树的互动 心的沟通
——初级中学心理辅导站构建的策略研究
龙泉市第(di)三中学 吴(wu)辉 余春娟(juan)
【内容摘要】心(xin)(xin)中有春意，日月常新美。为了保障(zhang)师生健康(kang)的心(xin)(xin)理，构建(jian)心(xin)(xin)理辅导(dao)站的设(she)想一提出(chu)，学校(xiao)(xiao)领导(dao)十分重(zhong)视。心(xin)(xin)理辅导(dao)站的建(jian)立不是(shi)一蹴而就(jiu)的小事，这和学校(xiao)(xiao)全体教师的努力密(mi)不可分，尤其是(shi)心(xin)(xin)育老师的辛苦付出(chu)。时代呼(hu)唤心(xin)(xin)理健康(kang)教育，人人需(xu)要健康(kang)阳光(guang)心(xin)(xin)理，学校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)理健康(kang)教育是(shi)永(yong)恒话题。
【关键词】心理(li)(li)辅导(dao)站(zhan) 心理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育 ; 师生
一、始得阳光、方能远行
常言道(dao)“活跃(yue)的心态像太阳，照(zhao)到哪里(li)哪里(li)亮(liang)；消沉(chen)的心态像月亮(liang)，初一、十五不一样。”，唯(wei)有健康(kang)阳光(guang)的心理，才能在(zai)前行的道(dao)路上(shang)走得(de)更远。功利主义(yi)教(jiao)育思想的泛滥，使得(de)教(jiao)师(shi)和(he)学(xue)(xue)生在(zai)教(jiao)育和(he)学(xue)(xue)习的行径中倍感(gan)压力和(he)迷惘(wang)。
据北京师范大(da)学教育心(xin)(xin)(xin)理研究(jiu)所的(de)专家(jia)估(gu)计：目前有(you)30％以上(shang)的(de)学生(sheng)患有(you)“心(xin)(xin)(xin)理综合(he)症(zheng)”，这么高的(de)比例(li)不(bu)得(de)不(bu)引起老(lao)师和家(jia)长的(de)关注和警惕。另一方面,教师的(de)心(xin)(xin)(xin)理健康也是十(shi)分(fen)值得(de)社会关注的(de),人民网教育频道就中国教师职业压(ya)力和心(xin)(xin)(xin)理健康调(diao)查结果显(xian)示，有(you)34.60%的(de)被调(diao)查教师反映压(ya)力非常大(da)，有(you)47.60%的(de)被调(diao)查教师反映压(ya)力比较大(da)，两者(zhe)加起来(lai)占到了(le)被调(diao)查教师的(de)82.2%。我(wo)校现有(you)教学班55个，在(zai)(zai)校学生(sheng)2700余人，教职工(gong)190余人，是龙泉市规模最大(da)的(de)初(chu)级中学，建立心(xin)(xin)(xin)理辅导站，为师生(sheng)的(de)心(xin)(xin)(xin)理健康提供保(bao)障势在(zai)(zai)必行。
二、领导重视、马力十足
心(xin)中有春意(yi)，日月常新美。为了保障师(shi)生健康的心(xin)理(li)，构建心(xin)理(li)辅导站(zhan)的设想一提(ti)出，学校领导十分重视。
（一）校(xiao)长重(zhong)视学(xue)校(xiao)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)。2012年在(zai)丽水市中小学(xue)校(xiao)长教(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)(li)创(chuang)新(xin)研究(jiu)班(ban)的(de)(de)校(xiao)长立项(xiang)课(ke)题中，我(wo)校(xiao)的(de)(de)校(xiao)长课(ke)题研究(jiu)方向(xiang)确定(ding)为(wei)心(xin)(xin)育(yu)课(ke)题，即《山区城(cheng)镇初中的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)体系(xi)的(de)(de)建设(she)与实施》，从此学(xue)校(xiao)的(de)(de)各项(xiang)工(gong)作(zuo)注重(zhong)心(xin)(xin)育(yu)的(de)(de)融入性、全局性。近(jin)年来(lai)，随着我(wo)校(xiao)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)推进，我(wo)校(xiao)领导(dao)班(ban)子越来(lai)越清楚地(di)认识到学(xue)校(xiao)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)是一项(xiang)系(xi)统(tong)工(gong)程(cheng)，构建心(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)体系(xi)是做好(hao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)前提(ti)。
（二）我校《2012—2015年学校三年发展规划》中有计划有步骤的体现了心理健康教育体系的建设与实施。我校制定了心理健康教育工作制度，各学年心理健康教育专项经费落实到位，为有条不紊地开展心理健康教育工作提供了强有力的保证。每学期我校的工作计划中，都把(ba)心(xin)(xin)理健康教育列入其中，要(yao)求心(xin)(xin)理辅导(dao)站每学期(qi)制(zhi)定专项计(ji)划，有(you)计(ji)划、有(you)步骤、分阶段(duan)地实(shi)施学校心(xin)(xin)理健康教育，并落实(shi)到位。
（三）我校成立了由周光辉校长担任组长的心理健康教育领导小组，由分管副校长杨金勇分管落实，由校长办公室主任吴辉老师担任心理辅导站站长，配置专职、兼职的心理教师队伍。由教学中心、德育中心、教科室、校团委、工会、总务处、各年级段管理委员会主任担任心理健康教育领导小组的成员，各科室部门包括教学、德育、班主任队伍(wu)、学科(ke)教研组等都要主动承担起心育责任(ren)。
三、吾有桂园、心芳四溢
心理辅导站的建(jian)立(li)不是一(yi)蹴而就(jiu)的小事，这和学校(xiao)全(quan)体教师(shi)的努(nu)力密不可分，尤其是心育(yu)老师(shi)的辛苦付出。
（一）2006年，我校开(kai)始设(she)立心理健康教(jiao)育办(ban)公(gong)室，由徐(xu)友华老师（B证）担(dan)任(ren)心育室主(zhu)任(ren)，开(kai)展了(le)个(ge)别(bie)辅导工作，从此我校的心育工作开(kai)始生(sheng)根(gen)发芽(ya)。2009年增设(she)国(guo)家二级咨询师蓝(lan)晓(xiao)芬担(dan)任(ren)心育室副主(zhu)任(ren)，我校心理健康教(jiao)育工作专业化(hua)迈进。
（二）2010—2011年度，我校在心理辅导室(shi)主任(ren)副主任(ren)及兼职(zhi)的叶慧(hui)红老师（B证）、何(he)晓芬老师（B证）的辛勤工作下。我校心理咨(zi)询室(shi)被(bei)评为丽水市中小学心理健(jian)康教(jiao)育先进集体。
