《白雪歌送武判官归京》教案
本文配套课件《白雪歌送武判官归京课件五则》中第一则
教学目标：
1、反复朗读并理解诗(shi)歌。
2、培养欣赏品味诗歌的(de)能(neng)力。
教(jiao)学重点(dian)：朗(lang)读(du)诗篇、了解(jie)诗意(yi)、体会(hui)诗情。
教学难点：品(pin)味诗歌语言的精妙
教学(xue)设想：教学(xue)中可(ke)按照"读(du)--品--背"的(de)顺序进(jin)行，精讲多(duo)读(du)，以读(du)带品。
相关资料：３０.《诗五首·饮酒·行路难·茅屋为秋风所破歌·白雪歌送武判官归京·己亥杂诗》导学案及答案
教学内容和步骤：
一、 导入
雪(xue)，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我(wo)们(men)的生(sheng)活(huo)增姿添(tian)彩(cai)，所以，它历来都是人(ren)们(men)吟咏(yong)、描绘的对象。在(zai)古诗(shi)中，更是有不少歌咏(yong)白雪(xue)的名句，同学们(men)能举出一些例子吗？
欲(yu)度黄(huang)河(he)冰塞川(chuan)，将(jiang)登太行(xing)雪满(man)山。——李白《行(xing)路难》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》
千里黄(huang)云白日(ri)曛(xun)，北风吹雁雪(xue)纷(fen)纷(fen)。——《别董(dong)大》高适
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——唐·卢纶《塞(sai)下曲（之四） 》
有(you)谁(shei)能说(shuo)出“忽如一夜春(chun)风(feng)来，千(qian)树(shu)万树(shu)梨花开。”一句的出处(chu)？——对了，它(ta)出自(zi)于岑参的《白雪(xue)歌(ge)送武(wu)判(pan)官(guan)归(gui)京》。今天(tian)就让我们一起(qi)来看看这位唐代的大诗人是在怎样的情境之下吟(yin)咏出这样的千(qian)古名句的，让我们一起(qi)走进《白雪(xue)歌(ge)送武(wu)判(pan)官(guan)归(gui)京》。
二、 作者介绍
投影：
岑(cen)参（714-770），江陵（今湖(hu)北省江陵县）人(ren)(ren)，唐代著名(ming)边(bian)塞诗(shi)人(ren)(ren)，与高(gao)适齐名(ming)，并称(cheng)为“高(gao)岑(cen)”。曾两(liang)度出塞，晚(wan)年(nian)任(ren)嘉(jia)州刺史，以后罢官，欲(yu)归(gui)故乡时，客死(si)成都旅舍，史称(cheng)“岑(cen)嘉(jia)州”，有《岑(cen)嘉(jia)州集》传(chuan)世。
岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。岑参简介
三、 诗文赏析
（一）聆听感受
1、 播放(fang)录音，聆听感受。请同学(xue)们注意字的(de)读音。
2、 读准字音
岑(cen)参 cén shēn 散入sàn 狐裘qiú 锦衾(qin)薄 qīn bó
瀚海(hai) hàn 阑(lan)干 lán 羌(qiang)笛 qiāng 风(feng)掣红(hong)旗(qi) chè
（二）整体把握
1、 齐读全(quan)诗——读准字(zi)音，初步感(gan)知。
2、 解题——从诗题中能(neng)看出这首诗写了哪些内容？
咏(yong)雪(xue)(xue)(xue)、送(song)别(bie)。（板书(shu)）诗(shi)的(de)前半部(bu)分(fen)是咏(yong)雪(xue)(xue)(xue)，后半部(bu)分(fen)写送(song)别(bie)，同时在送(song)别(bie)中进一步描写雪(xue)(xue)(xue)景。这是一首雪(xue)(xue)(xue)中送(song)别(bie)诗(shi)。
3、 诗(shi)歌是从哪里开始(shi)着(zhe)重写送别的？
从“中军置(zhi)酒饮(yin)归(gui)客”一(yi)句开(kai)始。前十(shi)句着(zhe)重于咏雪，后八句着(zhe)重于送别。
（三）赏析咏雪部分
