《爬山虎的(de)脚》教(jiao)学设计
迁安市(shi)第四实(shi)验小学 杨国荣(rong)
教学要求：
知识与能力：
1、正确认读本课六个(ge)生字(zi)，掌握十个(ge)会(hui)写的(de)生字(zi)，理解相关(guan)词(ci)语(yu)的(de)意思(si)。
2、能流(liu)利的朗读课文(wen)。
3、以品读(du)感悟、想象画面为主要手(shou)段，使学生了(le)解爬山虎的特点(dian)，理清课文的叙述(shu)顺序。
4、学习作者(zhe)的观(guan)察方法，培养细致、有序的观(guan)察习惯，逐渐养成(cheng)留心周围事(shi)物的习惯。
过程与方法：
采(cai)用(yong)重点(dian)语句品悟法(fa)、图画法(fa)、课件演示法(fa)、朗(lang)读法(fa)等方式使学生了解爬山虎的特点(dian)。
情感态度价值观：
激发学生观察大(da)自然、热爱大(da)自然的感情。
教学重点：
使学生(sheng)了解爬山虎叶(ye)子(zi)、脚的(de)特点，学习(xi)作者细心观(guan)察(cha)的(de)方(fang)法，逐渐养成留心周围(wei)事物的(de)习(xi)惯。
教学难点：
使学生清楚爬山虎是如何(he)爬的(de)。
教具准备：
1、多(duo)媒(mei)体课件。
2、学生(sheng)准备水彩笔。
教学过程：
一、谈话，导入新课。
上节课(ke)，我们(men)认识了一种新的(de)植物，它(ta)是爬墙(qiang)的(de)高手，可(ke)以不借助任何藤架就能够爬满墙(qiang)，还记得这种植物是什么(me)吗(ma)？这节课(ke)，我们(men)继续走进著名作家(jia)叶(ye)圣陶先生(sheng)写的(de)文章《爬山虎的(de)脚》。
二、回顾全文(wen)，理清顺(shun)序。
引(yin)导(dao)学生快速浏(liu)览课(ke)文，理(li)清文章(zhang)的(de)叙述顺序：课(ke)文围绕(rao)爬(pa)山(shan)虎写了(le)哪些方(fang)面的(de)内容？
三(san)、品悟课(ke)文，了解爬(pa)山虎的(de)特(te)点。
（一）读(du)悟(wu)结合品(pin)悟(wu)叶子(zi)的美。
那一墙绿绿的爬山(shan)虎啊，是那么(me)引人注意(yi)，它(ta)吸引了(le)作(zuo)者(zhe)的眼睛，爬山(shan)虎的叶(ye)子(zi)真美(mei)，写(xie)叶(ye)子(zi)的语言更美(mei)。请同学们(men)自由读第二自然段，勾出你认为写(xie)得(de)美(mei)的词语或句子(zi)，体会叶(ye)子(zi)的美(mei)。
交流：
预设:
1、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒(shu)服。
在(zai)学生感悟品读的基础(chu)上，出示(shi)图片引读：
这是(shi)新(xin)鲜得快要滴出水的叶(ye)子，看(kan)着那么舒(shu)服(fu)，你能读出来吗？
这(zhei)是新鲜得发亮的叶子，耀人(ren)的眼，你(ni)能读(du)出来吗？
2、叶尖一(yi)顺儿(er)朝下(xia)，在墙上铺得那(nei)么(me)均匀(yun)，没有重叠起来的，也(ye)不留一(yi)点儿(er)空隙。
在(zai)学生交流的基础上(shang)，引(yin)导学生抓(zhua)住“一(yi)顺”、“均匀(yun)”体会叶(ye)子排列(lie)的整齐(qi)美。
出(chu)示图片感(gan)情引读(du)：这(zhei)是大自然的杰作，叶尖一(yi)顺(shun)儿朝(chao)下(xia)，在(zai)墙上铺得那么均匀，没有(you)重(zhong)叠起来的，也不留一(yi)点儿空(kong)隙。就这(zhei)样(yang)铺满墙。你能(neng)读(du)出(chu)来吗？
3、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起(qi)波纹，好看得很。
在学生想象出海(hai)上(shang)波(bo)浪般(ban)的(de)美丽后，引导学生读出这种(zhong)美。
观看视频：你(ni)们真了不起，已(yi)经完(wan)全体会(hui)出了爬(pa)山(shan)虎的(de)叶(ye)子(zi)的(de)美，老师决定送(song)给你(ni)们一个(ge)小礼物(播放视频，起风时爬(pa)山(shan)虎的(de)叶(ye)子(zi)。)
谈感(gan)受(shou)：你有什么感(gan)受(shou)？
感情朗读(du)：此(ci)时(shi)此(ci)刻，我们仿(fang)佛置身于(yu)一(yi)(yi)面(mian)爬山虎铺成(cheng)的(de)墙前(qian)，在(zai)那(nei)绿意盎然(ran)的(de)叶影(ying)间感受到了扑面(mian)而来(lai)的(de)清爽气息。带(dai)着这种(zhong)感觉，我们一(yi)(yi)起读(du)一(yi)(yi)读(du)这段话(hua)。
（二(er)）读画(hua)结合(he)了解脚的特点。