（三）2011年，由德育中心(xin)主任(ren)吴辉（B证(zheng)）兼任(ren)“心(xin)语小(xiao)屋”心(xin)育室(shi)主任(ren)，2012年我(wo)校(xiao)被评为龙泉(quan)市一级心(xin)育辅导室(shi)。其中，徐(xu)友华(hua)老师（B证(zheng)）、叶(ye)慧(hui)红老师（B证(zheng)）、何(he)晓芬老师（B证(zheng)）兼职心(xin)理辅导室(shi)工(gong)作。
（四(si)）2013年，由校长办(ban)公(gong)室主(zhu)任(ren)吴辉(hui)（B证）兼任(ren)“心(xin)语小屋”心(xin)育室主(zhu)任(ren)。其中(zhong)，叶慧红老(lao)师(shi)（B证）、周善(shan)花老(lao)师(shi)（B证）兼职心(xin)理辅导室工(gong)作(zuo)。
（五）2014年，我(wo)校加大资金(jin)投入，加强心理(li)(li)健康教育硬件(jian)设(she)施建(jian)设(she)，搬迁心理(li)(li)辅导(dao)(dao)室(shi)到新址，改名为“桂园(yuan)心芳”心理(li)(li)辅导(dao)(dao)站(zhan)（我(wo)校环境优美(mei)，绿树(shu)成荫，桂树(shu)林立，每到金(jin)秋时节，丹桂飘香，满园(yuan)香气。而心育工作者(zhe)的(de)努力也如(ru)丹桂一般(ban)，花粒不大，却浓情四(si)溢）。新的(de)心理(li)(li)辅导(dao)(dao)站(zhan)占地约160多平(ping)方(fang)米(mi)，辅导(dao)(dao)站(zhan)添置配齐了沙(sha)盘游戏、音乐放(fang)松椅、北师大易度心理(li)(li)测量软件(jian)、宣泄(xie)器材、团体辅导(dao)(dao)箱、系列教材、心理(li)(li)杂志、空调、电话、桌椅、书(shu)柜、多媒体等基(ji)础(chu)设(she)施，辅导(dao)(dao)站(zhan)布置温馨(xin)、舒(shu)适，学生们很(hen)喜欢来这里(li)。
（六）2014年，心(xin)理辅导(dao)站(zhan)配置(zhi)国(guo)家三级(ji)咨询师(shi)何(he)火兰老(lao)师(shi)为专职心(xin)理教师(shi)，心(xin)理辅导(dao)站(zhan)全天开(kai)放(fang)、课外(wai)值班、个案预(yu)约——求助者越(yue)来越(yue)多。桂园心(xin)芳心(xin)理辅导(dao)站(zhan)现有B证(zheng)(zheng)6人，吴辉(hui)站(zhan)长(zhang)（B证(zheng)(zheng)）、国(guo)家二级(ji)咨询师(shi)蓝晓芬(fen)（B证(zheng)(zheng)）、徐友华老(lao)师(shi)（B证(zheng)(zheng)）、叶慧(hui)红老(lao)师(shi)（B证(zheng)(zheng)）、何(he)晓芬(fen)老(lao)师(shi)（B证(zheng)(zheng)）、游委龙(long)老(lao)师(shi)（B证(zheng)(zheng)）。
（七）目(mu)前，我校(xiao)(xiao)C级资格证(zheng)教(jiao)师(shi)116人(ren)(加上B证(zheng)教(jiao)师(shi)达122人(ren))占科任教(jiao)师(shi)175人(ren)的70%，与(yu)在校(xiao)(xiao)学生(sheng)（约2700人(ren)）比(bi)例(li)为1：221。如今，我校(xiao)(xiao)不断完善(shan)和健全心理(li)健康教(jiao)育体(ti)系，师(shi)生(sheng)联手，家校(xiao)(xiao)结合(he)，保证(zheng)了心理(li)辅导站(zhan)工作的有(you)序开展(zhan)。
四、多座桥梁、共促沟通
为(wei)有效地干预师(shi)生的心理(li)(li)(li)困扰，帮助师(shi)生疏导心理(li)(li)(li)压力，解决(jue)心理(li)(li)(li)问题，心理(li)(li)(li)辅导站开设(she)了以下功能：
（一(yi)(yi)(yi)）开展心(xin)(xin)理(li)(li)(li)普(pu)查和建立心(xin)(xin)理(li)(li)(li)档(dang)案。我校2014年购买(mai)了北师大易度心(xin)(xin)理(li)(li)(li)检测(ce)软件，对(dui)初一(yi)(yi)(yi)新(xin)生(sheng)进(jin)行全(quan)面的心(xin)(xin)理(li)(li)(li)普(pu)查，建立心(xin)(xin)理(li)(li)(li)档(dang)案。针(zhen)对(dui)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的心(xin)(xin)理(li)(li)(li)普(pu)查结果，心(xin)(xin)理(li)(li)(li)辅(fu)导站(zhan)站(zhan)长吴辉亲自联络各(ge)班(ban)级的班(ban)主任(ren)并(bing)将测(ce)评数据名(ming)册提供(gong)给班(ban)主任(ren)，并(bing)递交给班(ban)主任(ren)一(yi)(yi)(yi)份(fen)说(shuo)明书(shu)，即(ji)【在保密、尊(zun)重的前提下，我们特别关(guan)注(zhu)预警(jing)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的发展情况，但(dan)是(shi)(shi)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)测(ce)试只是(shi)(shi)了解(jie)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的一(yi)(yi)(yi)个(ge)手(shou)段，测(ce)量结果也是(shi)(shi)相对(dui)的，要(yao)慎重对(dui)待】，同(tong)时(shi)，要(yao)求班(ban)主任(ren)在《班(ban)主任(ren)工(gong)作手(shou)册》中(zhong)、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)教师在档(dang)案中(zhong)做好关(guan)注(zhu)、跟(gen)踪记录。
