29、呼风唤雨(yu)的世纪
教学目标
1．知识目标
会(hui)认 5 个生(sheng)字，会(hui)写(xie) 12 个生(sheng)字。正确读写(xie)“改观、程度、依(yi)赖、寄托、幻(huan)想、洞察(cha)、潜入、联系、原子核、因特网、哲(zhe)学家、呼风唤雨、农耕(geng)社(she)会(hui)、腾云驾雾、程控(kong)电话、归根结底”等(deng)词语。
2．能力目标
有感情(qing)地朗(lang)读课文，能联系生活实际，谈出自(zi)己的感受。
教学重点难点
了(le)解 20 世纪科(ke)学技术给(ji)人类带来的巨大变(bian)化，培养热爱科(ke)学的情感和学习科(ke)学探索科(ke)学奥秘的兴趣。
课时安排
2课时
教学过程
一、导入：
师：同学们(men)，我(wo)们(men)一起来做(zuo)个(ge)游戏，题目叫“比眼力(li)、比嘴力(li)”。看(kan)图(tu)片，把你(ni)看(kan)到的事(shi)件、事(shi)物大(da)声(sheng)、快速、准确(que)地说出来。
2.导入课题(ti) 师(shi)：你知道这些事物都是什(shen)么时(shi)候(hou)出(chu)现的吗(ma)？
生：刚刚过(guo)去(qu)的20世纪(ji)。今(jin)天(tian)，我(wo)们就来学习第(di)29课。师板书：呼(hu)风唤雨的世纪(ji)。
3．全(quan)班齐读(du)课题(ti)，质疑(yi)：读(du)了课题(ti)，你们有什么问题(ti)？
问题：生(sheng)：怎(zen)样呼(hu)风(feng)唤雨？
生(sheng)：呼风唤雨(yu)的(de)世纪是指哪个世纪？
生：呼(hu)风唤雨(yu)靠(kao)什么？
生(sheng)：呼风(feng)唤雨是(shi)什么(me)意(yi)思？
师：谁来帮助解决？
生：一(yi)些(xie)神(shen)仙的(de)一(yi)些(xie)法术。
师：呼风唤(huan)雨，原本指人(ren)想象(xiang)中的(de)神(shen)仙道士的(de)法力。现在就是支配自然的(de)能力。在电视中、故事里(li)，你知道谁具(ju)备了呼风唤(huan)雨的(de)能力，能为我们介绍？
生(sheng)：孙悟空 观世音……
一、预习探究：
过渡：呼风(feng)唤雨在(zai)课题中可(ke)不是这(zhei)个(ge)(ge)意思。我们(men)只要(yao)用心读课文(wen)就可(ke)以体会。为(wei)什么这(zhei)个(ge)(ge)世(shi)纪是一个(ge)(ge)呼风(feng)唤雨的世(shi)纪？这(zhei)个(ge)(ge)问题提(ti)得(de)很好，在(zai)读了课文(wen)时候(hou)，我们(men)就会明白这(zhei)个(ge)(ge)问题。（板(ban)书问号(hao)）
1、学生自由读课文。自学生字(zi)、词语。
2．边读边思考：20世纪的百年间，科学技(ji)术为(wei)人类社会带来了哪些(xie)巨大的变化(hua)？
二、合作交流：
1、师：读(du)准(zhun)词(ci)语是读(du)准(zhun)课(ke)文(wen)的关键(jian)，这一课(ke)的词(ci)语你会读(du)吗？
（1）自己读一(yi)读词语。（2）学一(yi)学：
2．师(shi)：词语(yu)读(du)得好(hao)，课文读(du)得怎么样？我找五位同学来读(du)一(yi)读(du)课文，其他同学认真听，仔细想(xiang)一(yi)想(xiang)，这篇文章(zhang)主要讲(jiang)了什么？
生1：（读课文(wen)，一个学生读一个自然段）
生2：“是谁来呼风唤(huan)雨呢？……总和。”
生3：“人(ren)类在上(shang)百万年的(de)历史中(zhong)，……来(lai)形容。”
师：孩子们读得非常努(nu)力，听得也很认真(zhen)。
