家长如何辅导三年级孩子学习语文

小学阶段是打基础的时候，主要是听、说、读、写的训练

一、要引导学生充分的读课文。正确流利，绘声绘色。课堂四十分钟内老师不可能每位学生都读到。所以家长每天要检查孩子读书情况，要达到熟能成诵的程度。

要在读中积累词汇，丰(feng)富(fu)语(yu)言。

也可口头指导(dao)学生(sheng)造句。

找(zhao)近义词反义词来(lai)理(li)解。

二、还要给学生听写，要求掌握的词语必须要听写，达到准确无误。目前写字是每一个学生学生面临最大困难，每次测验写字的丢分率都极高，特别是学困生，比如考试成绩在60分以下的同学，一定要加强听写。为今(jin)后的运用上做好词语上的储备。

　三、关于句子的训练：

1、词语连起来成(cheng)为句子才能表达一个完整(zheng)的意思。句子训练显(xian)得尤(you)为只能重要。

句子训(xun)练首先要(yao)帮(bang)助学生说(shuo)完整句子。

好多学(xue)生这方(fang)(fang)面显得(de)欠(qian)缺，导致表述不明白，考试的(de)时(shi)候造成无谓的(de)丢分。比如：问题(ti)是“这段(duan)话从哪几(ji)个(ge)方(fang)(fang)面描(miao)写菊(ju)花的(de)？”有同学(xue)就回(hui)答：“种类、颜(yan)色、香味。”正确的(de)回(hui)答是：“这段(duan)话是从种类、颜(yan)色、香味三方(fang)(fang)面描(miao)写菊(ju)花的(de)。”

我们家长(zhang)和(he)老师在生活中引导孩(hai)子把(ba)话说明白，讲(jiang)清楚(chu)。说清楚(chu)“谁  做什么(me)”或“什么(me)  怎么(me)样(yang)”。否则(ze)孩(hai)子讲(jiang)出的话，写出来的文(wen)章会有很(hen)多病(bing)句。考试时(shi)一个病(bing)句扣(kou)2分(fen)，冤枉(wang)。

2、在句(ju)子(zi)训(xun)练(lian)中(zhong)渗透(tou)简单的逻(luo)辑关系(xi)。

关联词(ci)语能使我们把(ba)说话(hua)的(de)内(nei)容(rong)表达得更(geng)清楚、更(geng)有(you)逻(luo)辑性，在(zai)生活(huo)中(zhong)也常(chang)常(chang)用(yong)到。例如：因为……所以(yi)…….      不但……而且(qie)……     虽然……但是……   因此关联词(ci)语的(de)运(yun)用(yong)在(zai)考试中(zhong)会经常(chang)出现这(zhei)方(fang)面的(de)内(nei)容(rong)。

3、句子段落训(xun)练第(di)三(san)点要求就是指导学生(sheng)写句子时要写生(sheng)动(dong)优(you)美的语句。

有的学生(sheng)写红叶：山上的叶子都(dou)红了，红彤彤的可好看了。

有的同(tong)学写道：秋天(tian)到了(le)(le)，山上的红叶火红一片，大山像披(pi)上了(le)(le)一件(jian)红色的斗篷。

有的(de)同学(xue)写道：山上的(de)叶子都红(hong)(hong)了(le)，红(hong)(hong)彤彤的(de)一片，像(xiang)(xiang)着了(le)火一样。我(wo)走在红(hong)(hong)色(se)的(de)树林里，就像(xiang)(xiang)畅游在红(hong)(hong)色(se)的(de)海洋。

很显然，后两名同学写的句子更生动，更优美，想象力更丰富。有的学生达不到这样的水平，就需要我们共同的指导。指导的目的是提高学生的遣词造句，运用语言和丰富的想象能力，实际上就是指导学生作文、日记。三年级是过渡期，字迹端正工整，会正确使用标点，要写(xie)得清(qing)楚明白，围绕一(yi)个内(nei)容写(xie)一(yi)个人(ren)的(de)一(yi)件(jian)(jian)事(shi)，一(yi)种景物，不(bu)要写(xie)几件(jian)(jian)事(shi)哪一(yi)件(jian)(jian)也表述不(bu)清(qing)。写(xie)事(shi)作文(wen)要抓人(ren)物的(de)语言、动作、神态来写(xie)。就像陶罐和铁(tie)罐中的(de)描(miao)写(xie)。学生的(de)作文(wen)能(neng)力成长要慢慢抓。但必须要抓，坚持抓。听学生读自己的(de)作文(wen)，表作扬他(ta)(ta)的(de)进(jin)步，指(zhi)导他(ta)(ta)的(de)问题(ti)。给他(ta)(ta)鼓劲。