（二(er)）设立班(ban)级(ji)(ji)(ji)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)委员(yuan)制度(du)。班(ban)级(ji)(ji)(ji)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)委员(yuan)制度(du)是了解学(xue)生心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)和行为动态(tai)的(de)有效形式，心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)委员(yuan)连接(jie)着(zhe)学(xue)校，滋润着(zhe)同学(xue)，是宣传、沟(gou)通和预警方(fang)面的(de)重要力量，一般心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)问题的(de)学(xue)生采取班(ban)级(ji)(ji)(ji)、年(nian)级(ji)(ji)(ji)的(de)二(er)级(ji)(ji)(ji)跟(gen)踪(zong)关注制度(du)。我校心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)辅(fu)导站非常重视对(dui)各个班(ban)级(ji)(ji)(ji)两位心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)委员(yuan)定(ding)期的(de)系统的(de)培训。心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)委员(yuan)的(de)日(ri)常关注同学(xue)的(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)动态(tai)，发(fa)现(xian)异常的(de)及(ji)时向(xiang)班(ban)主任或心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)老师汇报(bao)。同时，班(ban)级(ji)(ji)(ji)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)委员(yuan)每周填写并上交《班(ban)级(ji)(ji)(ji)学(xue)生阳(yang)光心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)晴雨表》。
（三）提高学(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)问(wen)题(ti)的(de)(de)识别水(shui)平和提高心(xin)(xin)理(li)(li)咨询质量(liang)。我(wo)校心(xin)(xin)理(li)(li)辅(fu)导(dao)站(zhan)通过日常观察、常规记录、个(ge)案咨询、心(xin)(xin)语信箱、QQ热(re)线(xian)等(deng)途径了(le)解(jie)学(xue)(xue)生(sheng)，做(zuo)到早发现、早干预(yu)(yu)，不断提高识别学(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)问(wen)题(ti)的(de)(de)水(shui)平。心(xin)(xin)理(li)(li)辅(fu)导(dao)站(zhan)日常做(zuo)好个(ge)案辅(fu)导(dao)的(de)(de)记录台账(zhang)档案，定期(qi)参加龙泉(quan)市心(xin)(xin)指(zhi)办心(xin)(xin)育(yu)研(yan)训组(zu)组(zu)织的(de)(de)个(ge)案研(yan)讨(tao)活动，参加我(wo)校组(zu)织的(de)(de)班主任(ren)个(ge)案研(yan)讨(tao)活动等(deng)，分析(xi)学(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)问(wen)题(ti)形势，建立(li)学(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)危机预(yu)(yu)警库，提出干预(yu)(yu)措(cuo)施(shi)等(deng)，切实提高心(xin)(xin)理(li)(li)咨询质量(liang)。
（四(si)）心理(li)健康教育的媒体宣传(chuan)和心理(li)健康教育工作交流(liu)活动。
1.我(wo)校(xiao)(xiao)通过《今(jin)日龙泉》媒体专题报(bao)(bao)道心(xin)理(li)辅导站的(de)(de)建设(she)工作(zuo)；通过《绿谷(gu)之春绿谷(gu)之秋》及(ji)(ji)丽水市中学生(sheng)排球(qiu)联赛主(zhu)场秩序册等(deng)(deng)设(she)计心(xin)育(yu)宣传(chuan)板块；通过《民(min)盟浙江反(fan)映(ying)社情民(min)意的(de)(de)信(xin)息报(bao)(bao)送(song)系统》报(bao)(bao)送(song)心(xin)理(li)健(jian)(jian)康教育(yu)信(xin)息等(deng)(deng)载体宣传(chuan)我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)心(xin)理(li)健(jian)(jian)康教育(yu)。我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)园网站特别设(she)置了“桂园心(xin)芳”专栏(lan)(lan)，其中设(she)置“班级心(xin)育(yu)”“青春心(xin)闻”“家校(xiao)(xiao)心(xin)曲”“心(xin)育(yu)研训(xun)”的(de)(de)子栏(lan)(lan)目，及(ji)(ji)时增(zeng)设(she)与更新网站栏(lan)(lan)目的(de)(de)心(xin)理(li)健(jian)(jian)康教育(yu)信(xin)息内容。
2.2014年以来，兄弟学(xue)校(xiao)和有关部门，如福建省蒲(pu)城县教育(yu)局(ju)、龙泉市(shi)教育(yu)局(ju)、松阳县民族中(zhong)学(xue)、龙泉市(shi)心(xin)育(yu)研训组、丽水市(shi)教育(yu)局(ju)、丽水直属及各县区(qu)心(xin)指办主任、莲都区(qu)碧湖中(zhong)学(xue)、庆元(yuan)县职业(ye)高中(zhong)、共青团丽水市(shi)委等先后来我校(xiao)交流心(xin)理健康教育(yu)工(gong)作。
（五(wu)）组织(zhi)校(xiao)园心(xin)理剧表演、开设(she)同(tong)质小团(tuan)体辅导活(huo)(huo)(huo)动课(ke)(ke)、开展(zhan)(zhan)班级团(tuan)体辅导课(ke)(ke)研讨活(huo)(huo)(huo)动和有计划的组织(zhi)专题心(xin)育(yu)知识(shi)讲座。近三年(nian)来，县级校(xiao)级心(xin)育(yu)研训、心(xin)育(yu)课(ke)(ke)展(zhan)(zhan)示、心(xin)育(yu)课(ke)(ke)送(song)教、典型个案研讨、班主任心(xin)育(yu)论坛等活(huo)(huo)(huo)动不(bu)少(shao)于10次。
1.校园心(xin)理(li)(li)剧表演是一种极具(ju)特色的(de)团体(ti)心(xin)理(li)(li)辅导(dao)方(fang)式，通过扮(ban)演某一角(jiao)色，学生可以(yi)体(ti)会角(jiao)色的(de)情(qing)感(gan)与思(si)想(xiang)，可以(yi)使学生的(de)感(gan)情(qing)得以(yi)发泄(xie)，从(cong)而改变(bian)自己的(de)行为习惯(guan)。2012年我校的(de)校园心(xin)理(li)(li)剧《爱在(zai)梦醒时》荣获(huo)龙泉市校园心(xin)理(li)(li)剧评比(bi)一等奖(jiang)。
