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《草原》
教学目标(biao)：学会本课(ke)(ke)的生(sheng)字(zi)、新词(ci)。有感情(qing)地朗读课(ke)(ke)文。背诵自己喜欢的段落(luo)，体会句子含着(zhe)的意思。读懂课(ke)(ke)文，在草原自然美(mei)(mei)和(he)人情(qing)美(mei)(mei)的熏陶感染下，受到热爱(ai)祖(zu)国(guo)和(he)民族团(tuan)结的教育。培(pei)养学生(sheng)爱(ai)美(mei)(mei)的情(qing)趣。品味、积累课(ke)(ke)文中的优美(mei)(mei)语言(yan)。
教学重点难点：让学生(sheng)通过语(yu)言(yan)文字(zi)展(zhan)开想象，在(zai)脑(nao)海里再现课(ke)文所描(miao)述的(de)(de)生(sheng)动情景；体会(hui)句中(zhong)(zhong)含着的(de)(de)意思，积(ji)累课(ke)文中(zhong)(zhong)优美的(de)(de)语(yu)言(yan)。
教学(xue)设计思路：这(zhei)是一(yi)篇精度课(ke)文(wen)，记叙(xu)了(le)(le)老(lao)舍先生(sheng)(sheng)第一(yi)次访问内(nei)蒙古草原(yuan)看到的(de)(de)美(mei)(mei)丽景(jing)色以及受到蒙古同胞热(re)情(qing)(qing)欢迎的(de)(de)情(qing)(qing)景(jing)。课(ke)文(wen)是按照作(zuo)者进(jin)入草原(yuan)后经历的(de)(de)顺序来叙(xu)述的(de)(de)。上学(xue)期(qi)，我(wo)们通(tong)过《趵(bao)突(tu)泉(quan)》一(yi)文(wen)的(de)(de)学(xue)习，对老(lao)舍先生(sheng)(sheng)细腻(ni)、生(sheng)(sheng)动的(de)(de)写作(zuo)有(you)了(le)(le)了(le)(le)解，本文(wen)又以优(you)美(mei)(mei)清新的(de)(de)语(yu)言(yan)(yan)将草原(yuan)的(de)(de)自然美(mei)(mei)、人情(qing)(qing)美(mei)(mei)渲染得淋漓尽(jin)致。我(wo)想，选编这(zhei)篇课(ke)文(wen)的(de)(de)意图一(yi)个是要(yao)孩子(zi)们了(le)(le)解祖(zu)国的(de)(de)辽阔美(mei)(mei)丽，了(le)(le)解我(wo)国是个多民族的(de)(de)大家(jia)庭；二是让(rang)孩子(zi)们品味(wei)、积累课(ke)文(wen)中优(you)美(mei)(mei)的(de)(de)语(yu)言(yan)(yan)，我(wo)会(hui)继续(xu)扩充老(lao)舍的(de)(de)其它作(zuo)品，开阔学(xue)生(sheng)(sheng)眼界(jie)，引导阅读兴趣、方向。
教师准备：歌曲《美丽(li)的(de)草原，我的(de)家》VCD光(guang)碟(die)，草原风光(guang)插(cha)图。 学(xue)生(sheng)准备：收集有关作(zuo)家老舍和草原风光(guang)和民俗风情的(de)图片、文字资料。
课时划分：3课时
教学过程
第一课时
一 导入新课。
同(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)一定(ding)还记得(de)上学(xue)(xue)期庆(qing)祝“六一”活动时，我(wo)们(men)(men)班(ban)同(tong)(tong)学(xue)(xue)表演的(de)(de)(de)(de)优美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)舞蹈“美(mei)(mei)丽(li)的(de)(de)(de)(de)草(cao)原(yuan)(yuan)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)家”吧。谁知道它反映(ying)的(de)(de)(de)(de)是我(wo)国什么地方的(de)(de)(de)(de)风情。