小学毕业班语文复习计划
一、 指导思想：
以原教学大(da)纲、教材和新(xin)《课程标准》为依据，充(chong)分(fen)利用现(xian)有的(de)教材，面向(xiang)全体学生(sheng)，切实抓好基础知识和基本技(ji)能的(de)复习，对(dui)班级的(de)学生(sheng)状况(kuang)做(zuo)简单的(de)分(fen)析 , 采取切实有效的(de)措施，使(shi)好、中、差不同的(de)学生(sheng)都能得到提(ti)高(gao)。
二、复习目标：
复习目标：
一、积累
（一）字、词积累
1 、会读、会写 115 个生字及 116 个课后词语。
2 、会读、会写练(lian)习中 84 个(ge)成语及课文中的成语，大概理解意(yi)思，并能按要求归类。
3 、认识(shi)本册书中(zhong) 30 个繁(fan)体字，会写(xie)相应(ying)的简(jian)化(hua)字。
（二）名言警句积累
1 、会(hui)背、会(hui)写、分类整理 9 ―― 12 册的名言警句，了解意思，知道道理，能在(zai)具体(ti)情景中使用。（练习和古(gu)今贤文）
（三）篇、段积累
1 、会(hui)背、会(hui)默本册书(shu)中要求背诵(song)的部(bu)分。
（四）古诗积累
1 、按内容分(fen)类(lei)整理课标(biao)要求背诵的(de)古诗。
二、语文基础知识
1 、认识(shi)修改符号，了解 12 种常(chang)见(jian)病句类(lei)型，能(neng)准确(que)地用修改符号进行修改，能(neng)按步骤进行综合修改。
2 、了解词语的(de)感情色(se)彩，能(neng)区别(bie)近义词的(de)异同，能(neng)根据(ju)具体(ti)的(de)语言(yan)环境选择词语。
3 、了解 5 种常见修辞手法(fa)，能在具体(ti)表达中使用。
4 、了解“一”“啊”“不”等词的变音规(gui)律，正确读出。
5 、能用正确(que)的方(fang)法整(zheng)理一段(duan)话。
6 、了解 7 种关系的关联词，能正确使用(yong)。
7 、了解常见标点符(fu)号的用法(fa)，能正确使用。
8 、掌握 3 种查(cha)字(zi)典的方法。
三、阅读理解
（一）课内课文
1 、了解课文主要内(nei)容，选择不同体(ti)裁文章(zhang)的重点片断，设计(ji)练习，进行内(nei)容、形式(shi)的理解，感点的领悟与(yu)表达。
2 、能用准确的词语(yu)评价课文(wen)中的人、事、物、景。
（二）课外阅读
1 、了解(jie)各种体裁(cai)文章的特点，能区别(bie)不同体裁(cai)的文章。
2 、知道(dao)读懂(dong)一篇文章的一般方法(fa)与(yu)步(bu)骤(zhou)，能按方法(fa)与(yu)步(bu)骤(zhou)读懂(dong)文章。
3 、通过 10 次阅(yue)读训(xun)练，提(ti)高学生的(de)理(li)解、感悟能力，能用(yong)规范的(de)语言表(biao)达出来。
四、习作
1 、了解书信等应用文的一般格式。
2 、拓展学生思路，积(ji)累(lei)习作(zuo)素材。
3 、选择(ze)适当的(de)例文，通过(guo)学习，掌握人、事、物、景文章的(de)基(ji)本表达方法。
选题参考：
（ 1 ） 那一(yi)次，我真
（ 2 ） 我投他（她）一票
（ 3 ） 假如我有(you)一对翅(chi)膀
（ 4 ） 我流泪了
（ 5 ） 谢(xie)(xie)谢(xie)(xie)你，
三、复习内容：
（一）基础知识
1 、汉语拼(pin)(pin)音 汉语拼(pin)(pin)音是识字(zi)(zi)和学习普通话的(de)重要工具(ju)。要求(qiu)学生能正(zheng)确(que)(que)地(di)认读声母(mu)、韵(yun)母(mu)和整体认读的(de)音节(jie)(jie)；能正(zheng)确(que)(que)地(di)书(shu)写大小写字(zi)(zi)母(mu)；能正(zheng)确(que)(que)地(di)拼(pin)(pin)读音节(jie)(jie)。主(zhu)要题型(xing)如：（ 1 ）选(xuan)择正(zheng)确(que)(que)的(de)读音 （ 2 ）给专用(yong)名(ming)词加上声母(mu) （ 3 ）看拼(pin)(pin)音写字(zi)(zi)、词、句(ju) （ 4 ）确(que)(que)定字(zi)(zi)的(de)音序、音节(jie)(jie)等。