2.我(wo)(wo)校(xiao)属寄(ji)宿制城(cheng)镇(zhen)初中，同(tong)质(zhi)心理问题的(de)学生需要心理老(lao)师和同(tong)伴(ban)的(de)帮助与(yu)支持，我(wo)(wo)校(xiao)国家二(er)级咨询(xun)师蓝晓(xiao)芬从2011年以来经常开设同(tong)质(zhi)小团体辅导(dao)课(ke)，同(tong)时(shi)，在(zai)龙(long)泉市心育研训(xun)组的(de)协(xie)助、指导(dao)下(xia)，我(wo)(wo)校(xiao)的(de)国家三(san)级咨询(xun)师何(he)火兰老(lao)师开设同(tong)质(zhi)小团体辅导(dao)研讨课(ke)。
3.以全体(ti)学生的(de)发展性心理(li)辅导(dao)(dao)(dao)(dao)为重点(dian)的(de)班(ban)级(ji)(ji)团体(ti)辅导(dao)(dao)(dao)(dao)课(ke)，需(xu)要心理(li)辅导(dao)(dao)(dao)(dao)站(zhan)定期(qi)组织(zhi)班(ban)级(ji)(ji)团体(ti)辅导(dao)(dao)(dao)(dao)研讨(tao)活动。我校(xiao)心理(li)辅导(dao)(dao)(dao)(dao)站(zhan)站(zhan)长(zhang)吴辉老师(shi)以身作则，积极带头为班(ban)主(zhu)任开(kai)(kai)设班(ban)级(ji)(ji)团体(ti)辅导(dao)(dao)(dao)(dao)研讨(tao)课(ke)，如《镜子中(zhong)的(de)我》《我的(de)人际斜拉索》等，同时，定期(qi)组织(zhi)年(nian)级(ji)(ji)段班(ban)主(zhu)任开(kai)(kai)设的(de)班(ban)级(ji)(ji)团体(ti)辅导(dao)(dao)(dao)(dao)课(ke)研讨(tao)活动。并多(duo)次邀请(qing)龙(long)泉一中(zhong)专(zhuan)职心育教(jiao)师(shi)陈(chen)秀敏(min)来校(xiao)开(kai)(kai)设班(ban)级(ji)(ji)团体(ti)辅导(dao)(dao)(dao)(dao)公(gong)开(kai)(kai)课(ke)。
4.通过(guo)校(xiao)园环(huan)境(jing)布置、宣(xuan)传窗、手抄(chao)报、广(guang)播(bo)站、黑(hei)板报等普及(ji)心育(yu)(yu)(yu)的(de)基本知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)。环(huan)境(jing)布置能(neng)营(ying)造心育(yu)(yu)(yu)的(de)氛围(wei)，发挥(hui)环(huan)境(jing)心育(yu)(yu)(yu)的(de)功能(neng)。我(wo)校(xiao)心理(li)辅导(dao)站充分利用(yong)学校(xiao)电子屏、宣(xuan)传窗、校(xiao)园广(guang)播(bo)、校(xiao)园花坛(tan)旁边的(de)提示牌等，定(ding)期组织班级黑(hei)板报、定(ding)期举(ju)办心理(li)健(jian)康手抄(chao)报比(bi)赛(sai)等活动(dong)，营(ying)造心育(yu)(yu)(yu)的(de)氛围(wei)，普及(ji)心理(li)健(jian)康知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)。在(zai)一(yi)年(nian)一(yi)度(du)的(de)校(xiao)园文化月中(zhong)，我(wo)校(xiao)心理(li)辅导(dao)站组织设计心理(li)健(jian)康教育(yu)(yu)(yu)专题展(zhan)板，向全(quan)(quan)校(xiao)师生、家长宣(xuan)传心理(li)健(jian)康知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)。在(zai)每周三傍晚(wan)校(xiao)园广(guang)播(bo)站给全(quan)(quan)校(xiao)师生播(bo)放心理(li)健(jian)康知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)，心理(li)故事(shi)等，加(jia)大心理(li)健(jian)康知(zhi)(zhi)(zhi)识(shi)宣(xuan)传深(shen)度(du)。
5.解读青(qing)春期困扰(rao)，有计(ji)划(hua)的开设心(xin)育专题知识(shi)讲(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)。心(xin)理(li)(li)(li)辅导站分(fen)类统计(ji)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)学生青(qing)春期的心(xin)理(li)(li)(li)困扰(rao)：人际(ji)关(guan)系(xi)、自我(wo)(wo)概(gai)念、学习困难(nan)(nan)、适应困难(nan)(nan)、不良行为、情绪问题、考试(shi)焦(jiao)虑、家(jia)庭生活(huo)、师(shi)生关(guan)系(xi)、情感受挫、个(ge)性缺陷、突发事(shi)件、挫折失败(bai)、生涯规划(hua)、生命(ming)教(jiao)育等。根据学生的阶段性心(xin)理(li)(li)(li)现状，心(xin)理(li)(li)(li)辅导站有计(ji)划(hua)、有针(zhen)对性的开设心(xin)育专题知识(shi)讲(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)。近(jin)几年来我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)与龙泉(quan)市(shi)关(guan)工(gong)委讲(jiang)(jiang)师(shi)团联络密切，龙泉(quan)市(shi)关(guan)工(gong)委讲(jiang)(jiang)师(shi)团经常来我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)做专题讲(jiang)(jiang)座(zuo)(zuo)，加大(da)心(xin)理(li)(li)(li)健康教(jiao)育的广度。
五、青春成长的课堂
