《跑进家来的松鼠》教学设计
设计：重庆市高新区石新路小学 白瑞 跑进家来的松鼠资料目录
【教学目标】
１、理解(jie)课(ke)文内容，体会松鼠与我们一(yi)家建立的深(shen)厚情感(gan)。
２、学习作者(zhe)如何将(jiang)动物与人之间的感情(qing)写得真实具(ju)体的。
３、有感情(qing)地朗读课(ke)文。
【教学重点】
理解(jie)课文内容，体(ti)会松鼠与我们一(yi)家建立的深厚情感。
【教学难点】
学习(xi)作者如何将动物(wu)与人之(zhi)间(jian)的感情写得真实具体(ti)的。
【教学准备】
课前阅读描写人与动物之间的(de)关系的(de)资料，有条件(jian)的(de)可观察家中的(de)小动物。
【课时安排】
１课时。
【教学流程】
一、从题入手，了解大(da)意(yi)
１、板书课(ke)题，齐读课(ke)题。
２、提问：读了(le)课题，你知道了(le)什么(me)？
（预设(she)：我(wo)家(jia)有只松鼠(shu)；松鼠(shu)是自己跑来的；松鼠(shu)活泼可爱……）
３、预习后你一定(ding)有了更多收获(huo)，现在分组交流，组长记录要(yao)点，各组选一名同(tong)学汇报预习情况。要(yao)求：不重复前面(mian)同(tong)学的(de)发言，可以提出(chu)疑问。
（汇(hui)报过程(cheng)中(zhong)，扫除字词障碍(ai)，了解课(ke)文内(nei)容(rong)，理(li)清脉络(luo)。）
评：本篇(pian)略读课文文字浅显，采用预习(xi)、自学的方式调动孩子的学习(xi)积极性，加强生生互(hu)助的学习(xi)交流(liu)。
二、根据提示，拟订提纲(gang)
１、读(du)自读(du)提示，想想这节课的(de)学(xue)习任务是什(shen)么？
松鼠在(zai)“我”家做了(le)哪些事(shi)？你从(cong)中(zhong)体会(hui)到了(le)什么？
２、指(zhi)导孩子拟(ni)订自(zi)学提(ti)纲。
（原则(ze)：尽量考虑听(ting)说(shuo)读写多方面的训练。）
评：由孩子自己拟(ni)订自学提纲，让(rang)他(ta)们真(zhen)正成为学习的(de)主人。
三(san)、指导阅读，体会情感
１、快速浏览课(ke)文，根(gen)据(ju)提纲自学课(ke)文。
２、分组交流学习情况。
３、集体交流：
松鼠(shu)在“我”家做了哪些(xie)事？你从(cong)中体会到了什么？
孩子可(ke)按(an)课文叙述的顺序汇报(bao)，也可(ke)先汇报(bao)自(zi)己最感(gan)兴趣的内容；可(ke)先交流事件再谈感(gan)受，也可(ke)夹叙夹议(yi)。
（预设：松(song)(song)鼠(shu)(shu)千方百计(ji)储存(cun)冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大(da)柜顶上(shang)；松(song)(song)鼠(shu)(shu)把我们采(cai)来的鲜蘑菇(gu)晾上(shang)了；天冷了，松(song)(song)鼠(shu)(shu)用我们的手套头巾(jin)垫窝……从中(zhong)体会到松(song)(song)鼠(shu)(shu)的可(ke)爱(ai)以及(ji)家人对松(song)(song)鼠(shu)(shu)的喜爱(ai)……）
根(gen)据孩子回答(da)相(xiang)机指导朗(lang)读。
评：此环节重在通过思维交流、朗读交流，启发孩(hai)子之间(jian)的(de)思维碰撞，体会(hui)松(song)鼠(shu)的(de)可爱(ai)以及家人(ren)对松(song)鼠(shu)的(de)喜爱(ai)。
四、朗(lang)读深化(hua)，学习表(biao)达方法
１、快(kuai)速(su)阅读，找出你(ni)认为最能(neng)表(biao)达我们一家与(yu)松鼠感(gan)情(qing)的部分，有感(gan)情(qing)朗读，想象作者怎样(yang)把这(zhei)种感(gan)情(qing)写得真实(shi)具(ju)体的。
２、交流作者表(biao)达方法：
（要点(dian)：通过松(song)鼠在“我”家的(de)(de)几(ji)件趣(qu)事反映松(song)鼠的(de)(de)可爱(ai)，表达作(zuo)者(zhe)对松(song)鼠的(de)(de)喜爱(ai)之(zhi)情，这种喜爱(ai)之(zhi)情是(shi)隐藏其中的(de)(de)；文(wen)中爸爸的(de)(de)话和作(zuo)者(zhe)的(de)(de)议论从侧面反映了作(zuo)者(zhe)一家对松(song)鼠的(de)(de)喜爱(ai)。）
评：学(xue)习作(zuo)者的表达方法是(shi)高(gao)段学(xue)习的一个重点(dian)，注意引(yin)导孩子旨(zhi)在意会(hui)，并能在以(yi)后的习作(zuo)中加以(yi)运(yun)用。
３、根(gen)据课前收集(ji)的(de)资料及(ji)自己观察的(de)情况，进行(xing)口(kou)语交际训练(lian)：ＸＸ与ＸＸ的(de)故(gu)(gu)事（可以是我与小(xiao)动物也可以是别人与动物之间发生(sheng)的(de)真情故(gu)(gu)事）。
【评与思】
本课的教学设计真正让孩子成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上孩子自己拟订自学提纲，然后自学、交流，教师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了孩子。跑进家来的松鼠资料目录