1、齐读(du)咏雪(xue)部分——思考：咏雪(xue)部分描(miao)绘了怎(zen)样的画面(mian)？
请用自己的语(yu)言(yan)描(miao)述(shu)出来。
北风席卷着大地，把强韧的(de)(de)白草都折断了(le)。塞北的(de)(de)天空，农历八月就飞(fei)起(qi)了(le)雪花。就像是(shi)忽(hu)然刮了(le)一夜(ye)春(chun)风，使(shi)千树万树开满了(le)梨花。
大风把雪吹进了(le)珠帘里，沾湿了(le)罗幕，就连狐(hu)裘、锦衾(qin)这(zhei)样高级的(de)(de)御寒品也挡不住严寒；将(jiang)军的(de)(de)角(jiao)弓被冻得拉都拉不开(kai)了(le)，都护(hu)的(de)(de)铁(tie)衣冰冷得难以着身。
2、 赏析诗句
（1）朗读(du)咏雪部分——思考：哪些诗句写(xie)得(de)好，好在哪里(li)？
（2）对(dui)雪的描绘，哪一(yi)句最精彩？（忽如一(yi)夜春风来，千树万树梨花开。）
为什(shen)么精彩？小组研讨，合作探究。
精(jing)妙的(de)用(yong)词——一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急(ji)，下得猛。不(bu)仅表现了边(bian)塞气象变化(hua)的(de)神奇，而且传(chuan)达出(chu)诗(shi)人赏雪时的(de)惊喜心情(qing)。
新奇的比喻——抓住雪的(de)洁白(bai)、鲜润(run)的(de)特点。千树万树，突出了雪的(de)壮(zhuang)观(guan)景(jing)象。
春意(yi)盎(ang)然(ran)的意(yi)境(jing)——创设了梨花满树、春意(yi)盎(ang)然(ran)的意(yi)境(jing)，以春暖显奇(qi)寒。
昂扬乐(le)观(guan)的(de)精神(shen)——严酷(ku)的(de)自然环境中透(tou)出了诗人高(gao)昂的(de)乐(le)观(guan)主义精神(shen)，只(zhi)有热(re)爱(ai)生活的(de)人，才(cai)能(neng)表现出这种化苦为乐(le)、积(ji)极向(xiang)上(shang)的(de)乐(le)观(guan)情怀，才(cai)能(neng)写出这样的(de)千(qian)古名(ming)句。
（3）读咏雪(xue)部分——除了这一(yi)句(ju)外，在咏雪(xue)部分，你还喜(xi)欢哪些(xie)诗句(ju)？为(wei)什么？
学(xue)生(sheng)回答，教师穿插评价(jia)：
①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪(xue)。
第(di)一句写风(feng)，一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和(he)侧面写出了(le)风(feng)势之(zhi)猛。第(di)二句写雪(xue)(xue)，“八月”说明(ming)胡天下雪(xue)(xue)的(de)时间(jian)早。“飞”，勾画出了(le)一幅雪(xue)(xue)花漫天飘(piao)舞的(de)形象(xiang)。“即”字表现了(le)诗人的(de)惊奇之(zhi)情(qing)。这两句极写边塞(sai)的(de)风(feng)狂雪(xue)(xue)早。
②散入珠帘湿罗幕，狐裘不(bu)暖锦(jin)衾薄。将军角弓不(bu)得(de)控，都护铁衣冷(leng)难着。
一个(ge)“散”字，写出(chu)了风(feng)吹(chui)雪花点(dian)点(dian)飘入(ru)帐内的(de)情(qing)景，一个(ge)“入(ru)”字，将(jiang)读者的(de)视(shi)线从广(guang)漠无(wu)垠的(de)空中(zhong)转移到中(zhong)军将(jiang)领们的(de)住所上来，“湿”字写雪花融(rong)化，沾(zhan)湿了罗幕。“狐裘(qiu)”写白天，“锦衾”写夜晚，“不暖”和“薄”，均(jun)可见(jian)出(chu)雪天的(de)奇(qi)寒。
“角弓不(bu)得控”和“铁衣(yi)冷难(nan)着”，生动地表现(xian)了(le)胡天的奇寒叫(jiao)人难(nan)以忍受，“将军”与(yu)“都(dou)护(hu)”尚且(qie)如(ru)此(ci)，一(yi)般(ban)士兵就可想而(er)知了(le)。