3、小(xiao)组(zu)讨论交流：
三、品读体验：
1．师(shi)：我们读了第29课(ke)《呼风唤雨(yu)的世纪(ji)》，请哪位同学说说呼风唤雨(yu)的世纪(ji)指的是哪个世纪(ji)？
生：20世纪。
师：请大(da)家读读课文(wen)第(di)一(yi)自然段：20世纪(ji)是一(yi)个(ge)呼风唤(huan)雨的世纪(ji)。
生读，师评价。
2．师：上节(jie)课我们读了课文，谁来呼风唤雨？
生答：当然是人类。
3．师：靠什(shen)么来呼风唤(huan)雨？
生(sheng)答：靠(kao)的是现代(dai)科学技术。
4．师：上节课老师让(rang)你们课下思考：为什么(me)说(shuo)(shuo)20世纪是(shi)一个(ge)呼风唤(huan)雨的(de)世纪？谁(shei)来说(shuo)(shuo)说(shuo)(shuo)。
师过(guo)(guo)渡(du)：爱因(yin)斯坦说过(guo)(guo)：“提(ti)出(chu)一(yi)(yi)个问题往往比解决一(yi)(yi)个问题更重要。”上(shang)节课我(wo)们提(ti)了一(yi)(yi)个问题，现在(zai)我(wo)们就一(yi)(yi)边(bian)学(xue)课文一(yi)(yi)边(bian)来解决。
1、师：作者路甬祥用(yong)哪些(xie)具体事(shi)例来说明(ming)人类把(ba)幻想变成现实，使得20世纪(ji)成为一个呼(hu)风唤雨的世纪(ji)？大(da)声读课(ke)文。
2． 交流。
（1）生各自(zi)谈(tan)感受，师(shi)做引导。
生：古(gu)时候的“千里眼”现在有(you)了，如望远镜、视(shi)频(pin)。它(ta)能让千里以(yi)外的人彼此看得到(dao)，还(hai)有(you)一些可(ke)视(shi)电话(hua)也是。
生：古(gu)时候的(de)“顺风耳(er)”，现在有了，那(nei)就是程控电话，它可以让(rang)两个相距(ju)很(hen)远的(de)人很(hen)快(kuai)听到对方的(de)声音。还有手机(ji)、录音机(ji)都是神话中的(de)“顺风耳(er)”。
生(sheng)：“千(qian)里(li)马(ma)”也(ye)有(you)了。有(you)了高速火车、飞机，想(xiang)到哪(na)里(li)都很方便。
生：古代的人(ren)想腾(teng)云驾雾(wu)，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾(teng)云驾雾(wu)了(le)。你只要坐上飞机就可以了(le)。
生：以前的(de)人想着飞到月(yue)亮上(shang)去看(kan)看(kan)，就(jiu)有了“嫦娥奔月(yue)”的(de)故事。现在(zai)我(wo)们(men)的(de)飞船已经登陆(lu)月(yue)球，做了很多实验。
……
师(shi)生小结：也(ye)就是(shi)(shi)说，在20世纪以(yi)前，人们一直(zhi)生活在依(yi)赖自然的(de)农(nong)耕社会，那时没(mei)有(you)电视，没(mei)有(you)电视，没(mei)有(you)收(shou)音机，也(ye)没(mei)有(you)汽车。人们只(zhi)能在神(shen)话中想(xiang)象“千(qian)里眼”、“顺风耳”、腾(teng)云驾雾的(de)神(shen)仙，这些都是(shi)(shi)人们的(de)幻想(xiang)。而20世纪，人类依(yi)靠现代科学技术把这些幻想(xiang)变成了现实。所(suo)以(yi)说，20世纪是(shi)(shi)一个呼风唤雨的(de)世纪。
（2）齐(qi)读第三自然段(duan)前(qian)四句话。
