《苏州园林》导学案
设计： 龙的故乡
【学习目标】
1、学习本文(wen)(wen)围绕(rao)中心、从整体(ti)(ti)到局(ju)部多方面说明事(shi)物(wu)的(de)方法，在整体(ti)(ti)把握全文(wen)(wen)的(de)基础上，体(ti)(ti)会文(wen)(wen)章的(de)结构(gou)美。
2、学(xue)习(xi)本文准确、简洁、生(sheng)动的(de)语言(yan)，从反复诵读(du)和重点词句赏(shang)析中，体会(hui)文章的(de)语言(yan)美
3、了解我国园林建(jian)筑的(de)成就，激发学生(sheng)热爱祖(zu)国的(de)思想感(gan)情。
【学习重点】
1、抓住事物特征，由总到分的说(shuo)明顺序。
2、掌握作比较(jiao)、举例子的说(shuo)明方法。
【学习难点】
体会说明文语言的多(duo)样性。
【自主预习案】
1、为下列加点字注音或根据拼音写汉(han)字。
池沼（ ） ; 嶙峋（ ） 着(zhe)眼（ ） 琢磨（ ）
丘(qiu)hè（ ） 轩xiè（ ） 相间（ ） 对称(cheng)（ ）
2、借助工具书(shu)解释下列词语(yu)的意(yi)思。
①因地制宜：_______________________
②自出心裁：_______________________
③标本：__________ ④败笔：________
3、朗读课文，标记段落序(xu)号，了解大概内容(rong)，感受(shou)文章要点。思考：
①本文的体裁是什么？ __________________
②文章主要(yao)介(jie)绍苏(su)州园林的什(shen)么特点？
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③从哪些方面来具体介(jie)绍(shao)的？
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【课内探究案】
一(yi)、情景导入，明确(que)目标。
俗话说(shuo)，上有天堂，下(xia)(xia)有苏(su)(su)杭(hang)(hang)。苏(su)(su)杭(hang)(hang)之美(mei)，山(shan)清水秀(xiu)，人杰地灵。而(er)苏(su)(su)杭(hang)(hang)美(mei)景之最，还在(zai)于园(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)艺术之美(mei)。江南(nan)园(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)甲(jia)天下(xia)(xia)，苏(su)(su)州(zhou)园(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)甲(jia)江南(nan)。苏(su)(su)州(zhou)园(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)，处处呈现诗情(qing)画意(yi)，充满人文思想，置身其中，足(zu)以陶(tao)(tao)冶性情(qing)，自得其乐。苏(su)(su)州(zhou)有四大名园(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)：拙政(zheng)园(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、沧浪亭、狮(shi)子林(lin)(lin)(lin)和(he)留园(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，都是园(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)中的(de)(de)精品(pin)极品(pin)，处处体现中国江南(nan)宅第(di)园(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)的(de)(de)独(du)有特点。今天，我们学(xue)习叶圣陶(tao)(tao)先生的(de)(de)《苏(su)(su)州(zhou)园(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)》，看他笔下(xia)(xia)的(de)(de)苏(su)(su)州(zhou)园(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)林(lin)(lin)(lin)呈现出什么样的(de)(de)特征？
学习目标（见上）
二(er)、自主探(tan)究，释(shi)疑解惑。
（一）走近园林
学生(sheng)听老(lao)师范读(du)课文后(hou)，思考：
1、苏州园林的总(zong)体特征是什(shen)么？其总(zong)特征表现在哪(na)些方面？
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2.请(qing)以(yi)一(yi)位游(you)览者(zhe)的(de)身份谈谈苏州(zhou)园(yuan)林哪一(yi)点最美(mei)？
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（二）欣赏园林
3．让学生大声(sheng)朗读课文，以导游的(de)口吻介绍：
亭台轩榭的布局：_____________________
假山堆叠：________________________
池沼的布置：____________________
（提示：注意介绍的(de)(de)条理(li)，注意介绍的(de)(de)方法(fa)，用上(shang)重要的(de)(de)词(ci)语。）
4.作者(zhe)在(zai)描绘苏州园林(lin)的美时采用(yong)了哪些说明方(fang)法？有何(he)作用(yong)？
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5.第一段中(zhong)，哪个词最能说(shuo)明苏州(zhou)园(yuan)林的重要地位？“标本”在这里是什么(me)意思？
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6.说出(chu)下列句中(zhong)加(jia)点的词的作用。