（一）班(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)(ji)心(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)导(dao)(dao)(dao)活(huo)动课的(de)开设(she)。我校(xiao)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)是开设(she)班(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)(ji)心(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)导(dao)(dao)(dao)活(huo)动课的(de)主力(li)军，以班(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)(ji)团(tuan)体(ti)心(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)导(dao)(dao)(dao)课为落脚(jiao)点，以全体(ti)学生的(de)发展性心(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)导(dao)(dao)(dao)为重点。我校(xiao)规定每(mei)(mei)班(ban)(ban)(ban)(ban)每(mei)(mei)月至少(shao)(shao)由班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)开设(she)1节(jie)心(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)导(dao)(dao)(dao)课，每(mei)(mei)学期(qi)开课不少(shao)(shao)于4节(jie)。同时(shi)，班(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)(ji)心(xin)(xin)理(li)委员每(mei)(mei)月登记本班(ban)(ban)(ban)(ban)班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)的(de)开课情况，报送到心(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)导(dao)(dao)(dao)站存档。班(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)(ji)团(tuan)体(ti)心(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)导(dao)(dao)(dao)活(huo)动课已经成(cheng)为我校(xiao)发展性心(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)导(dao)(dao)(dao)的(de)重要的(de)常规工(gong)作(zuo)之一，班(ban)(ban)(ban)(ban)级(ji)(ji)团(tuan)体(ti)心(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)导(dao)(dao)(dao)活(huo)动课也(ye)普遍成(cheng)为学生喜欢的(de)课程。
（二）心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育内容早已纳入(ru)到浙江省(sheng)初(chu)(chu)中(zhong)学(xue)业(ye)水(shui)(shui)(shui)平(ping)考(kao)(kao)(kao)试(shi)范围之中(zhong)。多年以来，浙江省(sheng)初(chu)(chu)中(zhong)阶段的(de)七(qi)年级(ji)人教(jiao)版(ban)《思(si)想(xiang)品德(de)》课(ke)程(cheng)与浙江省(sheng)初(chu)(chu)中(zhong)《思(si)想(xiang)品德(de)》学(xue)业(ye)水(shui)(shui)(shui)平(ping)考(kao)(kao)(kao)试(shi)（即(ji)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)）都(dou)将“心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育”内容纳入(ru)到学(xue)业(ye)水(shui)(shui)(shui)平(ping)考(kao)(kao)(kao)试(shi)范围中(zhong)。比如(ru)，2015年浙江省(sheng)初(chu)(chu)中(zhong)《思(si)想(xiang)品德(de)》学(xue)业(ye)水(shui)(shui)(shui)平(ping)考(kao)(kao)(kao)试(shi)（即(ji)中(zhong)考(kao)(kao)(kao)）说明(ming)中(zhong)“心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育”模块考(kao)(kao)(kao)试(shi)内容如(ru)下，▲珍爱和(he)尊重生(sheng)命(ming)(ming)。①懂得生(sheng)命(ming)(ming)的(de)独特性，理(li)解每个人的(de)生(sheng)命(ming)(ming)都(dou)是有(you)价值(zhi)的(de)；②学(xue)会珍爱和(he)尊重生(sheng)命(ming)(ming)，实现生(sheng)命(ming)(ming)价值(zhi)。▲认识自(zi)我与学(xue)会交往(wang)。①知道正确认识自(zi)我的(de)方法和(he)途径；②学(xue)会客观分析挫(cuo)折和(he)逆境，寻找有(you)效的(de)应(ying)对方法；③知道每个人在人格(ge)和(he)法律地(di)位上都(dou)是平(ping)等的(de)，学(xue)会平(ping)等待(dai)人。
（三(san)）为了(le)切实(shi)提(ti)高班(ban)(ban)级团(tuan)体(ti)(ti)心(xin)(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)(fu)导(dao)课(ke)的(de)(de)(de)实(shi)效(xiao)性(xing)，我(wo)校(xiao)(xiao)专(zhuan)门购买了(le)7-9年级心(xin)(xin)(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)材（包(bao)括教(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)(de)(de)用书(shu)）。要(yao)求(qiu)各班(ban)(ban)开(kai)(kai)(kai)设(she)(she)符合学(xue)(xue)生(sheng)实(shi)际的(de)(de)(de)，内(nei)容贴近学(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)需(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)，符合学(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)特点的(de)(de)(de)（比如人际关系、自(zi)我(wo)概念、学(xue)(xue)习困(kun)难、适应困(kun)难、不(bu)良行(xing)为、情绪问(wen)题、考试焦(jiao)虑、家庭生(sheng)活(huo)、师生(sheng)关系、情感受挫、突发(fa)事(shi)件、挫折失败(bai)、生(sheng)涯规划(hua)、生(sheng)命教(jiao)(jiao)(jiao)育……）的(de)(de)(de)团(tuan)体(ti)(ti)心(xin)(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)(fu)导(dao)活(huo)动课(ke)。