【教学目标】

1．理解巴(ba)金(jin)对于理想的看法，帮助学(xue)习树立“追求集体的幸福和繁荣”的崇高理想。

2．学习抓住一(yi)些富(fu)有表现力的(de)语句(ju)理解文章的(de)方法。

3．理解课文重要语句，学习(xi)批(pi)注的(de)读书方法。

4．领(ling)会一些关于对话与(yu)沟通的交际技(ji)巧。

【教学设想】

2课时；

第一课时，读(du)懂文本；

第(di)二课时，领会技巧。

板块式教学

【教学步骤】

第一课时

一、导入

“理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)”是一个永恒的话题，还(hai)记得(de)那首诗吗？“理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是石(shi)，敲出星星之火；理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是火，点燃熄灭的灯；理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是灯，照亮夜行的路；理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是路，引你走到黎(li)明……英雄(xiong)失去理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，蜕作庸(yong)人(ren)，可厌地(di)夸耀着当(dang)年的功勋；庸(yong)人(ren)失去理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，碌碌终生(sheng)，可笑地(di)诅咒着眼前的环(huan)境(jing)。”从中我们(men)可以看到，一个人(ren)失去理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)是多(duo)么可怕。巴金老先生(sheng)的《寻找理(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)》一文会(hui)带给我们(men)一些启示。

二、读一读文本

1．浏(liu)览(lan)全(quan)文。自行解决生字词。

窒息：因外界氧(yang)气不足或呼(hu)吸系(xi)统(tong)发(fa)生障碍，导(dao)致呼(hu)吸困难(nan)甚至停止呼(hu)吸。

惟利是图(tu)：只贪图(tu)财利，别的什么都不顾。

譬（pì）如：比如。

彷徨：走来走去，犹疑不决。

见利(li)忘义(yi)： 看到私(si)利(li)就不顾道义(yi)。

虚(xu)无缥缈：形(xing)容非常空(kong)虚(xu)渺(miao)茫。

天花乱坠：比喻说话有声有色(se)，非常(chang)动听（多指夸(kua)大的或不切实际(ji)的）。

2．寻找自己印象最深的(de)段(duan)落进行较细致的(de)阅(yue)读，对(dui)不(bu)懂或不(bu)理解之处作一(yi)点记(ji)号，对(dui)有一(yi)定感悟的(de)地方作一(yi)点批(pi)注。

三、查一查资料

同学们根据(ju)预习的(de)(de)要(yao)求，拿出课前准(zhun)备的(de)(de)资料(liao)，找一找自己感(gan)兴趣的(de)(de)地方。看(kan)(kan)看(kan)(kan)这些资料(liao)能否解(jie)(jie)决(jue)自己不理解(jie)(jie)或不懂的(de)(de)内容。以下资料(liao)供(gong)参考。

1．①1985年的一天(tian)，巴金(jin)收到(dao)(dao)了来自无锡县钱(qian)桥中心小学署名为“十个寻找(zhao)理想的孩(hai)子”的信，这些孩(hai)子平均年龄(ling)不(bu)到(dao)(dao)11岁(sui)，都是学校中的好学生，但(dan)是他们面对社会上(shang)出(chu)现的“金(jin)钱(qian)潮”，在理想问(wen)题上(shang)陷入(ru)了困惑。信中写道（摘录(lu)）：

近年(nian)(nian)来(lai)(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)被一(yi)(yi)些新的(de)(de)(de)现象迷(mi)惑(huo)了。爸(ba)爸(ba)妈妈说话(hua)三(san)句话(hua)不(bu)离钞票，社会上(shang)(shang)常以(yi)收入多作为(wei)(wei)自己的(de)(de)(de)骄(jiao)傲。许多家(jia)长(zhang)都用金钱、新衣、旅游来(lai)(lai)(lai)鼓励我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)取得好(hao)成绩。有些同学(xue)谈到将来(lai)(lai)(lai)时(shi)，往往把单位好(hao)、工(gong)(gong)资(zi)高、奖金多作为(wei)(wei)自己最好(hao)的(de)(de)(de)向(xiang)往。一(yi)(yi)句话(hua)，为(wei)(wei)金钱工(gong)(gong)作、为(wei)(wei)金钱学(xue)习，已经成为(wei)(wei)理(li)所当然的(de)(de)(de)事。这(zhei)难道是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)80年(nian)(nian)代的(de)(de)(de)少年(nian)(nian)应(ying)该追求的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)吗？作为(wei)(wei)三(san)好(hao)学(xue)生，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)可以(yi)攻(gong)克(ke)学(xue)习上(shang)(shang)的(de)(de)(de)重重难关，但是(shi)在这(zhei)里、在理(li)想(xiang)问(wen)题上(shang)(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)是(shi)十(shi)只迷(mi)途的(de)(de)(de)羔羊。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)不(bu)甘(gan)沉沦，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)决(jue)心(xin)探索、寻(xun)求，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)十(shi)个小朋(peng)友决(jue)定开(kai)展一(yi)(yi)个‘寻(xun)求理(li)想(xiang)’的(de)(de)(de)活动。……巴金爷爷，我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)十(shi)分(fen)需要您的(de)(de)(de)帮助。十(shi)只迷(mi)途羔羊向(xiang)你呼救(jiu)，请您以(yi)最快的(de)(de)(de)速度给我(wo)(wo)(wo)(wo)们(men)(men)指点。