（1）苏州园林据说有一百(bai)多(duo)处，我到过的不过十多(duo)处。
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（2）谁(shei)要鉴赏我国的园林，苏州园林就不(bu)该错(cuo)过。
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（3）务必使游览者无论站在(zai)哪个点上，眼前总是一幅完美(mei)的图画。
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（4）我国的建筑，从古代(dai)的宫(gong)殿到(dao)近代(dai)的一般住房，绝大(da)部(bu)分是对称的。
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（5）苏州园林与北京园林不(bu)同，极少使用彩绘。
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（6）阶砌旁边栽(zai)几丛书带草。墙(qiang)上蔓延着爬(pa)山虎或者蔷薇木香(xiang)。如(ru)果(guo)开窗正对(dui)着白色墙(qiang)壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
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（三）探究园林
7．（1）、作者是按照怎(zen)样(yang)的顺序来说明事物(wu)的？
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(2).作者(zhe)对苏(su)州园林的感情(qing)怎样？（在此处加入(ru)作者(zhe)简(jian)介：叶(ye)(ye)圣(sheng)(sheng)陶(tao)(1894--1988)著名(ming)作家(jia)、教(jiao)育(yu)家(jia)。原名(ming)叶(ye)(ye)绍钧，江(jiang)苏(su)苏(su)州人(ren)。历任(ren)小(xiao)学(xue)、中(zhong)学(xue)、大(da)学(xue)教(jiao)员，当过编(bian)辑。从1914年(nian)开始(shi)写短篇小(xiao)说。1921年(nian)，他和茅(mao)盾、郑振铎等人(ren)发起组织了文学(xue)研究会，提出“为人(ren)生”的主张。短篇小(xiao)说集有《隔膜》、《火灾(zai)》等，童话有《稻草人(ren)》、《古代英(ying)雄的石像》等，长篇小(xiao)说有《倪(ni)焕(huan)之(zhi)》等。叶(ye)(ye)圣(sheng)(sheng)陶(tao)有“优(you)秀的语言(yan)艺术家(jia)”之(zhi)称，他在语文教(jiao)学(xue)和教(jiao)材规(gui)范化方(fang)面也有独特的贡献。）
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三．结合目标，有效训练。
8.写一写：我们的校园
要求：（1）、抓准特(te)点；（2）、按照一定的说明(ming)顺序；（3）、用3～4种(zhong)说明(ming)方(fang)法；(4)、字(zi)数：不少于(yu)200字(zi)。
四、总结梳理、整(zheng)合(he)提高、内化目标。
《苏州(zhou)园林(lin)(lin)》是一(yi)篇富(fu)有艺(yi)术性的说明(ming)文。文章(zhang)通过(guo)介绍苏州(zhou)园林(lin)(lin)景色如画的特点，再现了它(ta)的美丽、精(jing)巧，显示了我国园林(lin)(lin)艺(yi)术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳(lao)动(dong)态度和杰出(chu)的艺(yi)术创造能力。语(yu)言准确、生动(dong)、周密、精(jing)炼。
五(wu)、达标检测，反馈(kui)矫正，反思目标。
【拓展检测案】
●课外语段阅读
①维(wei)生素(su)K是维(wei)生素(su)家(jia)庭中(zhong)的(de)止血(xue)(xue)“功臣”，人体(ti)缺少它，出血(xue)(xue)时(shi)血(xue)(xue)就不(bu)能凝固(gu)。
②维生素K的两(liang)兄弟K1、K2的性格、脾气有同有异(yi)。
③相同的是它们都是中性(xing)黄色的化(hua)合物(wu)，不(bu)溶(rong)于(yu)(yu)水，只溶(rong)于(yu)(yu)油(you)脂等有机溶(rong)剂，性(xing)质十分稳定，不(bu)怕(pa)(pa)酸(suan)，也(ye)不(bu)怕(pa)(pa)热，即使在(zai)强(qiang)酸(suan)下或在(zai)150℃的高温中也(ye)能泰然自若。但是，维(wei)生素K却非(fei)常(chang)害怕(pa)(pa)碱和紫外线，一旦和它们相遇，就会被(bei)撕得支离破碎(sui)。因而(er)，含有丰富维(wei)生素K的食物(wu)如青菜、猪肝在(zai)烹调中切(qie)不(bu)可放(fang)碱，否则，会把维(wei)生素K破坏殆尽。
④不同的(de)是，在(zai)(zai)常温(wen)下维生(sheng)(sheng)素(su)K1是液体(ti)(ti)，维生(sheng)(sheng)素(su)K2却是固(gu)体(ti)(ti)。维生(sheng)(sheng)素(su)K1通(tong)常存(cun)在(zai)(zai)于(yu)植(zhi)物体(ti)(ti)内，在(zai)(zai)各(ge)种绿色植(zhi)物中(zhong)含量尤为丰富；维生(sheng)(sheng)素(su)K2通(tong)常存(cun)在(zai)(zai)于(yu)动物体(ti)(ti)内，尤其是动物的(de)肝脏内。
⑤它们化学结构(gou)中都(dou)有一个名叫α-甲基酸的(de)结构(gou)，因(yin)此都(dou)有止血的(de)本(ben)领(ling)。但由于其(qi)结构(gou)有不同(tong)之处，因(yin)而止血的(de)效力(li)也(ye)不同(tong)。维(wei)生素K1的(de)止血本(ben)领(ling)要比维(wei)生素K2大百分之六十。
