，又强化(hua)了剧(ju)中情境和内容，深化(hua)了全(quan)剧(ju)的思想感(gan)情。
4、文章的题(ti)目为什(shen)么以“枣儿(er)”命(ming)名？
“枣(zao)儿”是(shi)全文(wen)的(de)线索(suo)，是(shi)人(ren)物对白的(de)话题(ti)
拓展检测案
一、课内精读我练
阅读下面的(de)节选文(wen)字，回(hui)答问题。
老人 回吧，回去(qu)等你(ni)爹。
男孩 ——哎(ai)，爹带巧克力回来(lai)，我分你(ni)吃(chi)。（踌躇欲下，又垂头丧气站住(zhu)）
老人(ren) 怎么(me)了？
男孩(hai) 爹(die)不(bu)会回来了。
老人(ren) 奥？
男(nan)孩 我爹在(zai)城里又(you)有了一个家(jia)。
老人上前抚着男孩的头。
男孩(hai) 爷爷，我没有巧克(ke)力给你吃了。
老人(ren) 咱们有枣儿，我(wo)们吃枣儿。
老人将枣儿塞(sai)进男孩(hai)嘴(zui)里，自己也拿(na)起枣儿咀嚼(jiao)。
老人 （见男孩不动(dong)）快吃(chi)，快吃(chi)，几颗枣儿一起吃(chi)，使劲吃(chi)。
男(nan)孩 （掀(xian)起外衣，露(lu)出红(hong)肚兜(dou)上的衣袋）爷(ye)爷(ye)，我(wo)(wo)瞒(man)着(zhe)你，还(hai)偷偷藏着(zhe)一颗枣儿，是(shi)留(liu)给(ji)我(wo)(wo)爹的……
老人 （愣(leng)住，继(ji)而激动不已）这地上的(de)、匾(bian)子(zi)里的(de)、树上的(de)枣儿全是(shi)你的(de)。想给你爹留多(duo)少就留多(duo)少。
男孩(hai) 不，还是留给(ji)枣儿(er)叔叔吧。爷爷，枣儿(er)叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男孩 我娘说，出远(yuan)门(men)的人有时(shi)候不(bu)认识回(hui)家的路(lu)了，只要家里人天天喊，他(ta)早(zao)晚会(hui)回(hui)来的。
老(lao)人(ren) 那，咱们喊(han)喊(han)？ 男孩(hai) 喊(han)喊(han)！我先(xian)喊(han)！（爬到土坡上(shang)，使劲(jing)儿喊(han)）
枣(zao)儿甜，枣(zao)儿香，要吃(chi)枣(zao)儿喊爹娘；爹娘给个(ge)竹竿(gan)竿(gan)，打下枣(zao)儿一(yi)片(pian)片(pian)；
爹不吃(chi)，娘(niang)不吃(chi)，留给娃(wa)娃(wa)过(guo)年吃(chi)。
二人(ren)翘首远(yuan)望，状(zhuang)如(ru)雕塑。响起无数个童(tong)声呼唤声。
13、品味(wei)小男孩的(de)语言，说说体现了男孩怎样的(de)性(xing)格？
男孩(hai)的语言(yan)体现了(le)他(ta)纯真活泼，稚嫩可爱的性(xing)格(ge)。
14、“愣住，继而(er)激动(dong)不已(yi)”“紧紧搂住男孩(hai)(hai)”“将(jiang)枣(zao)儿塞进男孩(hai)(hai)嘴里，自己(ji)也(ye)拿(na)起枣(zao)儿咀嚼”，这些(xie)文字在剧本中叫做什么(me)？它(ta)们是不是可(ke)有(you)可(ke)无的(de)？