过渡：爬山(shan)虎之所以绿得(de)这(zhei)么鲜亮，是因为脚(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)能牢牢地抓住(zhu)墙(qiang)壁，才能使它舒枝展叶，任(ren)意吸吮(shun)阳光(guang)，显出这(zhei)般(ban)的(de)勃勃生机。那么，爬山(shan)虎的(de)脚(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)是什么样(yang)的(de)？又长在什么地方呢(ni)，请(qing)同(tong)学(xue)们默(mo)读(du)第三自然(ran)段，用横线(xian)勾出脚(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)位置，用曲线(xian)勾出脚(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)样(yang)子。
交流：
脚的位置(zhi)：学(xue)(xue)生(sheng)找出脚的位置(zhi)的语句后，教师出示画有爬山虎(hu)的小黑板，引导(dao)学(xue)(xue)生(sheng)对照课文找出图中脚的位置(zhi)。
脚(jiao)的(de)样子(zi)：在(zai)学生找出脚(jiao)的(de)样子(zi)的(de)句子(zi)后，先(xian)让学生说一说枝状、蜗牛的(de)触角有什么特点，再在(zai)小黑板上画脚(jiao)，其(qi)他学生拿彩笔(bi)在(zai)练习本(ben)上画。
引(yin)导(dao)学生根据课(ke)文内容判断黑板上脚(jiao)的对错。
观看(kan)脚(jiao)的视频：想看(kan)一(yi)看(kan)爬山虎真(zhen)实(shi)的脚(jiao)吗？认真(zhen)观看(kan)，看(kan)看(kan)它和叶(ye)圣陶先生写得(de)是不(bu)是一(yi)样(yang)？跟(gen)你(ni)画得(de)是不(bu)是一(yi)样(yang)？
你觉得叶圣陶(tao)先生写(xie)出脚(jiao)的特点(dian)(dian)了(le)吗(ma)？他是(shi)(shi)怎样做到(dao)的？这段中也有一(yi)个词(ci)表明他进行了(le)认真的观察，是(shi)(shi)那个词(ci)？（注意(yi)）正是(shi)(shi)因(yin)为他注意(yi)了(le)，才写(xie)出了(le)爬山虎(hu)的脚(jiao)的特点(dian)(dian)，再(zai)读(du)(du)一(yi)读(du)(du)这段话，注意(yi)读(du)(du)出脚(jiao)的特点(dian)(dian)。
（三）读书与(yu)探索相结合发现爬的秘密。
作者不仅观(guan)察(cha)了爬(pa)(pa)山虎的(de)(de)脚的(de)(de)样子(zi)，还观(guan)察(cha)了它怎(zen)样爬(pa)(pa)的(de)(de)。请同学(xue)们自由读(du)第四自然段，找出爬(pa)(pa)山虎怎(zen)样爬(pa)(pa)的(de)(de)句子(zi)。
思考：爬山虎(hu)就是(shi)这(zhei)(zhei)样一步一步往(wang)上爬，这(zhei)(zhei)样指的是(shi)怎(zen)样呢？
谁(shei)能读出(chu)相关的语(yu)句？
默(mo)读(du)这一段(duan)话(hua)，你能发现(xian)什么？
引导学生(sheng)(sheng)发(fa)现爬山虎的(de)脚触着墙的(de)时(shi)候发(fa)生(sheng)(sheng)了(le)变(bian)(bian)化：细丝(si)的(de)头上变(bian)(bian)成小(xiao)圆片，细丝(si)由直变(bian)(bian)弯；还(hai)要引导学生(sheng)(sheng)发(fa)现脚发(fa)生(sheng)(sheng)变(bian)(bian)化的(de)用(yong)途：变(bian)(bian)成小(xiao)圆片是为了(le)巴住(zhu)墙，细丝(si)由直变(bian)(bian)弯是为了(le)将(jiang)爬山虎的(de)嫩茎(jing)拉(la)一把，使它紧贴在(zai)墙上。
指(zhi)导学生读这(zhei)段话，边(bian)读边(bian)想象爬的(de)情景。
课(ke)件演示爬墙(qiang)的(de)过(guo)程。一边看课(ke)件一边用书上(shang)的(de)语言(yan)描述(shu)。
思考：你明白什(shen)么叫一脚一脚往上(shang)爬吗？
总：爬(pa)山(shan)虎长(zhang)一只(zhi)(zhi)脚巴住墙(qiang)，然(ran)后(hou)再(zai)(zai)长(zhang)一只(zhi)(zhi)脚再(zai)(zai)巴住墙(qiang)，不断(duan)长(zhang)脚，不断(duan)向(xiang)上爬(pa)，向(xiang)左爬(pa)、向(xiang)右爬(pa)，最(zui)后(hou)，爬(pa)满整面墙(qiang)。
四、总(zong)结全文，学习作(zuo)者(zhe)认真观察的精(jing)神。
你想对作(zuo)者说些什(shen)么？
总：事物的美、事物的特征、事物的奥妙，是不容易一下子被发现的，需要进行认真地观察、甚至长期的观察。你看，叶圣陶爷爷认真观察了爬山虎很长时间，才发现了爬山虎特征。这长期、认真观察、反复观察是多么重要啊。这是值得我们学习的。