⑥维生素K止血(xue)的奥妙在(zai)哪里(li)呢？
⑦原来人体血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)液(ye)中含(han)有(you)凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)酶(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，它能(neng)起止(zhi)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的作用。可(ke)是光有(you)凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)酶(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)是不能(neng)使血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)液(ye)凝(ning)固的，一(yi)旦人体某处组(zu)织出(chu)(chu)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)小板遭到破坏，就(jiu)(jiu)会释放(fang)出(chu)(chu)凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活素和钙离子，这二者与凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)酶(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)结合在一(yi)起，变成(cheng)(cheng)(cheng)了凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)酶(mei)(mei)。在凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)酶(mei)(mei)的催(cui)化下，血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)浆中的可(ke)溶(rong)性(xing)纤维(wei)(wei)蛋白元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)就(jiu)(jiu)很快变成(cheng)(cheng)(cheng)不溶(rong)性(xing)纤维(wei)(wei)蛋白。这样，出(chu)(chu)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也就(jiu)(jiu)被止(zhi)住了。而维(wei)(wei)生(sheng)(sheng)素K不仅(jin)是凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)酶(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的主(zhu)要组(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)分，而且还能(neng)促(cu)进肝脏制(zhi)造(zao)凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)酶(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。所以(yi)缺(que)乏维(wei)(wei)生(sheng)(sheng)素K就(jiu)(jiu)会缺(que)少凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)酶(mei)(mei)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)酶(mei)(mei)的组(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)便(bian)遭到破坏，血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)液(ye)就(jiu)(jiu)不能(neng)凝(ning)固。维(wei)(wei)生(sheng)(sheng)素K止(zhi)血(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的奥(ao)妙(miao)也就(jiu)(jiu)在这里。
（节选自王(wang)一川《生命科学的奇葩》，有删(shan)改）
1.（4分）请写出(chu)维生素K的四个特点。
（1）____________ ； （2）___ ；
（3）_______________________； （4）__________ 。
2．（3分）请(qing)用自己的话简(jian)要(yao)概括凝血酶元止血的原理。
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3．（2分(fen)）本文用(yong)了不少生(sheng)动的词语(yu)，如“家族”、“功臣”等。请在文段中再找(zhao)出4个这样的词语(yu)。
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4．（3分）说(shuo)明文(wen)的语(yu)言要求准确(que)、严密，试从本文(wen)第③、④自然段(duan)中举一(yi)个(ge)例句(ju)加(jia)以说(shuo)明。
例句：_________________________________________
分析：_________________________
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●课外语段阅读
动物为何不会迷失方向
于海琴