2 、汉字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi) 对于(yu)教学目标(biao)中(zhong)规(gui)定的字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)要(yao)做到(dao)会(hui)读、会(hui)写(xie)、会(hui)组(zu)词(ci)。了(le)(le)解形(xing)声字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的构造。能区(qu)分常见(jian)的同音(yin)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、形(xing)似(si)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；书写(xie)时做到(dao)笔画清楚，字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)形(xing)规(gui)范(fan)，不写(xie)错(cuo)(cuo)别(bie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。掌(zhang)握常见(jian)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的音(yin)、形(xing)、义(yi)；特(te)别(bie)要(yao)了(le)(le)解多(duo)(duo)音(yin)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、多(duo)(duo)义(yi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)不同词(ci)语中(zhong)的意义(yi)。主要(yao)题型如：（ 1 ）把(ba)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)写(xie)得正(zheng)(zheng)确(que)、端正(zheng)(zheng)、匀称（ 2 ）改错(cuo)(cuo)别(bie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)（ 3 ）确(que)定字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的部首，除部首外(wai)还有几(ji)画（ 4 ）辨(bian)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)组(zu)词(ci) （ 5 ）多(duo)(duo)音(yin)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)组(zu)词(ci)（ 6 ）选择(ze)正(zheng)(zheng)确(que)的字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)填空等。
3 、词(ci)语 理解(jie)(jie)、掌握课文中(zhong)规定的(de)(de)(de)(de)词(ci)语，做到会读(du)、会写、会运用(yong)。会辨(bian)析(xi)一些近义(yi)(yi)(yi)词(ci)的(de)(de)(de)(de)反义(yi)(yi)(yi)词(ci)。能够理解(jie)(jie)多义(yi)(yi)(yi)词(ci)在特定语言(yan)环境中(zhong)的(de)(de)(de)(de)含义(yi)(yi)(yi)。主要(yao)题(ti)型如：（ 1 ）把词(ci)语补充完整，并解(jie)(jie)释所(suo)填字的(de)(de)(de)(de)意(yi)思（ 2 ）照样子写词(ci)语（ 3 ）根据意(yi)思写词(ci)语（ 4 ）用(yong)词(ci)造(zao)句（ 5 ）找近义(yi)(yi)(yi)词(ci)或反义(yi)(yi)(yi)词(ci)（ 6 ）选择恰当的(de)(de)(de)(de)词(ci)语（ 7 ）辨(bian)别每组词(ci)语中(zhong)不是同一类的(de)(de)(de)(de)词(ci)（ 8 ）把可以搭(da)配的(de)(de)(de)(de)词(ci)语用(yong)线条连起(qi)来等。