2．作者简况：

巴金（1904～）,是(shi)二十世(shi)纪中国文学发展史(shi)中的一个重要(yao)人物，立(li)志做社(she)会活动(dong)家的他，却(que)成为小说(shuo)家、散文家。其作品(pin)感情丰沛，故三(san)部曲式大部头(tou)之(zhi)作甚多(duo)，后期作品(pin)用笔趋于沉(chen)实，其长篇小说(shuo)《寒夜》堪称杰作。

原名(ming)李尧棠，字芾甘，笔(bi)名(ming)佩竿(gan)、余一(yi)、王文慧等。被鲁迅称为“一(yi)个有(you)(you)热情的(de)(de)(de)有(you)(you)进步(bu)思想的(de)(de)(de)作(zuo)家(jia)，在屈指可数(shu)的(de)(de)(de)好作(zuo)家(jia)之列的(de)(de)(de)作(zuo)家(jia)”。抗日战(zhan)(zhan)争爆发后，巴金(jin)在各地致力(li)于(yu)抗日救亡文化活动，在抗战(zhan)(zhan)后期和(he)抗战(zhan)(zhan)结束后，巴金(jin)创作(zuo)转向对(dui)国统(tong)区黑暗现实的(de)(de)(de)批判，对(dui)行将崩溃的(de)(de)(de)旧(jiu)制度作(zuo)出有(you)(you)力(li)的(de)(de)(de)控诉和(he)抨击(ji)，艺术上很(hen)有(you)(you)特(te)色的(de)(de)(de)中篇(pian)小说(shuo)(shuo)《憩园》、《第四(si)病室》，长篇(pian)小说(shuo)(shuo)《寒夜》便(bian)是这方面的(de)(de)(de)力(li)作(zuo)。四(si)、说(shuo)(shuo)一(yi)说(shuo)(shuo)想法

1．提出自己不理解或不懂的(de)地方，与同(tong)学们进(jin)行交流。有些问题(ti)，同(tong)学们可联系前面(mian)我(wo)们谈(tan)到的(de)资料(liao)来(lai)谈(tan)。

①课(ke)文标题为“寻找(zhao)理想”，通读课(ke)文思考：“寻找(zhao)理想”是什么意(yi)思？“寻找(zhao)理想”是针(zhen)对(dui)什么而言的？

这是(shi)从解(jie)题入手(shou)，了解(jie)文章大致(zhi)内容。“寻找理(li)(li)(li)想”就是(shi)追(zhui)求(qiu)理(li)(li)(li)想，正如作者(zhe)所说：“理(li)(li)(li)想不(bu)抛弃苦心追(zhui)求(qiu)的人，只要不(bu)停止追(zhui)求(qiu)，你们会沐浴在理(li)(li)(li)想的光辉之中”。

第二问是(shi)弄清作(zuo)者写(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)原由，对于理解文章有(you)很大帮助(zhu)。本文是(shi)针对无锡(xi)县钱桥中心小学署名为“十(shi)个寻找理想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)孩子”的(de)(de)(de)来(lai)信写(xie)的(de)(de)(de)回信，十(shi)只“迷途羔(gao)羊(yang)”面对社(she)会上出现的(de)(de)(de)“金(jin)钱潮”，在理想(xiang)(xiang)问题上陷入(ru)了困惑，决定开展(zhan)一个“寻求理想(xiang)(xiang)”的(de)(de)(de)活动，向巴金(jin)爷爷呼(hu)救，请(qing)求帮助(zhu)。

②怎样理解(jie)“理想是那么鲜明，看得见，而且同我们(men)血肉相联”？

我(wo)追求(qiu)的理想(xiang)(xiang)是集体的幸福和繁荣(rong)，所以立场鲜明(ming)，看得(de)见，我(wo)们要为理想(xiang)(xiang)献(xian)身，因此理想(xiang)(xiang)与(yu)我(wo)们血肉相(xiang)连(lian)。此句阐(chan)明(ming)了理想(xiang)(xiang)与(yu)个人(ren)之间的密(mi)切关系。

③怎样理解“光辉的理想(xiang)像明净的水一样洗(xi)去我(wo)心灵上的尘(chen)垢，我(wo)的心里又燃起(qi)了热爱生活、热爱光明的火。火不灭，我(wo)也不会感(gan)到‘内心干枯’……”？