这些(xie)对(dui)人(ren)(ren)物(wu)动(dong)作、表情(qing)简(jian)做(zuo)要的(de)说明的(de)文字(zi)，在剧本中(zhong)(zhong)叫做(zuo)舞台(tai)(tai)(tai)提(ti)示（或舞台(tai)(tai)(tai)说明）。剧中(zhong)(zhong)做(zuo)舞台(tai)(tai)(tai)提(ti)示的(de)文字(zi)虽然很少(shao)，但对(dui)表现人(ren)(ren)物(wu)的(de)感(gan)情(qing)、推动(dong)剧情(qing)的(de)发展有着不可忽(hu)视的(de)重要作用。这里(li)的(de)几处舞台(tai)(tai)(tai)提(ti)示，都(dou)传神(shen)地写出(chu)老人(ren)(ren)对(dui)男(nan)(nan)孩的(de)疼爱，以及他(ta)在与(yu)男(nan)(nan)孩交谈过(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)感(gan)情(qing)变化。 ;
15、“我娘说，出远门的(de)人有时(shi)候不认识回家的(de)路了”，你能体会出其中的(de)言外之意吗？
戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情(qing)感的迷(mi)失、人生的迷(mi)失，亲(qin)情(qing)、传统的失落。
16、“二人(ren)翘首(shou)远望，状如(ru)雕塑。响起无数(shu)个童声(sheng)(sheng)呼(hu)唤声(sheng)(sheng)。”联(lian)系(xi)全剧，说说这样的(de)结(jie)尾的(de)表达效(xiao)果。
这个(ge)结尾，既与开头呼应，又强化(hua)了剧中(zhong)的情境和内容，深化(hua)了全剧的思想感(gan)情。
拓展迁移
其(qi)实(shi)，在现实(shi)生(sheng)活中我们(men)身(shen)边(bian)也有许多类似(si)剧本的情形。请大家想想，我们(men)该如何去关心他们(men)？如何去帮助他们(men)？
多办一些活动，邀(yao)请他们(men)(men)参加，这样他们(men)(men)就(jiu)不(bu)会孤单。、在节假日里，我(wo)们(men)(men)可(ke)以帮助他们(men)(men)做一些事。、我(wo)们(men)(men)也可(ke)以呼吁全社(she)会来关心关爱老人与(yu)孩子。我(wo)们(men)(men)也可(ke)以向那些经常不(bu)回(hui)(hui)家的(de)人提出倡议：常回(hui)(hui)家看看.
二、课外语段阅读。
寂寞的月亮
在(zai)我(wo)的视野里，月(yue)(yue)亮是寂(ji)寞的。她(ta)那(nei)么(me)孤(gu)单(dan)地悬挂在(zai)天空，星(xing)星(xing)离(li)她(ta)那(nei)么(me)遥(yao)远(yuan)(yuan)，地球离(li)她(ta)那(nei)么(me)遥(yao)远(yuan)(yuan)，就(jiu)连一直在(zai)给她(ta)光(guang)和热的太阳，也总是离(li)她(ta)那(nei)么(me)遥(yao)远(yuan)(yuan)。月(yue)(yue)亮孤(gu)孤(gu)单(dan)单(dan)地悬挂在(zai)天上，已经(jing)有数亿万年(nian)了吧?这是何等漫长的寂(ji)寞呵(he)!