一(yi)(yi)家(jia)著名的(de)(de)研发定位图(tu)的(de)(de)公(gong)司曾做过一(yi)(yi)项民意(yi)调查(cha)，想弄清楚有多(duo)少人(ren)能够在陌生的(de)(de)地方(fang)(fang)辨别方(fang)(fang)向(xiang)。来(lai)(lai)自13个国家(jia)的(de)(de)1.25万人(ren)参与了答题。结果(guo)表明，四分之(zhi)一(yi)(yi)的(de)(de)人(ren)不借助专门的(de)(de)仪器就无法找到正确的(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)；许多(duo)人(ren)承认，需要利用(yong)一(yi)(yi)些(xie)外在的(de)(de)标志来(lai)(lai)判断方(fang)(fang)向(xiang)；只有7％的(de)(de)人(ren)表示，总能找到所(suo)需的(de)(de)道路(lu)。与此同时(shi)，大(da)多(duo)数填(tian)表人(ren)认为，方(fang)(fang)位辨别能力是一(yi)(yi)种天生的(de)(de)、少有的(de)(de)能力。事(shi)实(shi)确实(shi)如此吗？
科学家们(men)早就开始研究人(ren)(ren)是否(fou)具有辨(bian)识方(fang)向的(de)(de)天赋。古(gu)希腊时已有人(ren)(ren)思考(kao)，既然信鸽能(neng)够准(zhun)确无误地找到(dao)回家的(de)(de)路，人(ren)(ren)行(xing)(xing)不(bu)行(xing)(xing)呢？曾发生过许多猫(mao)、狗在(zai)离开主(zhu)人(ren)(ren)几万米后又(you)(you)顺利找到(dao)主(zhu)人(ren)(ren)的(de)(de)事；每年(nian)候鸟(niao)(niao)迁徙，飞行(xing)(xing)路线经年(nian)不(bu)变；通过给鸟(niao)(niao)系(xi)戴标(biao)环的(de)(de)办法，也发现一些飞禽能(neng)一次(ci)(ci)又(you)(you)一次(ci)(ci)地顺利返回祖先栖息(xi)地。这(zhei)就让(rang)人(ren)(ren)得(de)出结(jie)论(lun)，动物有某种(zhong)类似(si)罗盘或导(dao)航仪的(de)(de)“仪器”，能(neng)够帮助它(ta)们(men)准(zhun)确地确定(ding)方(fang)位(wei)。这(zhei)种(zhong)“仪器”被称作“生物罗盘”。
多年来一(yi)直折磨(mo)着科(ke)学家们的(de)问题(ti)是这种(zhong)(zhong)“生物(wu)(wu)罗(luo)盘(pan)”的(de)工(gong)作原理。1975年，马萨诸塞大(da)学的(de)研(yan)究人(ren)员理查德•贝克莫(mo)尔发(fa)现(xian)一(yi)组能够准确地(di)朝北极方向移动的(de)微生物(wu)(wu)。动物(wu)(wu)体内(nei)所(suo)寄居的(de)这些微生物(wu)(wu)含有微量(liang)的(de)磁(ci)(ci)铁成分，随后在(zai)鸽子等许多动物(wu)(wu)体内(nei)都(dou)找到了这种(zhong)(zhong)成分。科(ke)学家在(zai)人(ren)脑的(de)灰色物(wu)(wu)质中也(ye)找到了这种(zhong)(zhong)磁(ci)(ci)铁成分。科(ke)学家认定，这种(zhong)(zhong)磁(ci)(ci)铁就是“生物(wu)(wu)罗(luo)盘(pan)”的(de)奥(ao)妙(miao)所(suo)在(zai)。
但这(zhei)一说(shuo)法(fa)未能(neng)(neng)得到证实(shi)，所有研究(jiu)停留于纸面上。其(qi)后的实(shi)验，从(cong)技术上复制这(zhei)一罗盘的尝试以失败告终。而且，“动物(wu)和人之(zhi)所以能(neng)(neng)够(gou)确定方(fang)位，是(shi)因(yin)为磁(ci)极的存在(zai)”，这(zhei)种说(shuo)法(fa)本身也引起了研究(jiu)者们强烈的反对。果真如此(ci)的话，鸟类飞到了磁(ci)场异常区，绝对会(hui)晕头转向而且人类靠(kao)自身的生物(wu)机能(neng)(neng)就很难确定方(fang)位。
工(gong)程物(wu)(wu)(wu)理学(xue)(xue)家、生(sheng)物(wu)(wu)(wu)学(xue)(xue)家博士根纳季(ji)•什韦佐夫(fu)也是对磁(ci)场理论“不(bu)满”的(de)(de)(de)人之一(yi)(yi)(yi)(yi)。他(ta)的(de)(de)(de)研究从一(yi)(yi)(yi)(yi)种(zhong)假(jia)设开始，即只(zhi)(zhi)有在(zai)某(mou)个空(kong)间(jian)内频(pin)繁移动(dong)(dong)的(de)(de)(de)生(sheng)物(wu)(wu)(wu)才需(xu)(xu)(xu)要这(zhei)(zhei)一(yi)(yi)(yi)(yi)空(kong)间(jian)的(de)(de)(de)定向能力(li)(li)。他(ta)说(shuo)(shuo)：“如果一(yi)(yi)(yi)(yi)个生(sheng)物(wu)(wu)(wu)生(sheng)长在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)个固(gu)定的(de)(de)(de)地(di)点，无需(xu)(xu)(xu)移动(dong)(dong)，则事实(shi)上也就不(bu)需(xu)(xu)(xu)要知道(dao)方向。只(zhi)(zhi)有必(bi)须(xu)从A点到(dao)B点时(shi)，才需(xu)(xu)(xu)要‘罗盘’。也就是说(shuo)(shuo)，只(zhi)(zhi)有在(zai)移动(dong)(dong)时(shi)定向系统(tong)才需(xu)(xu)(xu)要启动(dong)(dong)。”在(zai)经过一(yi)(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)(de)试验和(he)测算后(hou)，什韦佐夫(fu)发现，当动(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)移动(dong)(dong)的(de)(de)(de)时(shi)候，它的(de)(de)(de)周围就会(hui)出(chu)现某(mou)种(zhong)力(li)(li)场。这(zhei)(zhei)种(zhong)力(li)(li)场是在(zai)循(xun)环移动(dong)(dong)与近地(di)空(kong)间(jian)，即地(di)球重力(li)(li)和(he)昼夜更替共同作用(yong)下形成的(de)(de)(de)。这(zhei)(zhei)种(zhong)力(li)(li)会(hui)“晃动(dong)(dong)”动(dong)(dong)物(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)身体(ti)，仿佛一(yi)(yi)(yi)(yi)只(zhi)(zhi)无形的(de)(de)(de)手。