生活(huo)中(zhong)随机进行口头作(zuo)文(wen)、片断训练。看见景物说景物，看见事件说事件。

4、在(zai)生(sheng)活中学语(yu)文。

背(bei)诗、练练字、讲讲故(gu)事，观光一些(xie)人文遗产(chan)。

要(yao)赏梅(mei)去时，我们(men)先谈(tan)古今(jin)咏梅(mei)的诗句。

要观菊(ju)去，我们和孩子一(yi)同查查相关的知识。

去(qu)采摘时要点缀(zhui)些农时谚语。

到郊外野炊别忘(wang)渗透些求(qiu)生的技巧。

四、　共同配合抓好孩子学习

有(you)的(de)父母(mu)见(jian)到孩(hai)子(zi)学(xue)习松懈.成(cheng)(cheng)绩(ji)一(yi)时不够理(li)想，便十分(fen)焦急.有(you)的(de)时常(chang)抱怨(yuan)、斥(chi)责，甚至懒得去管(guan)。这(zhei)样做是(shi)十分(fen)错误的(de).殊不知，学(xue)习习惯的(de)养成(cheng)(cheng)是(shi)有(you)一(yi)个(ge)过程的(de).急于求(qiu)成(cheng)(cheng)，恨铁不成(cheng)(cheng)钢(gang)，这(zhei)种心情可(ke)(ke)以理(li)解，但是(shi)事(shi)实上并不可(ke)(ke)能(neng).因(yin)而(er)，必须炼而(er)求(qiu)成(cheng)(cheng)或炼铁成(cheng)(cheng)钢(gang)，方可(ke)(ke)奏(zou)效。三年级(ji)学(xue)生(sheng)是(shi)跳跃的(de)年龄(ling)，也(ye)是(shi)可(ke)(ke)塑性(xing)最高(gao)(gao)峰阶段。那(nei)么，我们就要(yao)分(fen)析这(zhei)个(ge)年龄(ling)段孩(hai)子(zi)的(de)特点（……）家长应(ying)当从(cong)哪(na)里入手提(ti)高(gao)(gao)孩(hai)子(zi)的(de)学(xue)习成(cheng)(cheng)绩(ji)呢？

首要就(jiu)是(shi)抓好作(zuo)业(ye)(ye)(ye). 要规定孩子(zi)放学(xue)后必须(xu)做(zuo)完作(zuo)业(ye)(ye)(ye)，必须(xu)检查。口头作(zuo)业(ye)(ye)(ye)、复习(xi)、预(yu)习(xi)作(zuo)业(ye)(ye)(ye)也绝不容(rong)草率.而孩子(zi)们往(wang)往(wang)比较厌(yan)倦作(zuo)业(ye)(ye)(ye)、应付。原因有：写作(zuo)业(ye)(ye)(ye)的目的不明(ming)确(que)；贪玩、懒(lan)惰(duo)、怕(pa)吃(chi)苦；生(sheng)活习(xi)惯(guan)直接(jie)影响了学(xue)习(xi)习(xi)惯(guan)。

1、能力差异

在班(ban)级中(zhong)，每个学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)智力是有差异(yi)的(de)(de)，他们领会(hui)知识的(de)(de)速度和(he)质量也有差异(yi)。同样(yang)的(de)(de)作(zuo)业量，有的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要比(bi)别的(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)花更多的(de)(de)时(shi)间(jian)，完成起(qi)来(lai)比(bi)较困(kun)难。这时(shi)如(ru)果没有人来(lai)帮助督促，时(shi)间(jian)一长(zhang)，这些学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)容易丧失信(xin)心(xin)，害怕做作(zuo)业。语言智能、计算智能、数字记忆(yi)、文字形(xing)象记忆(yi) ……

2、学习目的不明确

爱玩是孩(hai)子(zi)的(de)天(tian)性。自实(shi)行双休日以来，学生课外(wai)活动的(de)时间(jian)更多了，如果家(jia)长只顾工作(zuo)，不正确引导孩(hai)子(zi)，就容易使孩(hai)子(zi)迷上(shang)看电视(shi)等，把什么(me)事都(dou)忘在了脑后。如有的(de)孩(hai)子(zi)为了多玩一些时间(jian)，几天(tian)的(de)作(zuo)业(ye)花(hua)半(ban)个(ge)小时就给解决了。也有孩(hai)子(zi)，先玩个(ge)痛快，等到(dao)第二天(tian)要上(shang)学了，实(shi)在没办法，才匆匆做作(zuo)业(ye)。这样的(de)作(zuo)业(ye)，它(ta)的(de)质量(liang)可想而知，不是字迹潦草，就是错处很(hen)多。因此，家(jia)长在孩(hai)子(zi)的(de)假(jia)期中，要经常关心他们的(de)学业(ye)，督促按时保质完成作(zuo)业(ye)。

3、意志不强

学生放(fang)学回家，经常是每(mei)个(ge)家庭最热闹(nao)的(de)(de)时候(hou)，孩(hai)子(zi)拿着(zhe)吃的(de)(de)，边吃边玩，好不(bu)开(kai)心(xin)。吃完晚饭，本来想做作业(ye)，如果这(zhei)时父母把电视(shi)机打开(kai)，想看一(yi)会儿电视(shi)，有些(xie)孩(hai)子(zi)心(xin)里也就(jiu)(jiu)不(bu)想做作业(ye)了，就(jiu)(jiu)津津有味地看起电视(shi)来。结果，把做作业(ye)的(de)(de)事给耽(dan)误(wu)了。第二天，心(xin)里着(zhe)急(ji)，才急(ji)忙把作业(ye)补上。因此(ci)，做家长(zhang)的(de)(de)要(yao)给孩(hai)子(zi)立下(xia)规矩(ju)，放(fang)学回家，要(yao)先做作业(ye)后娱(yu)乐，而不(bu)应放(fang)任孩(hai)子(zi)。

4、关心(xin)孩(hai)子身(shen)心(xin)健(jian)康(kang)

纠正(zheng)学生的(de)读书、写字、握笔；站、坐、走的(de)姿势，养成良好学习习惯。教育孩子懂得公(gong)众场合的(de)文明礼仪、爱(ai)惜公(gong)共(gong)财物、设施、爱(ai)惜学习用品(pin)。