4 、句(ju)(ju)(ju)子（ 1 ）了解常见的(de)(de)句(ju)(ju)(ju)式（陈述(shu)(shu)句(ju)(ju)(ju)、反问句(ju)(ju)(ju)、感(gan)叹句(ju)(ju)(ju)、肯定(ding)句(ju)(ju)(ju)、双(shuang)重否定(ding)句(ju)(ju)(ju)）及其作用。了解句(ju)(ju)(ju)式变(bian)(bian)换(huan)的(de)(de)几种形式（陈述(shu)(shu)句(ju)(ju)(ju)与(yu)反问句(ju)(ju)(ju)的(de)(de)变(bian)(bian)换(huan)；肯定(ding)句(ju)(ju)(ju)与(yu)双(shuang)重否定(ding)句(ju)(ju)(ju)的(de)(de)变(bian)(bian)换(huan)）；能根据语言环境和表达的(de)(de)需要选择和变(bian)(bian)换(huan)句(ju)(ju)(ju)式。
（ 2 ）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比(bi)、夸张、设问、反问等修(xiu)辞(ci)方(fang)法，能在具体(ti)语境中(zhong)辨别所使用的修(xiu)辞(ci)方(fang)法。
（ 3 ）能用关(guan)联(lian)词语造(zao)句，在句子中填上恰当的关(guan)联(lian)词语（并列、转折、因果(guo)、条件、递进、选(xuan)择、假(jia)设等）。
（ 4 ）要能正确地修改病句，病句(ju)的(de)(de)类(lei)型主要是：用词不当、句(ju)子成(cheng)分残(can)缺、前(qian)后重复和矛盾等。复习(xi)时，要安排修(xiu)改一段话的(de)(de)练习(xi)（标点(dian)、字、词、句(ju)、标点(dian)等）。
（ 5 ）扩(kuo)句(ju)和(he)(he)缩句(ju)。扩(kuo)句(ju)，是在句(ju)子(zi)中(zhong)添加(jia)恰当的词语(yu)，使句(ju)子(zi)表达的意思更(geng)加(jia)清(qing)楚。缩句(ju)，是把句(ju)子(zi)中(zhong)附加(jia)成分(fen)删(shan)去，使句(ju)子(zi)简洁明了(le)。复(fu)习的时候，要(yao)讲(jiang)清(qing)要(yao)求和(he)(he)方法。
5 、标(biao)点(dian)：正确使用(yong)(yong)(yong)常用(yong)(yong)(yong)的(de)标(biao)点(dian)符号，要能结合语境，了解标(biao)点(dian)符号的(de)用(yong)(yong)(yong)法，特别要了解分号、引号、省略好号、破(po)折号的(de)作用(yong)(yong)(yong)。
（二）阅读
主(zhu)要是：能(neng)(neng)借助词(ci)典，理解词(ci)语在语言(yan)环境中(zhong)的(de)恰当意义(yi)；能(neng)(neng)联系(xi)上下文(wen)和自己(ji)的(de)积累(lei)，推想(xiang)有关(guan)词(ci)句的(de)意思；体会作(zuo)者的(de)思想(xiang)感情，初步领悟文(wen)章(zhang)(zhang)基本的(de)表达方(fang)法；阅(yue)读说(shuo)明(ming)性(xing)文(wen)章(zhang)(zhang)，能(neng)(neng)抓住要点，了(le)解基本的(de)说(shuo)明(ming)方(fang)法。
1 、课内阅读(du) 落(luo)实背(bei)(bei)诵和默写(xie) 把背(bei)(bei)诵和默写(xie)的段落(luo)交给学(xue)生，让(rang)他们自我检(jian)查、相互检(jian)查，选择易错(cuo)字、重点词(ci)(ci)语或中心(xin)词(ci)(ci)句进行按原文填空(kong)的练习。背(bei)(bei)诵与默写(xie)要使学(xue)生基本做到(dao)人人过关。
2 、课(ke)外阅(yue)读 （ 1 ）、阅(yue)读能(neng)力的培养(yang)落实于平(ping)时的教(jiao)学积累中，必须扩大(da)课(ke)外阅(yue)读。
（ 2 ）配合单元的(de)(de)阅(yue)读(du)重点(dian)，巩(gong)固并(bing)提(ti)升学生的(de)(de)阅(yue)读(du)能力，有意识(shi)地选择(ze)了(le)较为典型的(de)(de)阅(yue)读(du)材料。如“找出短(duan)文的(de)(de)中(zhong)心(xin)句、体会(hui)中(zhong)心(xin)”的(de)(de)片段，“分辨事实(shi)与联(lian)想(xiang)”的(de)(de)片段，“理解含义深(shen)刻的(de)(de)句子”的(de)(de)片段等(deng)。
（三）写作
