17、《公输》导(dao)学案(an)
设计：龙的故乡
【学习(xi)目的】
1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问(wen)句、反问(wen)句的句式(shi)特征。
2．了(le)解墨子(zi)及其非攻主张。
3．体会(hui)墨子高超的劝(quan)说艺术。
4．感(gan)知文中的人物(wu)形(xing)象，揣(chuai)摩人物(wu)语言，体(ti)会(hui)人物(wu)的思想感(gan)情。
【学习重点 】
1．积累(lei)文育知识(shi)，提高(gao)学生(sheng)的自学能力。
2．理(li)清(qing)行文思路(lu)，把握墨子劝(quan)阻楚攻宋的(de)三(san)个步骤。
3.背(bei)诵自己喜欢的句、段(duan)，增加语言积淀。
【学习难点】
鉴(jian)赏(shang)墨子(zi)的劝说技巧(qiao)。
【自主预习案】
1 .生字：
械(xiè) 轩(xuan)(xuān) 舆(yǔ) 犀兕(xī sì) 鼋(yuán) 罨(tuó) 鲋(fù) 梓(zī) 褊楠(piá nán)
多(duo)音字：
请(qing)说之(zhi)(shuō) 长木(zhàng) 公输盘(bān) 见我(wo)于(yu)王(xiàn)
禽滑厘(li)(gǔ)
通假字:
公输盘不(bu)说(通“悦”，高(gao)兴)
子墨(mo)子九(jiu)距之(通“拒”，阻挡)
子墨子之(zhi)守圉有(you)余(yu)(通“御”，抵挡(dang))
公输盘诎(通“屈(qu)”，理屈(qu))。
解(jie)释下列加(jia)点的(de)词语。
请献十(shi)金(jin)(请允许我，表敬词(ci))
荆之地(di)方五(wu)千里(土地(di)方圆，与现代汉语表意不(bu)同)
公(gong)输盘九设(she)攻城之机(ji)变(巧妙的方式。现(xian)代汉语中“机(ji)变”为“随机(ji)应(ying)变”之意)
一词多(duo)义
公输(shu)盘不说(高(gao)兴(xing)) ; 见公输(shu)盘(拜见)
请说之(解释) ; 胡不见我于王(引见)
虽然(ran)，公输盘(pan)为我(wo)为云(yun)梯(ti)(这样)
然臣之(zhi)弟子禽(qin)滑厘等三百人(但是)，
不可谓知类(事理(li))
为与此同类(类别)
为楚造云梯之(zhi)械(这样)
子墨子闻之(代词，指代造(zao)云梯攻宋这件事(shi))
宋何罪之(zhi)有(宾语(yu)前(qian)置的标志，结构助词)
臣以(yi)王吏之攻(gong)宋也(用于主(zhu)谓(wei)之间(jian)，取(qu)消句子独立性，结构助词)
吾(wu)知子之所以(yi)距(ju)我(“的”，结构助词)
翻译下列句(ju)子
夫子(zi)何命焉为? 译：先生(有(you))什(shen)么(me)见教呢(ni)？
宋何罪之有? 译(yi)：宋国有什么罪过呢?
胡不已乎? 译：为什么不停止(攻宋(song))呢(ni)?
胡不见我于王? 译：何(he)不向楚王引见我呢?
此为何若人? 译：这是什么样的(de)人呢?