现在剩下的(de)主要问题就是(shi)搞清动物(wu)(wu)是(shi)如何组织“定位机能”的(de)。为此需(xu)要找(zhao)到(dao)动物(wu)(wu)体内记录和(he)解(jie)读物(wu)(wu)理场信(xin)息(xi)的(de)专门器官(guan)。没费多(duo)少周折就找(zhao)到(dao)了，这就是(shi)动物(wu)(wu)的(de)前庭，即那个所谓的(de)“生物(wu)(wu)罗(luo)盘(pan)”。无论从(cong)角(jiao)度(du)、精度(du)，还是(shi)稳定性(xing)来说，它(ta)都远(yuan)远(yuan)高于“磁罗(luo)盘(pan)”。任何磁场或其他障碍(ai)物(wu)(wu)都不会对它(ta)造成任何影响。
进一步(bu)的(de)研究(jiu)表明，数字信息是(shi)从前庭器官通过神经——独特的(de)“导线”进入动物大脑的(de)。什(shen)韦佐(zuo)夫(fu)认(ren)为，真(zhen)正的(de)“地(di)图”就(jiu)储存在动物的(de)“灰色(se)物质”里。这(zhei)种“地(di)图”实(shi)质上(shang)就(jiu)像全(quan)球定位仪(yi)所使用的(de)定位图。区别仅(jin)仅(jin)在于，动物没有(you)“误差(cha)”或(huo)“不(bu)(bu)准”这(zhei)种概念，它们的(de)一切都分毫不(bu)(bu)差(cha)。最主要的(de)是(shi)，无论暴风雨，还是(shi)高(gao)压(ya)电线，抑或(huo)磁场异常，都不(bu)(bu)会(hui)影响它们的(de)“导航仪(yi)”的(de)工作。而(er)且，所有(you)这(zhei)些(xie)带有(you)“地(di)图”的(de)“生物仪(yi)”会(hui)一代(dai)代(dai)遗传下(xia)去。后(hou)代(dai)不(bu)(bu)用学习(xi)，天(tian)生具备(bei)这(zhei)种能力(li)。
那么，人的(de)(de)方(fang)向辨(bian)(bian)别(bie)能(neng)(neng)力是否(fou)也一(yi)如动(dong)物是天(tian)生(sheng)(sheng)的(de)(de)？人是否(fou)只需开发自身的(de)(de)这(zhei)种能(neng)(neng)力就行(xing)了？但(dan)什(shen)韦(wei)佐夫的(de)(de)回(hui)答是完全(quan)否(fou)定的(de)(de)。他说(shuo)：“很遗(yi)憾(han)，人先天(tian)缺失这(zhei)一(yi)功能(neng)(neng)，人天(tian)生(sheng)(sheng)没有(you)(you)‘生(sheng)(sheng)物罗盘(pan)’。人的(de)(de)辨(bian)(bian)向是‘有(you)(you)意识的(de)(de)’,而(er)动(dong)物是‘无意识的(de)(de)’。”有(you)(you)的(de)(de)人辨(bian)(bian)别(bie)方(fang)向的(de)(de)能(neng)(neng)力强，有(you)(you)的(de)(de)人弱。什(shen)韦(wei)佐夫解释说(shuo)，这(zhei)很正常，和(he)有(you)(you)的(de)(de)人数(shu)学学得(de)好，有(you)(you)的(de)(de)人则学得(de)差(cha)一(yi)样。比(bi)如有(you)(you)的(de)(de)人天(tian)生(sheng)(sheng)擅长画画，辨(bian)(bian)别(bie)方(fang)向的(de)(de)能(neng)(neng)力也属于这(zhei)种天(tian)赋。
什韦佐夫认为，人(ren)能够借助外在的(de)一些(xie)标记，例如太阳和(he)月亮的(de)位(wei)置，石(shi)头或(huo)树上的(de)苔鲜等来判定(ding)方向。虽说人(ren)和(he)任何一种动物一样(yang)，移(yi)动时也会(hui)在自身周围形成力(li)场，“生物罗(luo)盘”的(de)各个部件人(ren)体内都有，但(dan)这套系统对人(ren)不起作(zuo)用。他认为，“这是大(da)自然(ran)的(de)设计(ji)”。
5．“磁场(chang)理论”引起研究者反对的原因(yin)有(you)哪些？
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6．动物是如何(he)组织“定位(wei)机能(neng)”以确(que)定方位(wei)的？
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7.在(zai)辨别方(fang)向方(fang)面人和(he)动物有何不同？
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8．本文以“动物为何不会迷(mi)失方向”为题，但却(que)从对人“方位(wei)辨别能力”问题的调查(cha)写(xie)起，又以对这一问题的解答结尾，这是为什么？
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答案：
[自主预习案]