从习(xi)作(zuo)的(de)类型(xing)来(lai)看(kan)，有(you)写(xie)(xie)(xie)(xie)记叙文，也有(you)写(xie)(xie)(xie)(xie)应用文。从习(xi)作(zuo)的(de)形式来(lai)看(kan)，有(you)记实性(xing)的(de)习(xi)作(zuo)，写(xie)(xie)(xie)(xie)自己(ji)平时所见、所闻和(he)所想，有(you)想像性(xing)的(de)习(xi)作(zuo)，包括(kuo)看(kan)图作(zuo)文、续写(xie)(xie)(xie)(xie)等。从习(xi)作(zuo)的(de)内(nei)容来(lai)看(kan)，有(you)写(xie)(xie)(xie)(xie)人、记事（记叙一次活动），有(you)写(xie)(xie)(xie)(xie)景。从习(xi)作(zuo)的(de)命题形式来(lai)看(kan)，主(zhu)要有(you)三种：全命题、半命题、自由命题。十二册(ce)语文课本(ben)里(li)作(zuo)文训练(lian)主(zhu)要分为两大类：一是记叙文，包括(kuo)写(xie)(xie)(xie)(xie)人、叙事、科(ke)学小实验；二是应用文，包括(kuo)感(gan)谢信、毕业赠言等。
四、复习方法
1 、主(zhu)要(yao)采用集(ji)中(zhong)与个别(bie)(bie)相结合、集(ji)体与自主(zhu)复习相结合的(de)方法，对学困生进行(xing)个别(bie)(bie)辅导，努力(li)提高(gao)及格(ge)率；多让学生自主(zhu)复习，提出自己需要(yao)了解的(de)问题；要(yao)多种方法交替使用，学生复习得轻松(song)，效率又高(gao)。
2 、讲练(lian)结(jie)合。在整个复(fu)习(xi)阶段以练(lian)习(xi)为主，但是老师必须作(zuo)适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有(you)(you)口头的练(lian)习(xi)，又有(you)(you)笔(bi)头的练(lian)习(xi)。
3 、善于利(li)用(yong)教材。以(yi)课(ke)(ke)文(wen)为(wei)主，一(yi)是通过复习，对字词句(ju)的掌(zhang)握，对课(ke)(ke)文(wen)的熟(shu)记，让(rang)学(xue)生(sheng)做到温(wen)故而知新；二是通过复习，把(ba)方(fang)(fang)法(fa)转化为(wei)比较熟(shu)练的技能。如把(ba)略(lve)读课(ke)(ke)文(wen)变为(wei)精读课(ke)(ke)文(wen)，从中训练学(xue)生(sheng)理解字词句(ju)的方(fang)(fang)法(fa)，整体把(ba)握课(ke)(ke)文(wen)思(si)想(xiang)内容的方(fang)(fang)法(fa)和学(xue)习表达方(fang)(fang)法(fa)；把(ba)精读课(ke)(ke)文(wen)变为(wei)略(lve)读课(ke)(ke)文(wen)，复习搜(sou)索信息和处理信息的方(fang)(fang)法(fa)。
4 、阅读(du)复(fu)习时，要(yao)(yao)把握(wo)每个(ge)单元(yuan)的阅读(du)重(zhong)点，学(xue)(xue)生对已学(xue)(xue)的课(ke)文(wen)有(you)些模糊，教师应(ying)帮助(zhu)他们回忆一(yi)下(xia)课(ke)文(wen)和(he)重(zhong)点训(xun)练项目。如(ru)十二(er)册第一(yi)单元(yuan)要(yao)(yao)求学(xue)(xue)生“借助(zhu)中心(xin)句，领会中心(xin)思(si)想(xiang)”；第四(si)单元(yuan)要(yao)(yao)求学(xue)(xue)生“分辨文(wen)章中的事实与(yu)联想(xiang)”等(deng)等(deng)，把典型的课(ke)例再温(wen)习一(yi)遍。在(zai)此基础上，引导学(xue)(xue)生开展小组和(he)班级的合(he)作(zuo)讨论、交流、归纳、梳理(li)，对有(you)效的信(xin)息进行加(jia)工(gong)处(chu)理(li)，帮助(zhu)学(xue)(xue)生领会整体把握(wo)课(ke)文(wen)思(si)想(xiang)内容的基本(ben)方法。课(ke)外阅读(du)应(ying)根据单元(yuan)重(zhong)点选择典型材(cai)料，结(jie)合(he)复(fu)习资料和(he)课(ke)外作(zuo)业运(yun)用所学(xue)(xue)的方法。