看那(nei)(nei)(nei)些从月球上发回来的(de)(de)(de)照片，月亮(liang)(liang)上面，永远都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)冰天(tian)雪地的(de)(de)(de)样子，永远都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)戈壁(bi)荒原的(de)(de)(de)样子。月亮(liang)(liang)上面，有(you)(you)(you)(you)山峰(feng)，但那(nei)(nei)(nei)些山峰(feng)是(shi)(shi)(shi)(shi)寂(ji)寞(mo)的(de)(de)(de)；有(you)(you)(you)(you)峡谷，可那(nei)(nei)(nei)些峡谷是(shi)(shi)(shi)(shi)寂(ji)寞(mo)的(de)(de)(de)；她(ta)的(de)(de)(de)那(nei)(nei)(nei)些平原，广(guang)裹地铺展开去的(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)江南水(shui)乡那(nei)(nei)(nei)样的(de)(de)(de)美，而是(shi)(shi)(shi)(shi)无(wu)尽的(de)(de)(de)荒凉。月亮(liang)(liang)上没(mei)有(you)(you)(you)(you)风，她(ta)连听(ting)(ting)一(yi)(yi)听(ting)(ting)轻风吟哦的(de)(de)(de)机会(hui)都(dou)没(mei)有(you)(you)(you)(you)；月亮(liang)(liang)上没(mei)有(you)(you)(you)(you)雨，她(ta)连看一(yi)(yi)看雨丝(si)飘飞的(de)(de)(de)可能都(dou)没(mei)有(you)(you)(you)(you)。她(ta)没(mei)有(you)(you)(you)(you)树，没(mei)有(you)(you)(you)(you)水(shui)，没(mei)有(you)(you)(you)(you)空气，甚至(zhi)连一(yi)(yi)丁(ding)点的(de)(de)(de)小(xiao)小(xiao)生(sheng)命也没(mei)有(you)(you)(you)(you)。月亮(liang)(liang)，不(bu)只是(shi)(shi)(shi)(shi)寂(ji)寞(mo)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)死一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)寂(ji)寞(mo)了。
关于月(yue)(yue)(yue)(yue)亮(liang)，从(cong)古(gu)到(dao)令，有(you)很多(duo)传说(shuo)(shuo)，什(shen)么(me)“嫦娥(e)奔月(yue)(yue)(yue)(yue)”，什(shen)么(me)“吴刚伐桂(gui)”，但(dan)是(shi)(shi)月(yue)(yue)(yue)(yue)亮(liang)压根(gen)儿(er)就(jiu)没(mei)(mei)有(you)过这(zhei)些。那(nei)(nei)些传说(shuo)(shuo)，不过是(shi)(shi)人(ren)类的(de)种(zhong)种(zhong)附会罢了(le)。月(yue)(yue)(yue)(yue)亮(liang)什(shen)么(me)也没(mei)(mei)有(you)。也许(xu)，她(ta)正是(shi)(shi)为了(le)排解寂寞，才不停地(di)(di)围绕着(zhe)地(di)(di)球旋转的(de)吧(ba)?如果是(shi)(shi)这(zhei)样，那(nei)(nei)她(ta)的(de)寂寞就(jiu)更加让(rang)人(ren)心疼了(le)。可是(shi)(shi)，我(wo)(wo)们(men)心疼过或关心过月(yue)(yue)(yue)(yue)亮(liang)的(de)寂寞吗?没(mei)(mei)有(you)。我(wo)(wo)们(men)似乎从(cong)来(lai)就(jiu)没(mei)(mei)想到(dao)过她(ta)的(de)寂寞与孤独。我(wo)(wo)们(men)看不到(dao)她(ta)的(de)时候，总(zong)是(shi)(shi)在心头埋(mai)(mai)怨着(zhe)她(ta)，甚至是(shi)(shi)不停地(di)(di)指(zhi)责着(zhe)她(ta)。很多(duo)年(nian)了(le)，月(yue)(yue)(yue)(yue)亮(liang)总(zong)是(shi)(shi)这(zhei)样被我(wo)(wo)们(men)埋(mai)(mai)怨和指(zhi)责着(zhe)。我(wo)(wo)们(men)只(zhi)知一味(wei)地(di)(di)从(cong)她(ta)那(nei)(nei)里享受月(yue)(yue)(yue)(yue)光、获得诗(shi)意(yi)、索取浪漫来(lai)满(man)足(zu)自己的(de)需要。为了(le)月(yue)(yue)(yue)(yue)亮(liang)，我(wo)(wo)们(men)写过很多(duo)诗(shi)文(wen)，但(dan)一篇篇翻(fan)开来(lai)看，那(nei)(nei)不是(shi)(shi)写给(ji)月(yue)(yue)(yue)(yue)亮(liang)的(de)，不是(shi)(shi)的(de)，那(nei)(nei)是(shi)(shi)我(wo)(wo)们(men)借(jie)助月(yue)(yue)(yue)(yue)亮(liang)来(lai)写给(ji)我(wo)(wo)们(men)自己的(de)。我(wo)(wo)们(men)还(hai)借(jie)助月(yue)(yue)(yue)(yue)亮(liang)唱(chang)过许(xu)多(duo)歌(ge)，然而(er)，那(nei)(nei)一首(shou)首(shou)歌(ge)，没(mei)(mei)一首(shou)是(shi)(shi)专门唱(chang)给(ji)月(yue)(yue)(yue)(yue)亮(liang)的(de)。是(shi)(shi)的(de)，我(wo)(wo)们(men)不仅(jin)没(mei)(mei)有(you)为月(yue)(yue)(yue)(yue)亮(liang)付出(chu)过什(shen)么(me)，而(er)且，还(hai)无止(zhi)境地(di)(di)向月(yue)(yue)(yue)(yue)亮(liang)索取。我(wo)(wo)们(men)的(de)这(zhei)些行为，是(shi)(shi)多(duo)么(me)地(di)(di)自私(si)!