1.zhǎo xún zhuó zhuó 壑 榭 jiàn chèn 2.因地制宜：根据不同的地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁：出自自己心中的构思，比喻与众不同的(de)创新。 标(biao)本：指在同一类事(shi)物中可以作(zuo)为(wei)代表(biao)的(de)事(shi)物。 败(bai)笔(bi)：写字写得(de)不好的(de)一笔(bi)，绘画(hua)(hua)(hua)中画(hua)(hua)(hua)得(de)不好的(de)部分。 3.（1）说(shuo)明文（2）“游览者无(wu)论(lun)站在哪个点上，眼前总是一幅完美(mei)(mei)的(de)图(tu)(tu)画(hua)(hua)(hua)” （3）从大处(chu)来(lai)(lai)讲：讲究(jiu)(jiu)亭台轩榭的(de)布局（3段(duan)(duan)(duan)）讲究(jiu)(jiu)假山池沼的(de)配合（4段(duan)(duan)(duan)）讲究(jiu)(jiu)花草树木的(de)映衬（5段(duan)(duan)(duan)）讲究(jiu)(jiu)近(jin)景远景的(de)层(ceng)次（6段(duan)(duan)(duan)） 从细处(chu)来(lai)(lai)说(shuo)：注(zhu)意角落的(de)图(tu)(tu)画(hua)(hua)(hua)美(mei)(mei)（7段(duan)(duan)(duan)）注(zhu)意门窗的(de)图(tu)(tu)案(an)美(mei)(mei)（8段(duan)(duan)(duan)）注(zhu)意色彩搭配的(de)协(xie)调美(mei)(mei)（9段(duan)(duan)(duan)）
[课内探究案]
1.整体特(te)(te)征：务必使游(you)览(lan)者无(wu)论(lun)站在(zai)(zai)哪个(ge)点(dian)(dian)(dian)上，眼前总(zong)是(shi)(shi)(shi)一幅完美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)图(tu)(tu)画(hua)。 文(wen)章是(shi)(shi)(shi)先(xian)从(cong)(cong)亭台轩榭(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)布局(ju)(ju)，假山池沼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合，花(hua)草(cao)树木(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)映衬，近景(jing)远景(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)层次等四(si)个(ge)主要方面，再(zai)从(cong)(cong)每(mei)个(ge)角(jiao)落的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)构图(tu)(tu)美(mei)(mei)，门(men)窗(chuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)图(tu)(tu)案美(mei)(mei)，建筑(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色彩美(mei)(mei)等三个(ge)细微方面来具体说(shuo)(shuo)(shuo)明这个(ge)特(te)(te)点(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。 2.略(lve) 3.略(lve) 4．A．作(zuo)比较。①在(zai)(zai)介(jie)(jie)绍布局(ju)(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时(shi)候，将苏(su)(su)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)园(yuan)(yuan)林内亭台轩村的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)布局(ju)(ju)跟宫(gong)殿和住宅相(xiang)比；突(tu)出了(le)(le)苏(su)(su)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)园(yuan)(yuan)林讲究(jiu)“自然之趣”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)点(dian)(dian)(dian)。 ②在(zai)(zai)介(jie)(jie)绍花(hua)草(cao)树木(mu)时(shi)说(shuo)(shuo)(shuo)，“没(mei)有(you)修(xiu)剪(jian)(jian)得(de)像宝塔那样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)松柏，没(mei)有(you)阅兵(bing)式似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道旁(pang)树”。这既是(shi)(shi)(shi)比喻，又(you)是(shi)(shi)(shi)比较，表现了(le)(le)我(wo)国传(chuan)统(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)审美(mei)(mei)观(guan)点(dian)(dian)(dian)和民族的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)有(you)风格。 ③在(zai)(zai)介(jie)(jie)绍建筑(zhu)(zhu)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色彩时(shi)，又(you)与北京的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)园(yuan)(yuan)林相(xiang)比较，’‘与北京的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)园(yuan)(yuan)林的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同，极少使用彩绘。梁和杜子以(yi)及(ji)门(men)窗(chuang)栏杆大多漆(qi)广漆(qi)，那是(shi)(shi)(shi)不刺眼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)颜色”。 