组织学(xue)(xue)生有序的(de)(de)(de)(de)交流收集(ji)到的(de)(de)(de)(de)资(zi)(zi)料。激发(fa)学(xue)(xue)生对草(cao)原(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)兴趣(qu)。 回顾(gu)那次(ci)的(de)(de)(de)(de)表演，同(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)十分投入，自觉排练，自己去(qu)少年宫借服装。表演时舞姿优美(mei)(mei)，表情自然，让我(wo)们(men)(men)好像真得(de)看到了大草(cao)原(yuan)(yuan)美(mei)(mei)丽(li)的(de)(de)(de)(de)景色(se)。大家结(jie)合课前(qian)收集(ji)的(de)(de)(de)(de)资(zi)(zi)料介绍自己所(suo)了解的(de)(de)(de)(de)草(cao)原(yuan)(yuan)。下面(mian)，让我(wo)们(men)(men)随着著(zhu)名作家老舍一起走进内蒙大草(cao)原(yuan)(yuan)，去(qu)领略、感受那美(mei)(mei)丽(li)的(de)(de)(de)(de)自然风光和独特的(de)(de)(de)(de)民族风情。
二、自学自悟。
关于(yu)草原，你了解(jie)多少呢，我(wo)们刚才(cai)进行了充(chong)分的交流。现在，我(wo)们就(jiu)来看(kan)看(kan)著名作家老(lao)舍在草原上都看(kan)到了什(shen)么美丽景色，好吗？
以(yi)轮读(du)的(de)形式检查读(du)书(shu)情况。组(zu)织学(xue)(xue)生(sheng)提问(wen)题。（根据所提出(chu)问(wen)题来决定解答方(fang)式，如“小(xiao)丘”的(de)意思可(ke)以(yi)让知道的(de)学(xue)(xue)生(sheng)当(dang)场(chang)回答；“拘(ju)束(shu)”这样的(de)词可(ke)以(yi)联系上(shang)下(xia)文(wen)理(li)解；而(er)对重(zhong)点词句(ju)，则放在巨匠度的(de)过程中加以(yi)理(li)解。） 要学(xue)(xue)习(xi)一篇(pian)新课文(wen)，先(xian)干什么，请大家说(shuo)一说(shuo)。
自读课(ke)文(wen)，练习把课(ke)文(wen)读正(zheng)确、读流利。都当小老(lao)师：随时注(zhu)意正(zheng)音，把长句子读通(tong)顺；并(bing)注(zhu)意有(you)感(gan)情地朗读课(ke)文(wen)。
第二课时
一、自读(du)自悟。 读(du)完课(ke)文(wen)，草原给你留下了(le)怎样(yang)的感觉？
就让我们和老舍(she)先生一块去参(can)观(guan)这美丽(li)的大草原(yuan)吧。要完成(cheng)任(ren)务(wu)(wu)(wu)，我们先怎么办(ban)？当完成(cheng)参(can)观(guan)任(ren)务(wu)(wu)(wu)后，你(ni)打算用(yong)增样的方式(shi)向所有的参(can)观(guan)队员汇报(bao)你(ni)的所得(de)？ 培养(yang)自己的概括能(neng)力。用(yong)简(jian)练的语言来准确地表达(da)感受。自己找学(xue)习伙伴，自由(you)组成(cheng)“参(can)观(guan)团”，参(can)观(guan)完了再(zai)汇报(bao)。听好(hao)参(can)观(guan)任(ren)务(wu)(wu)(wu)。你(ni)们发现了哪些(xie)景物？你(ni)们觉得(de)哪些(xie)景物最(zui)美？你(ni)想(xiang)增样汇报(bao)你(ni)的参(can)观(guan)结果？
经(jing)(jing)过一年(nian)的熏陶，学生(sheng)(sheng)自主的意识已经(jing)(jing)较强了(le)。带(dai)着问(wen)题边读(du)边想边画，有了(le)想法和同学交流已经(jing)(jing)是(shi)我们不再陌生(sheng)(sheng)的学习方法。
二、汇报交流。 给学生充分的时间展示自学成果 [1] [2] 下一页
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