第9课《唐宋诗中的物候》鄂教版七下教学设计
教学目的：
1. 了解物候的有关(guan)知(zhi)识，培养学(xue)生亲近大自然(ran)的情感(gan)及科学(xue)探索的精神。 ;
2. 理清课文条理，培养学生获取、筛选、整(zheng)合信(xin)息(xi)的能(neng)力和应用能(neng)力。
3. 抓住(zhu)唐宋诗中(zhong)描写物候特点及规律(lv)，对文中(zhong)的诗作进行多(duo)角度的分析品味。
教学重点
了(le)解物候的相(xiang)关知(zhi)识(shi)，认(ren)识(shi)唐宋诗中反(fan)映(ying)出的物候特点及(ji)规律，体会换一(yi)个(ge)角度读古诗的趣味。
作者简(jian)介：
竺可桢，1890年至1974年，浙江上虞人，著名的(de)科学家、教育家。
题目(mu)解析(xi)：
“唐(tang)(tang)宋诗中的(de)(de)物候(hou)”说的(de)(de)就是唐(tang)(tang)宋诗歌中吟(yin)咏的(de)(de)四(si)季(ji)景(jing)色。本文借唐(tang)(tang)宋诗中的(de)(de)一些(xie)诗句(ju)，介(jie)绍(shao)相关的(de)(de)物候(hou)知识(shi)，所以这是一篇介(jie)绍(shao)物候(hou)知识(shi)的(de)(de)文章(zhang)。
教学过程：
一. 熟读课文，利用课文注(zhu)释和工具书疏通字(zi)词障碍。
滹沱 萃(cui) 涪万 蕃使 花卉 悯(min)蚕
二. 课文(wen)内(nei)容探究(jiu)：
这篇课(ke)文从整(zheng)体上把握(wo)，主要内容是(shi)(shi)介绍(shao)物候(hou)(hou)的(de)(de)有(you)关知识，只(zhi)是(shi)(shi)选取(qu)了一(yi)(yi)个比较独特的(de)(de)角度，就(jiu)是(shi)(shi)唐(tang)宋(song)诗(shi)(shi)中的(de)(de)物候(hou)(hou)。作为一(yi)(yi)篇说(shuo)明(ming)(ming)性文章，内容比较单一(yi)(yi)。介绍(shao)了物候(hou)(hou)的(de)(de)一(yi)(yi)些知识，说(shuo)明(ming)(ming)了唐(tang)宋(song)诗(shi)(shi)中借助(zhu)月、露、风、云(yun)、花、鸟(niao)之咏(yong)，揭示大自然的(de)(de)本质这一(yi)(yi)事实，进(jin)一(yi)(yi)步分析了唐(tang)宋(song)诗(shi)(shi)中描写出(chu)植物和候(hou)(hou)鸟(niao)等(deng)物候(hou)(hou)特点及其反映出(chu)的(de)(de)物候(hou)(hou)规律。
全文(wen)可(ke)以分为三部分：
第(di)一(yi)部分（第(di)1自(zi)然(ran)(ran)段）。主(zhu)要介(jie)绍自(zi)然(ran)(ran)界(jie)中的一(yi)些(xie)现象(xiang)能暗示出一(yi)些(xie)自(zi)然(ran)(ran)规律，花香鸟(niao)语是大自(zi)然(ran)(ran)的语言。
第(di)二(er)部分（第(di)2到第(di)7自(zi)然(ran)段）。主要是(shi)介绍唐(tang)宋诗(shi)(shi)(shi)中(zhong)揭示(shi)出(chu)的一些物(wu)(wu)候(hou)(hou)现(xian)(xian)象和一些规律。其中(zhong)，第(di)二(er)段写唐(tang)宋诗(shi)(shi)(shi)人为什么(me)能(neng)在诗(shi)(shi)(shi)歌(ge)中(zhong)再(zai)现(xian)(xian)物(wu)(wu)候(hou)(hou)现(xian)(xian)象，就(jiu)因为诗(shi)(shi)(shi)人能(neng)敏锐地感(gan)知景物(wu)(wu)的变化，以诗(shi)(shi)(shi)歌(ge)揭示(shi)自(zi)然(ran)规律。3、4、5自(zi)然(ran)段举例(li)说(shuo)明唐(tang)宋诗(shi)(shi)(shi)中(zhong)对植(zhi)物(wu)(wu)性(xing)物(wu)(wu)候(hou)(hou)的关(guan)注。6、7自(zi)然(ran)段举例(li)说(shuo)明唐(tang)宋诗(shi)(shi)(shi)对候(hou)(hou)鸟的关(guan)注。