3．师：这么(me)多先进(jin)的、美(mei)好的、神奇(qi)的事物都在(zai)20世纪(ji)这一百(bai)年(nian)的时间里冒(mao)出(chu)来了(le)。而以往上百(bai)万年(nian)的历史中(zhong)，却没(mei)有。同学(xue)们，这说明(ming)了(le)什么(me)？你们来想一想。
4． 师：好(hao)了(le)，谁来说说？
生1：20世纪的成就很大。
生2：20世纪(ji)，人类运(yun)用现代(dai)科学技术，把以前人们的很多幻(huan)想变成(cheng)了现实(shi)。真厉害。
5．师(shi)总结：是(shi)(shi)啊(a)，20世纪(ji)，人类(lei)运用现代科学技(ji)术改变了自身的(de)(de)生活，这(zhei)变化的(de)(de)速度是(shi)(shi)如(ru)此之(zhi)快(kuai)，范围是(shi)(shi)如(ru)此之(zhi)大，内容(rong)是(shi)(shi)如(ru)此之(zhi)多。如(ru)果引用课(ke)文中(zhong)的(de)(de)一句(ju)话，一句(ju)诗来形容(rong)，是(shi)(shi)哪句(ju)诗呢？
指名(ming)学(xue)生回答：忽如一夜(ye)春(chun)风来，千树万(wan)树梨(li)花开。
师(shi)：你怎么(me)体会这句诗？结合(he)课文理解句子：生：“忽(hu)如”说明(ming)速度很快。一(yi)夜之间(jian)春风来了，很多的梨花都开(kai)了。
6 师：是啊，20世纪(ji)，人类把很多幻想变(bian)成了现实。如(ru)果请你读这句诗，你会怎么读。自己(ji)试一(yi)试。
7．指导朗读(du)：师：同学们，现(xian)在老师再请你读(du)本文第一(yi)句话，你会怎(zen)么读(du)？
8、区别“发(fa)现”与(yu)“发(fa)明”
（1）师：请同学们看板(ban)书(shu)，20世纪，科学技术改变了我们的生活，人类发现(xian)(xian)了很多(duo)(duo)，也发明了很多(duo)(duo)。你能(neng)说(shuo)说(shuo)哪些(xie)是“发现(xian)(xian)”？哪些(xie)是“发明”？
板书：
人类登上月(yue)球 人造(zao)飞船 人造(zao)卫星(xing)
潜入深海(hai) 潜水艇 电视
远(yuan)洋(yang)船舶 飞(fei)机 ; 原子核(he)
洞察百(bai)亿光年外的天体(ti)
师：我(wo)来综合一下(xia)你们两个人(ren)的(de)意见(jian)。人(ren)类靠人(ren)造飞船(chuan)登上(shang)月(yue)球(qiu)，人(ren)造飞船(chuan)这(zhei)是(shi)(shi)发明；人(ren)类登上(shang)月(yue)球(qiu)是(shi)(shi)为了探索月(yue)球(qiu)已有奥秘，这(zhei)是(shi)(shi)发现。
师：如果请(qing)你给“发(fa)现”与(yu)“发(fa)明”找意思相近的(de)朋友(you)，你会找谁？
（4）师总结：例：发(fa)现原(yuan)子核
（5）师：把你的正(zheng)确答案写在表格里(li)。
发现
发明
人类登上月球
潜入深海
洞察百亿光年外的(de)天体
人造飞船
人(ren)造卫星 电视
潜水艇(ting) 飞机 远洋(yang)船舶(bo)
四、巩固延伸：
1．师：请同(tong)学们(men)再把课文朗(lang)读一(yi)遍，再一(yi)次感受一(yi)下20世(shi)纪是呼风唤雨的(de)(de)世(shi)纪。畅想讨论交(jiao)流：在(zai)科学技术的(de)(de)推动下，我们(men)的(de)(de)未来生(sheng)活会变成(cheng)什(shen)么样
2．师：我们(men)在享受２０世纪(ji)成果的同时，也(ye)应该立志(zhi)为２１世纪(ji)做点什(shen)么。
板书设计：