Ｂ．举(ju)例(li)(li)(li)子。例(li)(li)(li)如第(di)2自然段，以(yi)游(you)览(lan)都来到(dao)园(yuan)(yuan)里，没(mei)有(you)一个(ge)不心(xin)里想着口头说(shuo)(shuo)(shuo)着“如在(zai)(zai)图(tu)(tu)画(hua)中(zhong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)(li)(li)子，说(shuo)(shuo)(shuo)明苏(su)(su)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)园(yuan)(yuan)林是(shi)(shi)(shi)一幅完美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)图(tu)(tu)画(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)点(dian)(dian)(dian)。 再(zai)如第(di)5自然段中(zhong)，以(yi)几(ji)条园(yuan)(yuan)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)古(gu)藤为(wei)(wei)例(li)(li)(li)，形(xing)象(xiang)地(di)说(shuo)(shuo)(shuo)明了(le)(le)苏(su)(su)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)园(yuan)(yuan)林花(hua)树的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)艺(yi)术风采。 Ｃ．摹(mo)状貌(mao)。例(li)(li)(li)如第(di)5自然段中(zhong)，对(dui)苏(su)(su)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)园(yuan)(yuan)林树木(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)栽(zai)种和修(xiu)剪(jian)(jian)着眼在(zai)(zai)画(hua)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)摹(mo)等。 5.“标本”这里有(you)典范、代表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)思(si)。（这个(ge)词(ci)形(xing)象(xiang)地(di)表明它继承了(le)(le)古(gu)代园(yuan)(yuan)林艺(yi)术传(chuan)统(tong)(tong)，浓缩了(le)(le)中(zhong)国园(yuan)(yuan)林艺(yi)术精华，具有(you)典范性。） 6.（1）“据(ju)说(shuo)(shuo)(shuo)”是(shi)(shi)(shi)留有(you)余地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)说(shuo)(shuo)(shuo)法，很有(you)分寸。（2）“鉴赏”指对(dui)艺(yi)术品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)欣(xin)赏和评价，而“欣(xin)赏”指对(dui)艺(yi)术品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)领略(lve)和玩(wan)赏，在(zai)(zai)句(ju)中(zhong)用“鉴赏”词(ci)最恰当(dang)。 （3）“务必”“无(wu)论(lun)”“总(zong)是(shi)(shi)(shi)”强调了(le)(le)图(tu)(tu)画(hua)美(mei)(mei)。 （4）“绝大部分”是(shi)(shi)(shi)从(cong)(cong)范围上作(zuo)出限制(zhi)。（5）“极少”则从(cong)(cong)数量上加以(yi)限制(zhi)。 （6）“栽(zai)”“蔓延”“补”这几(ji)个(ge)动词(ci)恰当(dang)而形(xing)象(xiang)地(di)写出设计者和匠师们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精心(xin)布局(ju)(ju)，化静为(wei)(wei)动，化单调为(wei)(wei)多彩。这个(ge)例(li)(li)(li)子体现了(le)(le)本文(wen)语言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精练。 7.（1）先(xian)总(zong)括苏(su)(su)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)园(yuan)(yuan)林从(cong)(cong)整体上呈现出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)点(dian)(dian)(dian)，再(zai)从(cong)(cong)各个(ge)方面分别(bie)加以(yi)说(shuo)(shuo)(shuo)明。园(yuan)(yuan)林建筑(zhu)(zhu)特(te)(te)点(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概括介(jie)(jie)绍和分类说(shuo)(shuo)(shuo)明互相(xiang)照应，前后提挈。“图(tu)(tu)画(hua)美(mei)(mei)”这一对(dui)客观(guan)事物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)认识作(zuo)为(wei)(wei)线索贯穿全篇(pian)。
(2热(re)爱园林建筑艺术，热(re)爱祖(zu)国 8、略。
[拓展检测案]
