教学要求：
1.认识本课(ke)的生字。
2.有(you)感情(qing)地朗读课(ke)文(wen)，了解课(ke)文(wen)内容。
3.理解含(han)义(yi)深(shen)刻(ke)的(de)句子，体会作(zuo)者所要(yao)表达的(de)思想感情(qing)，增强保护生态环境的(de)意识。
重点难点：理解课文中谈(tan)到的大瀑(pu)布被葬送的原(yuan)因。
教学课时：1课时。 教具(ju)准备：图片(pian)。
教学过程：
一、启发谈话
“葬礼(li)”——为(wei)死人开的(de)追(zhui)悼(dao)会(hui)。 课文(wen)内的(de)葬礼(li)指什么？（为(wei)塞特凯(kai)斯达大瀑布举(ju)行的(de)追(zhui)悼(dao)会(hui)。） 今天，让我们一起去(qu)看(kan)看(kan)大瀑布前后的(de)不(bu)同景象。
二、整(zheng)体感(gan)知(zhi)，了(le)解课文内容
快速默(mo)读课文，思考：文章的(de)(de)主要内(nei)容。 （讲述了塞(sai)特凯达(da)斯大(da)瀑布发生变化前后(hou)的(de)(de)不同景象，以(yi)及这一举世闻名的(de)(de)大(da)瀑布是怎(zen)样被葬送的(de)(de)原因。）
三、质疑，理解内容
1.再次阅读(du)课文，提出(chu)自(zi)己需(xu)要解决的问题(ti)。
（1）巴(ba)西总统(tong)为什么要为一(yi)个瀑布主持葬礼？
（2）塞特凯达斯大瀑(pu)布的景(jing)象前(qian)后发生了哪些变(bian)化？
（3）这一闻名世界的大瀑布是(shi)怎样被葬送(song)的？
（4）巴西总统在主持(chi)葬礼(li)时那饱含深情的话(hua)语说明了什么(me)？
2.采用尝试解决问题 ：采用“读(du)(du)—画—析—读(du)(du)”的(de)自读(du)(du)方式学习。
3.小(xiao)组在自(zi)学的(de)基础上(shang)讨(tao)论。
4.全班交流。
（1）巴西总(zong)统之所以(yi)要为这(zhei)个(ge)闻名于(yu)世的大(da)瀑布举行(xing)葬礼，是(shi)因(yin)为他为这(zhei)个(ge)大(da)瀑布的逐渐消失而(er)深感惋惜和遗憾。因(yin)为这(zhei)个(ge)大(da)瀑布一(yi)直是(shi)巴西人的骄(jiao)傲。
<1>瀑布的雄(xiong)伟壮观(guan)。它(ta)是“世(shi)界上流(liu)(liu)量最大的瀑布”，河水(shui)(shui)(shui)“咆哮(xiao)而下”“滔(tao)滔(tao)不绝”“一泻千(qian)里”流(liu)(liu)量很(hen)大。水(shui)(shui)(shui)流(liu)(liu)湍(tuan)急，场面恢弘壮观(guan)，汛期“飞流(liu)(liu)直下”，水(shui)(shui)(shui)形如“朵(duo)朵(duo)莲花”水(shui)(shui)(shui)雾“飘(piao)(piao)飘(piao)(piao)洒(sa)洒(sa)”，水(shui)(shui)(shui)声“震耳(er)欲(yu)聋”。
<;2>瀑布(bu)是著名的旅游胜地，这里的胜景让游客“陶醉不(bu)已”“流连忘返”。
（2）大瀑布。
从世界流量最大(da)(da)——（建水(shui)电(dian)站）水(shui)土(tu)大(da)(da)量流失，水(shui)量逐年(nian)减少——大(da)(da)瀑布逐渐(jian)枯竭(jie)。
（3）几十(shi)名(ming)生态(tai)学、环境学的(de)(de)专家教授，以及大批热爱大自然(ran)的(de)(de)人汇集在的(de)(de)大瀑布的(de)(de)脚下，他(ta)(ta)们模仿印(yin)第安(an)人为他(ta)(ta)们的(de)(de)酋长举行葬礼(li)的(de)(de)仪式哀悼瀑布。
（4）总统(tong)的(de)话(hua)实际在号召人们(men)保护生态平衡，爱(ai)护我们(men)赖以生存的(de)地(di)球。
板书设计：
28.大瀑布的(de)葬(zang)礼
滔滔不(bu)绝(jue) 一泻(xie)千里(li)
今夕对比
水源(yuan)大减(jian) 无节制用水
呼吁 保护生态平衡
课堂作业设计
1.摘抄四个字(zi)的词语（描写大瀑(pu)布的特点）。
2.摘抄一个比喻句。
3.交流环保标(biao)语。
