口语交际·习作一
教学目标：
知识与技能：
1．围绕“难忘的(de)‘第(di)一次(ci)’”这一话题进(jin)行口语(yu)交(jiao)际，交(jiao)流时(shi)能抓(zhua)住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理(li)，语(yu)气、语(yu)调要适当；听他人说话时(shi)要认真耐心(xin)、尊重对方，敢于提出自己的(de)意(yi)见或(huo)建(jian)议。
2．根据(ju)习作提(ti)示，从(cong)三个内容中选(xuan)择一个自己感兴(xing)趣的内容进(jin)行习作，能(neng)围绕所选(xuan)内容的写作要点分段表(biao)达(da)，内容要具体，感情(qing)要真实。
过程与方法：
课(ke)前让(rang)(rang)学生(sheng)充分准备(bei)，课(ke)上(shang)创设自然(ran)、宽松的(de)环境，让(rang)(rang)学生(sheng)回顾自己经历中最难忘的(de)“第一次”，先(xian)在小(xiao)组里交流(liu)，后(hou)在班里交流(liu)。
情感态度与价值观：
从令人难(nan)忘的第一次(ci)的事(shi)情中(zhong)受到启示，感悟(wu)人生(sheng)道理。
教学重点：叙事具体。
教学难点：要(yao)说出从“第一次” 中受到启示，感悟(wu)人生道理。
教法与学法：
教法：引导(dao)，组织学生交流，归(gui)纳总结。
学法：回顾(gu)、交(jiao)流、辩论、倾听、评议。
课型：新授课。
课前准备：
1．留心(xin)观察周围的(de)普通事(shi)物，想(xiang)想(xiang)它们有(you)什么(me)特点，看(kan)看(kan)能否从它们的(de)身上得(de)到启示或有(you)所感(gan)悟。
2．搜集自己喜欢的一两幅漫画(hua)，想想画(hua)家的创作意(yi)图。
课时安排:三课时
教学过程
第一课时 口语交际
一、谈话(hua)导入，激(ji)发兴(xing)趣
1．教师谈话：同学们(men)，你(ni)(ni)们(men)现(xian)在已是12．3岁的(de)少年(nian)，从你(ni)(ni)们(men)呱(gua)(gua)呱(gua)(gua)坠地到现(xian)在，在成长的(de)过程中，经历了许许多多个(ge)“第一(yi)次”，例如，第一(yi)次动手(shou)做饭，第一(yi)次单独(du)睡觉，第一(yi)次得奖……这许许多多个(ge)“第一(yi)次”, 就(jiu)像一(yi)个(ge)个(ge)脚印，记(ji)录下我们(men)成长的(de)经历。今天，我们(men)来一(yi)起说说自己的(de)“第一(yi)次”好吗(ma)？
2．学生朗读要求。
3．引导学生回忆自己经历过的(de)(de)“第一次”，师及(ji)时板书，以拓展学生的(de)(de)思路。
二、创设情境，唤醒记忆(yi)
1．提(ti)出问题：在这么多的“第一(yi)次”中，你(ni)印(yin)象(xiang)最深刻的“第一(yi)次”是哪一(yi)个呢(ni)？为什么这个“第一(yi)次”你(ni)忘不了呢(ni)？
2．学生选择(ze)自己印象最深(shen)刻的“第一次”进(jin)行口(kou)语交际(ji)。
⑴明确说话要求
①交流时要说清楚(chu)“第一次”的经(jing)过。
②要说出自己当时的真实感(gan)受(shou)或得(de)到的启示。
③也可以说说现在对当时“第一次(ci)”的看法。
⑵学生(sheng)独立思考，自(zi)主(zhu)准备。
三(san)、课内交流(liu)，取长补短
1．小组交流(liu)：组内(nei)的(de)(de)同(tong)学依次(ci)讲(jiang)述(shu)自(zi)己的(de)(de)“第(di)一(yi)次(ci)”，每(mei)个组员(yuan)讲(jiang)完(wan)后，其他(ta)组员(yuan)及(ji)时评价，可以质(zhi)疑(yi)，也可以提出自(zi)己的(de)(de)意见或建议。
2．各组选(xuan)派一两(liang)个(ge)同学(xue)在全(quan)班交(jiao)流(liu)，每交(jiao)流(liu)完一个(ge)，师(shi)(shi)生及(ji)时(shi)评议、质疑。教师(shi)(shi)注意培养学(xue)生良好的交(jiao)际习惯。
四(si)、拓展(zhan)延伸，课(ke)外交(jiao)际
1．课后，与其他同(tong)学或者你的伙(huo)伴交流自己的“第(di)一次”。
2．放学回(hui)家，把自(zi)己(ji)(ji)印象(xiang)深刻的(de)(de)“第一(yi)次”（可(ke)以是自(zi)己(ji)(ji)说(shuo)的(de)(de)，也(ye)可(ke)以是同学、伙伴说(shuo)的(de)(de)）讲(jiang)给父母听，也(ye)可(ke)以请他(ta)们讲(jiang)讲(jiang)自(zi)己(ji)(ji)最(zui)难忘(wang)的(de)(de)“第一(yi)次”。