可是(shi)，我们是(shi)否想(xiang)过，月亮(liang)其实(shi)是(shi)不(bu)屑(xie)于自(zi)己的(de)寂寞的(de)。
数(shu)亿万年了(le)(le)，月(yue)亮(liang)(liang)从来(lai)没有(you)埋(mai)怨过(guo)广寒宫(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)寂(ji)寞(mo)(mo)，也从来(lai)没有(you)向谁诉说过(guo)心(xin)中的(de)(de)(de)(de)(de)孤独。她(ta)似乎(hu)知道寂(ji)寞(mo)(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)苦痛(tong)，所以，一(yi)如既往地(di)用(yong)(yong)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)光为我(wo)们(men)(men)照亮(liang)(liang)黑夜，为我(wo)们(men)(men)排解寂(ji)寞(mo)(mo)。不是(shi)(shi)(shi)吗(ma)?是(shi)(shi)(shi)月(yue)亮(liang)(liang)让(rang)李(li)白在(zai)孤独中找(zhao)到了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)知音，他大胆地(di)“举杯邀明月(yue)，对(dui)影(ying)成(cheng)三人(ren)(ren)”，狂放地(di)“我(wo)歌月(yue)徘徊，我(wo)舞影(ying)零乱”，月(yue)亮(liang)(liang)在(zai)李(li)白的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)中成(cheng)了(le)(le)可以永远结(jie)游(you)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友。月(yue)亮(liang)(liang)也似乎(hu)懂得那些游(you)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)，所以她(ta)总(zong)是(shi)(shi)(shi)用(yong)(yong)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)圆祈盼人(ren)(ren)间团圆和(he)美满。她(ta)总(zong)是(shi)(shi)(shi)希望每一(yi)个(ge)游(you)子(zi)(zi)能够(gou)平平安安回家，总(zong)是(shi)(shi)(shi)祝福所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)情人(ren)(ren)能够(gou)成(cheng)为一(yi)生一(yi)世相亲相爱的(de)(de)(de)(de)(de)眷属，总(zong)是(shi)(shi)(shi)盼望每一(yi)个(ge)家庭能够(gou)和(he)和(he)睦(mu)睦(mu)美美好好。除(chu)此(ci)之外(wai)，她(ta)还为我(wo)们(men)(men)带来(lai)许(xu)(xu)多浪漫(man)的(de)(de)(de)(de)(de)诗意(yi)，装点我(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)家园和(he)生活，让(rang)我(wo)们(men)(men)一(yi)代一(yi)代在(zai)这诗意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)家园中生生息息。据说，在(zai)月(yue)明之夜，那些小偷和(he)其他不良分(fen)子(zi)(zi)，其犯(fan)罪的(de)(de)(de)(de)(de)概率都(dou)小了(le)(le)许(xu)(xu)多。