任何(he)时候在我们前面，或远或近(jin)，或明或暗，总(zong)有一(yi)(yi)道光。不(bu)管它(ta)是(shi)(shi)一(yi)(yi)团火，一(yi)(yi)盏(zhan)灯，只要(yao)我一(yi)(yi)心向(xiang)前，它(ta)会(hui)永远给(ji)我指路。这亮光是(shi)(shi)什么(me)？就是(shi)(shi)理(li)想(xiang)。此句(ju)深刻(ke)阐明了理(li)想(xiang)对于人生的意义和(he)价值。

④怎样理解“理想(xiang)不抛(pao)弃苦心追(zhui)求的人(ren)，只(zhi)要不停止(zhi)追(zhui)求，你们会沐浴在(zai)的光辉之中(zhong)”？

追求理(li)想(xiang)要(yao)不怕(pa)牺(xi)牲，要(yao)持之以(yi)恒，只有如此理(li)想(xiang)才(cai)可能实(shi)现。此句阐明了实(shi)现理(li)想(xiang)的基本(ben)途径。

2．说说你的理想。

3．说(shuo)说(shuo)你(ni)对理想所(suo)持(chi)的态度。

五、作业。

1．积累生字词。

2．理解下列短语所指的(de)内容。

①小朋友们，不瞒你(ni)们说，对着眼前五光(guang)十色的景象，就连我有(you)时也感到迷(mi)惑(huo)不解(jie)了(le)。

“五(wu)光十色的(de)景象(xiang)”，一(yi)方(fang)面指舍身救(jiu)人(ren)、一(yi)心为公的(de)英雄事(shi)迹和(he)一(yi)人(ren)有(you)难八方(fang)支(zhi)援的(de)好人(ren)好事(shi)，每天都在远近(jin)发生；一(yi)方(fang)面指到处(chu)揭发有(you)人(ren)贩卖霉(mei)烂的(de)食品，推销冒(mao)牌的(de)假货，办(ban)无聊的(de)小报(bao)，印盗版书，做各种空头生意，为了自己致(zhi)富，不惜损公肥私、祸国害人(ren)。

②“定风(feng)珠(zhu)”指(zhi)坚定而正(zheng)确的理想；

③“风信鸡”指人(ren)的追求随(sui)外界环境的变化而变化。

第二课时

一、听写生字词

二、理一理结构

请(qing)将(jiang)文(wen)章(zhang)划分(fen)为四个部分(fen)。

可从“我”的(de)为难(nan)、“我”的(de)乐(le)观(guan)、“我”的(de)迷(mi)惑(huo)、“我”的(de)追求(qiu)、“我”的(de)理想、“我”的(de)希望几(ji)方面理清作者行文(wen)思(si)路。

第一部分(fen)（1）：“我”的为难；

第二部分（2—4）：说明理(li)想是存在的(de)；

第(di)三部分（5—8）：写人生寻找和追求高(gao)尚的理想；

第(di)四部分(fen)（9—10）：向孩子们提出(chu)了自己的希望。

三、析一析思路

第一部分，针对来信内容作出解释，说明了“回答”来迟了的原因。这是开(kai)场白。

第二(er)部分，理想存在，是“寻找理想”的基础。

第(di)三部分(fen)，进入正题，指出寻找理想的意义(yi)。

第四部分，提出希望。

四、悟一悟技巧

这里指(zhi)的(de)是(shi)交际(ji)的(de)技巧，是(shi)沟(gou)通(tong)的(de)技巧。（学生交流、教师指(zhi)导(dao)、归纳）

1．思路清晰。让人能够理(li)解、接受。

2．语言平(ping)实而(er)生动、浅(qian)白(bai)而(er)深刻。平(ping)实让(rang)人(ren)感(gan)觉没(mei)有架子，易于(yu)沟通；生动则令(ling)人(ren)不觉乏(fa)味，易于(yu)接受；浅(qian)白(bai)可(ke)令(ling)人(ren)没(mei)有理(li)解障碍，在浅(qian)白(bai)中寓有深刻的(de)(de)(de)道(dao)理(li)，则可(ke)引领(ling)人(ren)们走向(xiang)深层的(de)(de)(de)思考，从(cong)而(er)接受自(zi)己的(de)(de)(de)观点。

3．寻找共鸣点、平等对(dui)话。这是(shi)最具亲和力的交际技巧。它不同于(yu)“教(jiao)训”或“指示”，它是(shi)“以(yi)理服人”的重要辅(fu)助手段——“以(yi)情动人”。

五、练一练口语

话题：“追求集体的(de)幸福与荣(rong)誉”和“追求个人的(de)幸福与荣(rong)誉”两者之(zhi)间是一种怎样(yang)的(de)关系？

要求：

1．清晰地阐明自己的观点(dian)；

2．充分地展示(shi)自(zi)己(ji)的依据；

3．使(shi)用前面我(wo)们归纳出来的交际技巧。

（学生(sheng)交流，相(xiang)互点(dian)(dian)评，教师(shi)点(dian)(dian)评）

六、作业