第二课时 习作指导
一(yi)、谈话导入，明确(que)要(yao)求
1．上(shang)节(jie)课(ke)，我(wo)(wo)们交流了自己印象深刻的“第(di)一次”，其实(shi)，我(wo)(wo)们的生活中(zhong)不仅有(you)(you)难(nan)忘的“第(di)一次”，还有(you)(you)许多普(pu)普(pu)通通的事(shi)物，平平凡凡的小事(shi)，如果我(wo)(wo)们留心观察(cha)、细细感(gan)受(shou)和品味，我(wo)(wo)们同(tong)样(yang)也会从中(zhong)获得感(gan)悟和启示。
2．指生朗读习(xi)作要(yao)求，明确本次习(xi)作要(yao)求。
（1）可以记写自(zi)己“难忘的‘第(di)一次’”，要写清楚(chu)经过和启示(shi)。
（2）可以学(xue)习《手指》一文(wen)的写法，选择生活(huo)中的一个使(shi)你(ni)有所(suo)感触的事(shi)物(wu)，要写清楚事(shi)物(wu)的特点和(he)从中得到(dao)的启示。
（3）可(ke)以描写一幅(fu)漫画(hua)的内容(rong)（可(ke)以是书上的这幅(fu)，也可(ke)以是自己(ji)带来的），要写清楚图(tu)意和自己(ji)的想法。
二(er)、自选内容，分组(zu)交流
1．学生(sheng)各自选择自己习(xi)作的(de)内容，思考写什么，怎么写？
2．根据所选择的(de)习作(zuo)内(nei)(nei)容(rong)把(ba)学(xue)生分组，组内(nei)(nei)交流习作(zuo)内(nei)(nei)容(rong)，其他组员(yuan)及时质疑评价，提(ti)出(chu)意见或建议(yi)。
三、全班(ban)交(jiao)流(liu)，拓宽思路
1．每一个内(nei)容选择2．3名学生在全班进(jin)行交流，要(yao)求尽可能把内(nei)容说具体。
2．师生评议：
⑴是否按照具体的要求抓住(zhu)了重点(dian)。
⑵表述是否具(ju)体、流(liu)畅(chang)。
⑶启发或感(gan)悟是(shi)否真实(shi)。
四(si)、再(zai)次明确习作(zuo)要求，学生习作(zuo)
1．再次明确写作(zuo)每一个内容的具(ju)体要求。
2．写(xie)作(zuo)内(nei)容(rong)要具体，表达自己的(de)真情实感(gan)。
3．学生各自习作。
4．修改草稿(gao)。自己或同学互相修改写作草稿(gao)。
5．誊写习作，努力(li)做到：语(yu)句通顺(shun)，行款正确，书写规(gui)范、整洁。
第三课时 写作讲评
一、小结习作，提出任务
1．总(zong)结(jie)本次习作总(zong)体情况，并(bing)表(biao)扬习作优秀，进步(bu)明显的同学(xue)。
2．提出评议重点：
⑴是不(bu)是把事情的经(jing)过，事物(wu)的特点(dian)，漫画的图意写具(ju)体(ti)了。
⑵是不是真实(shi)的(de)写(xie)出了(le)自己的(de)启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动
1．欣(xin)赏佳作片(pian)断(duan)，共同评议(yi)。（选择3―4位学生的(de)习作片(pian)断(duan)，进行欣(xin)赏，说说值得学习的(de)地方，指出(chu)其中(zhong)的(de)不足。）
2．赏析(xi)两篇(pian)学生(sheng)的整篇(pian)佳作，共同抓住上面(mian)两点评议。
三、小组交流(liu)，互议(yi)互评
1．自(zi)读(du)习作(zuo)，互(hu)相指出(chu)优点和(he)不足。
2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修(xiu)改；订正(zheng)老师(shi)和同学(xue)对修(xiu)改提出的意见。
四、拓展(zhan)练习(xi)，强化运用
1．一(yi)滴(di)露珠可以(yi)折射太阳(yang)的光辉(hui)，一(yi)片绿叶可以(yi)显(xian)示(shi)大地的生机，一(yi)件平凡的小(xiao)事(shi)常(chang)常(chang)使(shi)我(wo)们因有(you)所感悟，受(shou)到启(qi)发而(er)难以(yi)忘(wang)怀。今后的生活(huo)、学习和工(gong)作中(zhong)，只要我(wo)们留(liu)心观察自(zi)己(ji)身边的事(shi)物，就一(yi)定会(hui)有(you)许(xu)多感动(dong)、启(qi)示(shi)使(shi)我(wo)们的生活(huo)丰富(fu)多彩。
2．把自己的(de)习作重新修改一遍(bian)后(hou)，誊抄后(hou)张贴在班级的(de)学(xue)习园地(di)上。