由此(ci)看来(lai)，明洁而光辉的(de)(de)(de)(de)(de)月(yue)亮(liang)(liang)是(shi)(shi)(shi)在(zai)劝化人(ren)(ren)们(men)(men)从善，是(shi)(shi)(shi)在(zai)把友爱、道德和(he)人(ren)(ren)性洒向人(ren)(ren)间。是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，这就是(shi)(shi)(shi)月(yue)亮(liang)(liang)，她(ta)在(zai)广寒宫(gong)(gong)忍受(shou)着永恒(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)寂(ji)寞(mo)(mo)，却(que)总(zong)是(shi)(shi)(shi)把美好与祝福呈献给(ji)我(wo)们(men)(men)。
月(yue)亮是很(hen)大度的，很(hen)高(gao)尚的。她从不计较和埋怨，始终(zhong)洁白、纯净、无瑕地高(gao)悬在天空中，给予我们无声的启示与祝愿。也许，这样的月(yue)亮才(cai)叫(jiao)做月(yue)亮，而不是随便叫(jiao)做一颗什(shen)么(me)星星。也许正是因为(wei)这样，她才(cai)值得我们前赴后继地去(qu)仰望、去(qu)等待、去(qu)盼望，甚至去(qu)呼唤(huan)……
然而，月亮又似乎根本就(jiu)不在意(yi)这些，她(ta)独自悬挂于(yu)天空(kong)，不因为(wei)众星捧(peng)月而圆，不因为(wei)众人遥望而亮。她(ta)就(jiu)是她(ta)，寂寞地悬挂于(yu)天空(kong)，孤独地洁白于(yu)天空(kong)。她(ta)不会因为(wei)什(shen)么而改变，更不会因为(wei)什(shen)么而消失(shi)。
在数亿(yi)万年(nian)的(de)寂寞中(zhong)，她(ta)银色的(de)圆(yuan)，是太(tai)阳神奖励给她(ta)的(de)一枚勋章! ; (作者汪(wang)建中(zhong)，有改(gai)动)
1．文章是从哪(na)些方(fang)面描写(xie)月(yue)亮的寂寞的?
①月亮是寂寞的(de)。她那(nei)么孤单地(di)悬在天(tian)空，已(yi)经有数亿万年了。②月亮是无私的(de)(或“乐
于奉献(xian)的”)。她(ta)在广寒宫忍受着永(yong)恒(heng)的寂寞，却总是把美好(hao)与(yu)祝(zhu)福(fu)呈献(xian)绘我(wo)们；她(ta)很(hen)(hen)大度，很(hen)(hen)高尚，从不计较和埋怨，始终洁(jie)白、纯(chun)净、无瑕地(di)高悬在天(tian)空中。③月亮是孤傲的。她(ta)独自悬挂(gua)于天(tian)空，不因为众星捧月而圆(yuan)，不因为众人遥(yao)望而亮。
2．月亮有(you)什么特点?请联系全文(wen)分(fen)点归纳。
①从(cong)外部看(kan)(kan)，星(xing)星(xing)、地(di)球、太阳(yang)都(dou)离月(yue)(yue)亮(liang)(liang)那么遥远。②从(cong)月(yue)(yue)亮(liang)(liang)内(nei)部看(kan)(kan)，月(yue)(yue)亮(liang)(liang)上(shang)的山峰(feng)、峡(xia)谷、平原(yuan)是(shi)寂(ji)寞的，她没(mei)有树，没(mei)有水，没(mei)有空气，没(mei)有生命。③从(cong)时(shi)间上(shang)看(kan)(kan)，月(yue)(yue)亮(liang)(liang)的寂(ji)寞是(shi)漫长的，已经有数亿万年了。④从(cong)人们对月(yue)(yue)亮(liang)(liang)的态度看(kan)(kan)，她的寂(ji)寞与(yu)孤独从(cong)来没(mei)有人想(xiang)到过。