我(wo)校(xiao)(xiao)要(yao)求(qiu)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)设(she)(she)计心(xin)(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)(fu)导(dao)活(huo)动课(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)案的(de)(de)(de)内(nei)容要(yao)有针对(dui)(dui)性(xing)，要(yao)形式多样。同时(shi)，要(yao)求(qiu)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)定期开(kai)(kai)(kai)设(she)(she)班(ban)(ban)级心(xin)(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)(fu)导(dao)课(ke)公开(kai)(kai)(kai)课(ke)，定期召(zhao)开(kai)(kai)(kai)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)心(xin)(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)(fu)导(dao)课(ke)的(de)(de)(de)研(yan)讨活(huo)动，对(dui)(dui)班(ban)(ban)级心(xin)(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)(fu)导(dao)课(ke)的(de)(de)(de)效(xiao)果进行(xing)评价，提(ti)出改进措施(shi)。另外，我(wo)校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)(xin)理(li)老师必须(xu)开(kai)(kai)(kai)设(she)(she)心(xin)(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)(fu)导(dao)巡(xun)回(hui)课(ke)，一年以来，我(wo)校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)(xin)理(li)辅(fu)(fu)(fu)导(dao)站站长吴辉、心(xin)(xin)(xin)理(li)老师何火(huo)兰针对(dui)(dui)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)实(shi)际，已经开(kai)(kai)(kai)设(she)(she)心(xin)(xin)(xin)育巡(xun)回(hui)课(ke)12节。
（四）兄弟学(xue)(xue)校之间的(de)心理(li)(li)辅(fu)(fu)导送(song)教(jiao)课(ke)。每(mei)个学(xue)(xue)期我校和兄弟学(xue)(xue)校之间会开展(zhan)心理(li)(li)辅(fu)(fu)导课(ke)研讨(tao)活动，龙泉(quan)市心指办会组织把(ba)优秀的(de)心育课(ke)送(song)教(jiao)展(zhan)示给老师们学(xue)(xue)习研讨(tao)。这有助于提(ti)升班(ban)主任(ren)老师对班(ban)级心理(li)(li)辅(fu)(fu)导课(ke)的(de)上课(ke)水平。比(bi)如，2014年5月，我校心理(li)(li)辅(fu)(fu)导站(zhan)站(zhan)长吴辉老师在我校开设的(de)中(zhong)考(kao)考(kao)前辅(fu)(fu)导课(ke)效果良好，接着(zhe)，就应(ying)邀到兄弟学(xue)(xue)校（先(xian)后到安仁(ren)中(zhong)学(xue)(xue)、民族中(zhong)学(xue)(xue)、瓯冶学(xue)(xue)校、龙泉(quan)四中(zhong)）开设中(zhong)考(kao)前辅(fu)(fu)导课(ke)。
六、学校心育的整体
（一）我校成(cheng)立(li)了(le)(le)心(xin)(xin)理评估小(xiao)组(zu)与心(xin)(xin)理危(wei)(wei)(wei)机(ji)干(gan)预(yu)(yu)(yu)小(xiao)组(zu)，成(cheng)立(li)了(le)(le)校园学(xue)(xue)生(sheng)危(wei)(wei)(wei)机(ji)事(shi)件应急(ji)领导(dao)机(ji)构，建立(li)了(le)(le)学(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理危(wei)(wei)(wei)机(ji)干(gan)预(yu)(yu)(yu)体(ti)系（干(gan)预(yu)(yu)(yu)措(cuo)施），建立(li)了(le)(le)学(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理危(wei)(wei)(wei)机(ji)预(yu)(yu)(yu)警(jing)库和转(zhuan)介机(ji)制。进一步(bu)落实(shi)对(dui)学(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理问(wen)题严重性评估，确(que)定学(xue)(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理危(wei)(wei)(wei)机(ji)类(lei)别，对(dui)不同类(lei)型的危(wei)(wei)(wei)机(ji)展开(kai)不同级别的危(wei)(wei)(wei)机(ji)干(gan)预(yu)(yu)(yu)工作，对(dui)校园内(nei)出现(xian)的危(wei)(wei)(wei)机(ji)事(shi)件，心(xin)(xin)理辅导(dao)教(jiao)师及时参与干(gan)预(yu)(yu)(yu)，做到早发现(xian)、早干(gan)预(yu)(yu)(yu)。我校的心(xin)(xin)理危(wei)(wei)(wei)机(ji)干(gan)预(yu)(yu)(yu)预(yu)(yu)(yu)警(jing)机(ji)制中《班(ban)级学(xue)(xue)生(sheng)阳光心(xin)(xin)理晴(qing)雨表(biao)》的班(ban)级心(xin)(xin)理委员报告制度和心(xin)(xin)理老师辅导(dao)的报告制度，也为开(kai)展心(xin)(xin)理危(wei)(wei)(wei)机(ji)的识别与干(gan)预(yu)(yu)(yu)工作提供有力(li)的支持。近三(san)年来，学(xue)(xue)校无学(xue)(xue)生(sheng)非正常死亡(wang)。