1．（1）中性(xing)(xing)黄(huang)色(se)化(hua)合(he)物(wu)(wu)。（2）不(bu)(bu)溶(rong)(rong)(rong)于(yu)(yu)水，只(zhi)溶(rong)(rong)(rong)于(yu)(yu)油(you)(you)脂等(deng)有(you)(you)(you)机溶(rong)(rong)(rong)剂(ji)。（3）性(xing)(xing)质十(shi)分(fen)稳(wen)定(ding)（不(bu)(bu)怕(pa)酸，不(bu)(bu)怕(pa)热）。（4）怕(pa)碱(jian)和(he)(he)紫外线(xian)。 2．凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)酶(mei)元(yuan)与(yu)出血(xue)(xue)(xue)(xue)时(shi)血(xue)(xue)(xue)(xue)小(xiao)板释放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)活素和(he)(he)钙(gai)离子结合(he)变成(cheng)凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)酶(mei)，凝(ning)血(xue)(xue)(xue)(xue)酶(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)催化(hua)使血(xue)(xue)(xue)(xue)浆中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)溶(rong)(rong)(rong)性(xing)(xing)纤维蛋(dan)白(bai)元(yuan)迅速变成(cheng)了不(bu)(bu)溶(rong)(rong)(rong)性(xing)(xing)纤维蛋(dan)白(bai)，从而止血(xue)(xue)(xue)(xue)。 3．（两）兄弟(di)、性(xing)(xing)格、脾气、泰然自若、撕、怕(pa)。 4．例一(yi)：“它们……不(bu)(bu)溶(rong)(rong)(rong)于(yu)(yu)水，只(zhi)溶(rong)(rong)(rong)于(yu)(yu)油(you)(you)脂等(deng)有(you)(you)(you)机溶(rong)(rong)(rong)剂(ji)。”（“只(zhi)”字起限制作(zuo)用，准(zhun)确说(shuo)(shuo)明(ming)了维生素K的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)质）例二：“在常温(wen)下维生素K1是(shi)液(ye)体，维生素K2却是(shi)固体。（”在常温(wen)下”准(zhun)确表(biao)明(ming)条(tiao)件，极为严密）。 5．①这一(yi)说(shuo)(shuo)法未能(neng)得(de)到(dao)证实，所有(you)(you)(you)研究停留于(yu)(yu)纸(zhi)面上。②其后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)实验以失(shi)败告(gao)终(zhong)。③鸟类(lei)飞(fei)到(dao)了磁场异常区，不(bu)(bu)会晕头转向(xiang)，而人类(lei)靠自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生物(wu)(wu)机能(neng)很(hen)难确定(ding)方(fang)位(wei)方(fang)向(xiang)。 6．动(dong)(dong)物(wu)(wu)移动(dong)(dong)时(shi)形(xing)成(cheng)力场，定(ding)向(xiang)系(xi)统开启——数字信息进入(ru)前庭(ting)器官(guan)“生物(wu)(wu)罗盘(pan)”——通过神经进入(ru)动(dong)(dong)物(wu)(wu)大脑，由大脑中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“地图”（定(ding)位(wei)图）来确定(ding)方(fang)位(wei)。 7．①动(dong)(dong)物(wu)(wu)天生具备“导航”能(neng)力，人先天缺失(shi)这一(yi)功能(neng)。②人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辨(bian)向(xiang)是(shi)‘有(you)(you)(you)意(yi)识的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)’，而动(dong)(dong)物(wu)(wu)是(shi)‘无(wu)意(yi)识的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)’。③人辨(bian)别方(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力有(you)(you)(you)强有(you)(you)(you)弱(ruo)，各(ge)不(bu)(bu)相(xiang)同。动(dong)(dong)物(wu)(wu)则是(shi)本能(neng)。 8．①易(yi)于(yu)(yu)激(ji)发(fa)(fa)读者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兴趣(qu)，引发(fa)(fa)读者联想，并(bing)引出对动(dong)(dong)物(wu)(wu)辨(bian)别方(fang)向(xiang)问(wen)题的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解说(shuo)(shuo)。②既首(shou)尾呼应，又(you)突(tu)出说(shuo)(shuo)明(ming)了动(dong)(dong)物(wu)(wu)辨(bian)别方(fang)向(xiang)方(fang)面独特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)机能(neng)和(he)(he)独有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天赋(fu)。
