六(liu)上语文导学(xue)案14 ＊大瀑(pu)布的(de)葬礼(li)
学习目标：
1、有感情的朗读(du)课(ke)文(wen)(wen)，了解课(ke)文(wen)(wen)内容(rong)。
2、理(li)解(jie)含义深刻的句子，体(ti)会作(zuo)者所要表达(da)的思(si)想感情，增(zeng)强环境保护意识(shi)。
学(xue)习重点：把握(wo)课(ke)文内容，理解含(han)义(yi)深刻的句子，体会思想(xiang)感情。
学习(xi)准备：收集(ji)大瀑布的(de)资料。
课(ke) 时：建议(yi)一课(ke)时
学习过程：
一、课前预习
学(xue)法提示：借助工具(ju)书运(yun)用学(xue)过的(de)读书方(fang)法读通(tong)课文，初(chu)步把握课文内容
1、 我要(yao)把(ba)课文读正确(que)，读流(liu)利(li)，并(bing)能完成以(yi)下习题
◇外国人的名(ming)字(zi)(zi)、地(di)方的名(ming)字(zi)(zi)很难读，我能准确读出来，并给带点的字(zi)(zi)注(zhu)音(yin)。
塞（ ）特凯达斯瀑布(bu) 菲(fei)（ ）格(ge)雷特 巴拉圭（ ） 伊泰普
◇ 我要熟读以下(xia)词(ci)语，并给带点的字注音
汹（ ）涌 汛（ ）期 震耳欲聋 滥坎滥伐
枯槁（ ） 酋（ ）长(zhang) 哀悼 奄(yan)(yan)奄(yan)(yan)一(yi)息
2、 我能通过课(ke)文内容理解词语意思
纷至沓来 ;
奄奄一息
3、 读(du)读(du)课文(wen)，我能梳理(li)课文(wen)内容 ;
4、课文采(cai)用的(de)是(shi)倒叙的(de)手法(fa)，也(ye)就是(shi)先写事情的(de)结果，然后(hou)写事情的(de)起因(yin)、经过。这样我能(neng)给课文分成三部分，分别(bie)是(shi)：
二、深入(ru)学(xue)习、合(he)作探究
学法提示(shi)：我要借助课前阅读提示(shi)读文(wen)想象，体会菲格雷(lei)特总统为大瀑布举行葬(zang)礼的目的是什么？我们该怎(zen)么办？
1、 我要边(bian)读边(bian)想(xiang)象课文(wen)是怎么描写(xie)以前的大瀑(pu)布(bu)和现在的大瀑(pu)布(bu)的？
以前的瀑布是这样(yang)的，如(ru)：
尤其是(shi)每年(nian)潮讯，大瀑布的气势更是(shi)雄伟壮观，每秒钟有1万立(li)方米(mi)(mi)的水从(cong)几十米(mi)(mi)的高处飞流(liu)直下，落地撞开(kai)万朵莲(lian)花，溅起的水雾(wu)飘飘洒洒，水声震耳欲(yu)聋(long)。
我对这段话的(de)体会很深，作(zuo)者都用了那(nei)些说明方法的(de) ;
现在的瀑布是，如：
它(ta)在群山之中无奈的(de)、地(di)垂下了头，像生命(ming)垂危的(de)老(lao)人，形(xing)容枯竭，奄(yan)奄(yan)一息。
我的体(ti)会是 ;
2、我发(fa)现作者运(yun)用的说明方法(fa)有 ;
3、课文以(yi)(yi)“大瀑布的(de)(de)葬礼”为题，又(you)以(yi)(yi)倒(dao)叙(xu)的(de)(de)手法(fa)叙(xu)述(shu)，我觉得这样写的(de)(de)好(hao)处