（二(er)）学校注重心(xin)育(yu)的(de)(de)全局性(xing)、融入性(xing)，努力提(ti)升心(xin)育(yu)的(de)(de)针对性(xing)、实效性(xing)。比如(ru)，我校心(xin)理(li)健(jian)康教育(yu)以社团(tuan)活(huo)动(dong)(dong)(dong)为整合面，一(yi)直(zhi)以来(lai)特别注重将心(xin)理(li)健(jian)康教育(yu)融入学生社团(tuan)文化(hua)(hua)建设之中(zhong)，提(ti)倡(chang)社团(tuan)活(huo)动(dong)(dong)(dong)的(de)(de)系列化(hua)(hua)和(he)多(duo)样(yang)化(hua)(hua)。社团(tuan)活(huo)动(dong)(dong)(dong)的(de)(de)艺术性(xing)、活(huo)动(dong)(dong)(dong)性(xing)、表(biao)达性(xing)手法(fa)，起到了心(xin)理(li)辅导的(de)(de)投射(she)功(gong)能。我校社团(tuan)活(huo)动(dong)(dong)(dong)基地(di)占地(di)面积达到1000多(duo)平(ping)方，是学生心(xin)理(li)健(jian)康拓展活(huo)动(dong)(dong)(dong)的(de)(de)重要场所。丰(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)(de)社团(tuan)活(huo)动(dong)(dong)(dong)能让(rang)学生释放能量，体验心(xin)理(li)的(de)(de)变化(hua)(hua)，领悟其中(zhong)的(de)(de)道(dao)理(li)。
又如(ru)，心(xin)理辅(fu)导站(zhan)借助我校每学年的(de)(de)教学中(zhong)心(xin)组(zu)织“文(wen)化节(jie)(jie)”和德育中(zhong)心(xin)组(zu)织“艺术(shu)节(jie)(jie)”的(de)(de)平台，让(rang)心(xin)育渗透校园(yuan)到各项活(huo)动中(zhong)，通(tong)过全校性(xing)的(de)(de)学生团队活(huo)动、班级(ji)的(de)(de)课本剧活(huo)动等(deng)极大地丰富了学生的(de)(de)课余生活(huo)。
再如，法制教(jiao)育专(zhuan)题讲座是我(wo)校每(mei)个(ge)学期对学生(sheng)(sheng)和(he)(he)老师开(kai)展的普(pu)法知识教(jiao)育平台，它以生(sheng)(sheng)动的案例形式向我(wo)校师生(sheng)(sheng)展示了(le)(le)青少(shao)(shao)年犯罪的现状，以及(ji)青少(shao)(shao)年犯罪的心理特点和(he)(he)原因(yin)，对青少(shao)(shao)年犯罪进行细(xi)致(zhi)的心理分析和(he)(he)阐(chan)述，对于学生(sheng)(sheng)了(le)(le)解自(zi)我(wo)、学会保护(hu)自(zi)我(wo)、控制情绪、远离(li)犯罪，起到了(le)(le)很好的疏导作用。
（三） 努(nu)力提(ti)升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)念。心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是每一位老师(shi)的(de)(de)责任(ren)，只有渗透到(dao)班级(ji)管理(li)(li)(li)和(he)学(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)中(zhong)去，才能真正起到(dao)作用(yong)，而教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)发展(zhan)(zhan)又是学(xue)(xue)(xue)校(xiao)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)质量提(ti)升(sheng)(sheng)的(de)(de)原动(dong)力。为了让心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深入到(dao)广大师(shi)生(sheng)的(de)(de)日常学(xue)(xue)(xue)习(xi)工作和(he)生(sheng)活中(zhong)，形(xing)成(cheng)领导重视、部门协调、专业支持的(de)(de)良(liang)好(hao)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)自助互助氛(fen)围。我校(xiao)利用(yong)各类(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)职工拓(tuo)展(zhan)(zhan)活动(dong)、心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)课研(yan)讨、典型个案研(yan)讨、学(xue)(xue)(xue)习(xi)考(kao)察、校(xiao)本(ben)培训、教(jiao)(jiao)(jiao)职工大会、班主任(ren)例会、论坛、课题、论文等多种(zhong)渠道(dao)，努(nu)力提(ti)升(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)育(yu)素养。教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)在具备一定的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)知(zhi)识(shi)后，主动(dong)将心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)运用(yong)于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)中(zhong)，既可以提(ti)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)素质、完(wan)善(shan)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)人格，又可以建立和(he)谐(xie)的(de)(de)师(shi)生(sheng)关系，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。
七、师资队伍的建设
（一）教(jiao)师的培训(xun)活动。我校每(mei)年都会派送骨干教(jiao)师参加各级各类心理(li)健(jian)康教(jiao)育专业(ye)培训(xun)，通过集中或(huo)分散、长期或(huo)短期培训(xun)，采取“走出去、请进来、勤交(jiao)流”等多种形式，逐步(bu)形成了心理(li)健(jian)康教(jiao)育培训(xun)机制。
1.“走出(chu)去”，我(wo)校每学(xue)年有计(ji)划派专兼职心(xin)理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)参加(jia)各类研(yan)(yan)讨或培(pei)训学(xue)习活动(dong)，比如，我(wo)校教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)参加(jia)2013年10月丽水学(xue)院心(xin)育课(ke)题(ti)研(yan)(yan)讨，2014年5-8月温岭、金华心(xin)育A证班培(pei)训，2014年7-8月浙(zhe)江省(sheng)学(xue)校心(xin)理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)高端专题(ti)研(yan)(yan)修班，2014年10月心(xin)理(li)(li)专职老师(shi)(shi)参加(jia)国(guo)家级心(xin)理(li)(li)咨询师(shi)(shi)培(pei)训等。