【课内探究案】
一 情景(jing)导入(ru)，明确目(mu)标
同学们(men)(men)，你(ni)们(men)(men)是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)听人讲过战(zhan)(zhan)斗的(de)故事呢？是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)在影视节(jie)目中(zhong)见过大大小小的(de)战(zhan)(zhan)争(zheng)场面呢？是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)体(ti)会(hui)到(dao)某(mou)些不义(yi)战(zhan)(zhan)争(zheng)给人们(men)(men)带来的(de)是(shi)(shi)(shi)沉重的(de)灾难呢？相信(xin)答案是(shi)(shi)(shi)肯(ken)定的(de)。那么，大家又是(shi)(shi)(shi)否(fou)(fou)相信(xin)一个人会(hui)单(dan)凭(ping)自(zi)己(ji)雄辩的(de)口才，’巧妙的(de)词锋以及勇敢和机智(zhi)就可(ke)以阻止一场不义(yi)战(zhan)(zhan)争(zheng)的(de)发生(sheng)呢？历史(shi)上的(de)确曾发生(sheng)过这样(yang)的(de)事情。今天(tian)我们(men)(men)要(yao)学的(de)课文《公输(shu)(shu)》就讲述了这样(yang)一则故事。（板(ban)书(shu)：“公输(shu)(shu)’）． （解说：连续提(ti)问(wen)，唤起学生(sheng)对(dui)有(you)关战(zhan)(zhan)争(zheng)信(xin)息的(de)回忆和思考，转而引导学生(sheng)思维在奔课文主题，诱发学习兴趣。）
我们这(zhei)节(jie)课的学习目(mu)标(biao)是:见上文
二(er) 自主探究，释(shi)疑解惑
(一)读课文
1. 听一听：教师(shi)播放示(shi)范朗读磁带，教师(shi)提醒学生(sheng)注意把握语(yu)气，体会人(ren)物的心理，感受激烈、紧(jin)张的气氛。
2.记一记：解释下(xia)列(lie)字(zi)词在各句中(zhong)的意思。
子(zi)公(gong)输(shu)子(zi)之意(yi)（先生(sheng)）愿(yuan)借子(zi)杀之（您）说(shuo)公(gong)输(shu)盘(pan)不说(shuo)（高(gao)兴(xing)）请说(shuo)之（解释）见见公(gong)输(shu)盘(pan)（拜(bai)见）胡(hu)不见我于王（引(yin)见）然虽然，公(gong)输(shu)盘(pan)为我为云梯，必取来(lai)（这(zhei)样）然臣之弟子(zi)禽滑厘…… （可(ke)是）
3想(xiang)一想(xiang)：①在这场精彩的(de)辩(bian)论中(zhong)，对应(ying)的(de)双方是(shi)谁(shei)？主(zhu)要表现的(de)是(shi)谁(shei)？墨(mo)子前往楚(chu)国的(de)目的(de)是(shi)什么？
明确(que)：墨(mo)子和公(gong)输盘、楚王。主要人(ren)物是墨(mo)子。他前(qian)往楚国(guo)的目的是阻止(zhi)楚国(guo)攻打来(lai)国(guo)。
2快速(su)阅读课文，请抓住一个“见”字，讨论全文由几部分组(zu)成。
明确：一（1--4）二（5--12）三(san)（13--16）四（17--22）
（二）品课文
1.寻(xun)美文(wen)：《公输》是(shi)《墨子》中最有文(wen)采和文(wen)学趣味的一篇。本文(wen)在写(xie)法上最吸引你的是(shi)什么(me)?
明(ming)确： 抓住矛(mao)盾(dun)，步步深入。攻宋，反(fan)攻宋是贯穿全文的矛(mao)盾(dun)，文章记述(shu)了这个(ge)矛(mao)盾(dun)的产(chan)生和发展过程(cheng)。
一(yi)波三折，悬念迭生。墨子千里迢(tiao)迢(tiao)跑到楚都(dou)见公(gong)输盘，没有(you)劝阻，面是请其杀(sha)人；见楚王(wang)(wang)，不盲其事，而(er)说偷窃(qie)病：公(gong)输盘服(fu)、楚王(wang)(wang)称善(shan)均未解(jie)决楚攻(gong)宋(song)的(de)问(wen)题，波澜(lan)迭起(qi)，九攻(gong)九距，杀(sha)机(ji)四伏，不禁为子墨子担忧，墨子一(yi)跟看穿并严正警告，在实力对比(bi)和(he)威慑之下，迫使楚王(wang)(wang)放弃，文章一(yi)波三 折，悬念迭生的(de)写法产生了很好的(de)效(xiao)果。
人(ren)物形(xing)象(xiang)鲜明．文章(zhang)通过语育(yu)描(miao)写，刻画了(le)三(san)个性格(ge)鲜明的(de)人(ren)物形(xing)象(xiang)。墨子(zi)，机智多谋，无所畏惧、镇定自若，公输(shu)盘，顽固、阴(yin)险，狡诈(zha)，楚王(wang)，虚(xu)荣。愚蠢，狡猾。