第三部分（第8自然段）。总(zong)写从唐宋诗人所吟(yin)咏的(de)物候(hou)中看出(chu)物候(hou)的(de)一些特点(dian)：物候(hou)变化因地而(er)异，因时而(er)异，同(tong)时也点(dian)出(chu)了研究唐宋诗中物候(hou)的(de)意(yi)义。
三. 难点(dian)探(tan)究：
1. 作者举唐宋诗(shi)中的咏物诗(shi)为例时，为什(shen)么不(bu)根据朝代(dai)分开来举例呢(ni)？以时间为顺(shun)序，不(bu)更有利于(yu)读者理解吗(ma)？
作(zuo)者(zhe)虽然(ran)(ran)没有(you)分唐、宋举例，时代(dai)界(jie)限(xian)不(bu)清(qing)，但文章(zhang)的思(si)路(lu)还是(shi)(shi)十分清(qing)晰(xi)。文章(zhang)从(cong)第3自(zi)然(ran)(ran)段(duan)到(dao)第7自(zi)然(ran)(ran)段(duan)都是(shi)(shi)以实例来说明(ming)唐宋诗中(zhong)的物(wu)(wu)候，这几段(duan)是(shi)(shi)以物(wu)(wu)候为类别说明(ming)的，没有(you)把(ba)唐代(dai)和宋代(dai)的诗分开而(er)是(shi)(shi)将(jiang)其结合(he)起(qi)来，表明(ming)他们(men)相似或相同(tong)的景(jing)物(wu)(wu)描写，相同(tong)的语(yu)言。
2. “树(shu)木抽青是初春最重要的标志”一段(duan)中引用了(le)大量的材料，目的何在(zai)？
这就要同(tong)学们在读(du)文章时(shi)要注意材(cai)料之(zhi)间的(de)关系，关注这些诗句中涉(she)及(ji)的(de)地(di)(di)点变化，你会发现树(shu)木抽青(qing)是随地(di)(di)点变化的(de)，从而表明杨柳抽青(qing)因地(di)(di)点不同(tong)，在时(shi)间上也(ye)有早晚。
3. 抽青和绿是相同的，为(wei)什(shen)么(me)要分两段来(lai)写？
第(di)4、5段各(ge)有侧(ce)重，第(di)四段侧(ce)重表达绿(lv)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)种(zhong)标(biao)志，第(di)五段侧(ce)重于以(yi)杨柳这一(yi)事物为例来谈春天到(dao)(dao)来的早晚。从第(di)四段到(dao)(dao)第(di)五段是(shi)(shi)由面到(dao)(dao)点(dian)，由抽象到(dao)(dao)具体(ti)。
1、说出下列诗所反映的季节或物(wu)候特征。
春眠不(bu)觉(jue)晓，处处闻啼(ti)鸟。
夜来风雨声(sheng)，花落知多少。(春)
故人西(xi)辞黄(huang)鹤楼(lou)，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(春)
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城(cheng)外寒山寺(si)，夜半钟声(sheng)到客船。(秋)
银烛秋光冷画屏，轻(qing)罗(luo)小(xiao)扇扑(pu)流萤。
天阶(jie)夜色凉如水，坐看牵牛织(zhi)女星(xing)。(夏)
千(qian)山鸟飞绝，万径人踪(zong)灭。
孤舟蓑笠(li)翁，独钓(diao)寒江(jiang)雪。(冬)
2、说出下列诗(shi)词(ci)所反映的时令
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(清明节)
独在异(yi)乡(xiang)为异(yi)客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(九月九 登高节(jie))
爆竹(zhu)声中一岁除(chu)，春风送(song)暖入(ru)屠(tu)苏。(除(chu)夕)
但(dan)愿(yuan)人长久，千(qian)里共婵娟(juan)。(中秋(qiu)节)