2.“请(qing)进来”，邀(yao)请(qing)省内外心(xin)理(li)专家(jia)来校(xiao)(xiao)指导，比如，2013年我校(xiao)(xiao)教(jiao)师(shi)成(cheng)长(zhang)共(gong)同(tong)体启(qi)动(dong)仪式的讲(jiang)座(zuo)，2014年12月(yue)在我校(xiao)(xiao)举行(xing)的龙(long)泉(quan)市德育(yu)(yu)年会，邀(yao)请(qing)浙(zhe)师(shi)大李伟健教(jiao)授、温岭二中方向东(dong)校(xiao)(xiao)长(zhang)开(kai)设龙(long)泉(quan)市心(xin)育(yu)(yu)示范区推进会的讲(jiang)座(zuo)，2015年4月(yue)丽(li)水教(jiao)科院德育(yu)(yu)教(jiao)研(yan)员陈小菲老(lao)(lao)师(shi)来校(xiao)(xiao)开(kai)设“德育(yu)(yu)新方法，做一个(ge)有幸福感的老(lao)(lao)师(shi)”讲(jiang)座(zuo)等。
3.“勤交流”，开展系列专题讲(jiang)座，举办研讨会(hui)(hui)，开设(she)心理(li)辅导(dao)观摩示范课，利(li)用(yong)教(jiao)工(gong)大(da)会(hui)(hui)、教(jiao)师(shi)论(lun)(lun)坛(tan)、班主任论(lun)(lun)坛(tan)、班主任工(gong)作(zuo)经验交流会(hui)(hui)等集(ji)体培训机会(hui)(hui)，激发教(jiao)师(shi)自身的潜能(neng)(neng)，使(shi)教(jiao)师(shi)能(neng)(neng)将心理(li)健康知识融入到(dao)班级管理(li)中(zhong)，并(bing)将心育(yu)知识主动应用(yong)到(dao)学科教(jiao)学当中(zhong)。我校心育(yu)教(jiao)师(shi)曾多次(ci)参加丽(li)水(shui)市心理(li)健康教(jiao)育(yu)C证面试工(gong)作(zuo)。从2011年以(yi)来，我校教(jiao)师(shi)有60多篇论(lun)(lun)文、课题等在省地或市级获奖。
（二(er)）教师(shi)参加(jia)心理健康专业培训经费得到保证。比如，2015年(nian)我(wo)校参加(jia)龙泉市心育骨(gu)干研修班(ban)的教师(shi)有吴辉、何火兰、叶(ye)慧(hui)红(hong)、叶(ye)鑫香(xiang)(xiang)、杨颖(ying)。2015年(nian)我(wo)校参加(jia)心育B级证书培训班(ban)的教师(shi)有何火兰、杨颖(ying)、翁昌平(ping)、刁(diao)叶(ye)锋、叶(ye)鑫香(xiang)(xiang)、季丽娟、卢春(chun)花、陈霞丽、李尹旭、喻江(jiang)英(ying)、林(lin)传芬(fen)、林(lin)思(si)宇(yu)、王美(mei)芬(fen)、金颖(ying)华、管(guan)晨(chen)露。2015年(nian)我(wo)校参加(jia)国家(jia)二(er)级心理咨(zi)询(xun)师(shi)培训班(ban)的教师(shi)有叶(ye)慧(hui)红(hong)、林(lin)思(si)宇(yu)。
八、家校联络的平台
家长是学校共同体的参与者和决策者，而不是局外人。每学年，我校都会组织开设家庭教育知识讲座，举行大型演讲活动，组织家访活动，开展家长委员会、家长开放日，家长会等家(jia)校(xiao)合(he)作系列(lie)活动。让家(jia)长(zhang)和班主任、任课老师一(yi)起共同(tong)关注孩子的(de)(de)(de)健(jian)康，关注孩子的(de)(de)(de)成(cheng)长(zhang)。与此同(tong)时，我校(xiao)心(xin)理辅导站会充分利(li)用家(jia)长(zhang)会、家(jia)访、家(jia)庭教育(yu)讲座、给(ji)家(jia)长(zhang)的(de)(de)(de)信(xin)、校(xiao)讯(xun)通、校(xiao)园网络等平台宣传心(xin)育(yu)知识，向家(jia)长(zhang)宣传心(xin)育(yu)的(de)(de)(de)理念，宣传的(de)(de)(de)内容(rong)丰富、形式(shi)多样。
家长对校(xiao)(xiao)园生(sheng)活(huo)满意(yi)(yi)度高。几年来，我校(xiao)(xiao)的(de)心(xin)理(li)健康教(jiao)育(yu)取(qu)得(de)了一(yi)定的(de)成果，整个(ge)校(xiao)(xiao)园心(xin)育(yu)氛(fen)围(wei)良好，学生(sheng)心(xin)理(li)求助意(yi)(yi)识强烈，师(shi)生(sheng)关系融(rong)洽，家长对校(xiao)(xiao)园生(sheng)活(huo)满意(yi)(yi)度高。今日(ri)龙(long)泉(quan)、龙(long)泉(quan)教(jiao)育(yu)网(wang)(wang)、我校(xiao)(xiao)网(wang)(wang)站不断(duan)报(bao)道(dao)或发表心(xin)育(yu)活(huo)动的(de)爱上海相关的(de)文章(zhang)。我校(xiao)(xiao)的(de)心(xin)理(li)健康教(jiao)育(yu)工(gong)作在当地也有了一(yi)定的(de)影(ying)响力。
总之，时代呼唤心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育，人人需要健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)阳(yang)光(guang)心(xin)理(li)(li)，学校心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育是永(yong)恒话题。学生健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)身体(ti)、学生健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)、学生健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)全的(de)(de)人格、学生良好的(de)(de)社(she)会适应能力，都是我校全体(ti)师(shi)生共(gong)同努力的(de)(de)目(mu)标。我们(men)将不断沿着(zhe)一条健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)阳(yang)光(guang)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育之路，行走(zou)着(zhe)、收获着(zhe)、快(kuai)乐着(zhe)。
参考文献：
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