5 、作(zuo)(zuo)(zuo)文复习(xi)时，不管哪一(yi)种(zhong)命题形(xing)式，一(yi)定要(yao)求学生认真地阅读(du)习(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)题目和(he)习(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)所有提示。善(shan)于比较，找出异同。如《好 …… 》是(shi)十二册(ce)(ce)第二单(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)习(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)训练题，要(yao)求用先概述后(hou)举例的(de)(de)(de)方法写一(yi)个(ge)人，写出人物(wu)优(you)秀(xiu)品质(zhi)。细细回(hui)忆一(yi)下，发现在(zai)五、六(liu)年(nian)级的(de)(de)(de)习(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)训练中有好几个(ge)题目都(dou)是(shi)类似(si)的(de)(de)(de)。比如《我(wo)熟悉的(de)(de)(de)人》、《一(yi)个(ge) …… 的(de)(de)(de)人》、《我(wo)尊敬(jing)的(de)(de)(de)人》、《我(wo)的(de)(de)(de)好 …… 》等。又如记(ji)事(shi)(shi)：第十册(ce)(ce)第一(yi)单(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)习(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)训练题是(shi)《暑假(jia)中的(de)(de)(de)一(yi)件事(shi)(shi)》，要(yao)求写清楚事(shi)(shi)情(qing)的(de)(de)(de)起因、经(jing)过和(he)结(jie)果。注意语句通顺。在(zai)五、六(liu)年(nian)级的(de)(de)(de)习(xi)作(zuo)(zuo)(zuo)训练中有好几个(ge)题目都(dou)是(shi)与其(qi)类似(si)的(de)(de)(de)，如《这(zhei)件事(shi)(shi) …… 》、《一(yi)件难忘的(de)(de)(de)事(shi)(shi)》、《记(ji)亲(qin)身(shen)经(jing)历(li)的(de)(de)(de)一(yi)件事(shi)(shi)》、《童年(nian)趣事(shi)(shi)》。
五、复习重点：
从整个学习内容来看，阅读和(he)作文是(shi)重(zhong)点。阅读训练(lian)要侧(ce)重(zhong)整体把握思想内容的(de)能力(li)和(he)探究重(zhong)点字词句(ju)的(de)能力(li)，提高学生的(de)分析问题(ti)、解决问题(ti)的(de)能力(li)。作文方面重(zhong)点是(shi)：命(ming)题(ti)作文中的(de)“审题(ti)、选材、构思”训练(lian)；材料作文中的(de)“围绕(rao)中心，重(zhong)点发散”训练(lian)；应用文中的(de)“格(ge)式”训练(lian)等(deng)。
六(liu)、复(fu)习中注意事项(xiang)：
1 、教(jiao)师(shi)本人要多参考(kao)教(jiao)育(yu)教(jiao)学资料，提(ti)高、充实自己，并运用到复习课(ke)实际中来，学以致用。
2 、对照《新课标》，认(ren)(ren)真(zhen)钻研(yan)教材，认(ren)(ren)真(zhen)钻研(yan)复习方法，结合(he)学(xue)生(sheng)以(yi)前在学(xue)习中出现的问题，“对症下药(yao)”，认(ren)(ren)真(zhen)上好每一堂复习课。
3 、减(jian)轻(qing)学生(sheng)负担，让(rang)(rang)每一位学生(sheng)在复(fu)习(xi)(xi)的(de)过(guo)程中轻(qing)松、自如，没(mei)有(you)压(ya)力。力争让(rang)(rang)他们真正在宽松、和谐、愉(yu)悦的(de)气(qi)氛中乐于(yu)(yu)复(fu)习(xi)(xi)、勇于(yu)(yu)复(fu)习(xi)(xi)、勤于(yu)(yu)复(fu)习(xi)(xi)。
4 、转变观念，不单(dan)纯(chun)看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。
七、时间安排：
积累： 2 课(ke)时
基础知识： 10 课(ke)时
阅(yue)读： 35 课(ke)时(shi)
习(xi)作： 12 课时
查漏补缺： 3 课时(shi)
机动： 3 课时