3．为了月亮，人们(men)写过(guo)很多诗文，但作(zuo)者认为“那是(shi)我(wo)们(men)借(jie)助(zhu)月亮来写给(ji)我(wo)们(men)自己的”。请以读过(guo)的诗词(ci)为例(上(shang)文中出现的诗歌(ge)除外)，谈(tan)谈(tan)你(ni)对这句话(hua)的理解。
这是一道开放性试题，举出任何一首写月亮的诗词并作恰当分析均可。答案示例：作者认为“那是我们借助月亮来写给我们自己的”，意思是说人们写月亮并不是为了表达对月亮的某种感情，而是借月亮来抒发自己的感情，比如《水调歌头 明月几时有》中“月有阴晴圆缺”一句，苏轼是借月(yue)亮的(de)(de)盈亏变化来比况“人(ren)有悲(bei)欢(huan)离合”是自古难(nan)全之(zhi)事，目的(de)(de)在(zai)于劝慰人(ren)们不必(bi)对(dui)人(ren)世间的(de)(de)“悲(bei)欢(huan)离合”耿(geng)耿(geng)于怀，可以说(shuo)这句诗正是苏(su)轼(shi)写给“我们自己(ji)”的(de)(de)。
4．从文中看，“月(yue)亮(liang)其实是不屑于自己的(de)寂寞的(de)”，但(dan)作者(zhe)却以(yi)“寂寞的(de)月(yue)亮(liang)”为题，请你揣摩作者(zhe)这样安排的(de)理(li)由。
文章以(yi)“寂(ji)(ji)寞(mo)的(de)(de)月(yue)亮”为题，用拟人(ren)化(hua)的(de)(de)手法(fa)，给人(ren)以(yi)形象的(de)(de)直觉(jue)，即月(yue)亮确(que)实是寂(ji)(ji)寞(mo)的(de)(de)。这样安(an)排意在用月(yue)亮的(de)(de)寂(ji)(ji)寞(mo)来衬托她的(de)(de)“不屑于(yu)自己的(de)(de)寂(ji)(ji)寞(mo)”，从而赞(zan)美(mei)月(yue)亮心静如水，无私奉献的(de)(de)高尚品(pin)格。
5．文章的(de)结(jie)尾说“在数亿万年的(de)寂寞中，她银色的(de)圆，是太阳神奖励给她的(de)一枚勋章!”请联(lian)系全文，简要分析这(zhei)一结(jie)尾的(de)表(biao)达作用。
①从(cong)结构上看，“在数亿万年的(de)(de)寂寞中”照应(ying)题(ti)目(mu)“寂寞的(de)(de)月(yue)(yue)亮”，突出(chu)了(le)月(yue)(yue)亮的(de)(de)寂寞； “她(ta)(ta)银色的(de)(de)圆，是太阳神(shen)奖(jiang)励给她(ta)(ta)的(de)(de)一(yi)枚(mei)勋章”与(yu)开头“给她(ta)(ta)光和热的(de)(de)太阳”相呼应(ying)， 首(shou)尾呼应(ying)，使(shi)文章浑然一(yi)体。②从(cong)内(nei)容上看，用“太阳神(shen)奖(jiang)励给她(ta)(ta)的(de)(de)一(yi)枚(mei)勋章”这(zhei)一(yi)比喻(yu)，进一(yi)步赞美了(le)月(yue)(yue)亮的(de)(de)崇(chong)高品格，意味深长地(di)点明了(le)文章的(de)(de)主旨(zhi)。
6．下面对(dui)文章内涵的(de)理解哪一项不恰当(dang)? （D）
A．歌颂(song)了(le)月亮(liang)淡泊宁(ning)静、甘(gan)于寂寞的品格(ge)，希(xi)望人们(men)用一颗宁(ning)静、大度、善良(liang)的心(xin)去对待生(sheng)活。
B．褒扬月(yue)亮在人们(men)难以企(qi)及的高度，独步于(yu)天庭(ting)，拥抱寂(ji)寞，把一片光辉(hui)洒(sa)向人间的崇高精神。
C．赞美月亮飘逸洒脱(tuo)的风(feng)骨和特立独行的风(feng)范，启示人们面对(dui)喧(xuan)嚣的世俗要心(xin)静如水，摒(bing)弃浮名。
D．崇尚豁(huo)达开朗的人生(sheng)(sheng)态度，呼吁人们在(zai)生(sheng)(sheng)活中(zhong)洁身自好(hao)，在(zai)孤独中(zhong)感受快乐，在(zai)寂(ji)寞中(zhong)享受人生(sheng)(sheng)。
