三年级教材辅导重点
（一）识字写字
1.认清字形：指导学生能够依据汉字的形旁、声旁、部首构件初步了解所学汉字读音和意义类别。
2.读准字音
写字—笔顺：万、母、兆
掌握汉字常用的偏旁部首，正确的书写和运用汉字。
教师应在学生掌握汉字的基本笔画、笔顺方面加强示范指导，使学生写字符合规范。
教师要科学有效指导学生注意汉字的间架结构，使学生通过观察和摹仿教师的示范、教材的范字认真把字写好，并从中养成注意观察的良好写字习惯。
三下：
读音：掠、秆、濒、晌、幅、诲、憎、哮、瞟、
享、菌、即、较
书写：微、聚、蓬、舞、骤、缠、梭、承、
恼、罐、唾、繁、豫、竖、辨、腾、
灌溉等结构较为复杂、笔画较多的字
多音字：圈、哼、塞、载
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《语文园地四》 |
添加偏旁构字法 |
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《语文园地六》 |
多音字识记 |
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《语文园地七》 |
添加偏旁构字法 |
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《语文园地八》 |
形(xing)近字(zi)识记：区分形(xing)近字(zi) |
案例：既与即的区别
写字教学指导建议：
1.小学(xue)(xue)(xue)各学(xue)(xue)(xue)段的语文教学(xue)(xue)(xue)都(dou)要(yao)重视写字(zi)教学(xue)(xue)(xue)
2.要把保护和培养学生(sheng)写字的兴趣放在重要位(wei)置(zhi)
3.要保(bao)证(zheng)教学时(shi)间，让(rang)学生有充分(fen)时(shi)间来(lai)完成写(xie)字的(de)任务
4.应准确把握(wo)一二学段的训练重点
（1）第一学段(duan)的写字教(jiao)学要(yao)注重基础训练。
（2）第二(er)学段的(de)写字(zi)教学应注重帮助学生打好钢笔字(zi)的(de)基础
5.教学(xue)方法要多样化
6.老师(shi)要做学生(sheng)写字的(de)表率
7.规范书写工具使用
8.严格控制课外作业量
读准字音：区别常见误读
纠正方音
正确认读多音字
误读与方音举例：
声调（玫瑰、教诲）
塑（suo）料
活泼（pe）
玻璃（lei）
平翘舌不分
撞到（chuang）
哺（pu）
三下阅读：词语
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理解词语 |
积累词语 |
评价 | |
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荷花 |
泡泡 | ||
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争吵 |
泡泡 | ||
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翠鸟 |
泡泡：方法 翠鸟动作 |
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一个小村庄的故事 |
泡泡 |
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寓言两则 |
泡泡：方法 |
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她是我的朋友 |
泡泡：方法 |
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燕子 |
思考题 |
三下阅读：词语
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理解词语 |
积累词语 |
评价 | |
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可贵的沉默 |
泡泡 |
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惊弓之鸟 |
思考题 |
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卖木雕的少年 |
思考题 |
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园地二 |
积累意思相反的词语 |
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园地一 |
积累意思(si)相反两个字(zi)组成的词语(yu)、量词和成语(yu) |
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园地四 |
正确词语搭配 |
积累成语 |
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园地五 |
同一个字在不同语境(jing)中不同的意思 |
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园地七 |
积累AABC式词语 |
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园地八 |
积累成语：带数(shu)字(zi)、ABAC式、AABB式、有(you)一组词(ci)意思相反 |
三下阅读：句子
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理解句子 |
积累句子 |
写法 | |
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燕子专列 |
（思考题）【关(guan)键(jian)词(ci)】 |
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燕子 |
比喻句(泡泡) |
抄、背 |
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太阳 |
（思考题）方法 |
背 |
初步了解比较的方法 |
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荷花 |
比喻句（思考题） 想象（泡泡） |
抄、背 |
（泡(pao)泡(pao)）句子鉴赏（用词准确） |
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翠鸟 |
比喻句（思考题） |
背 |
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《一(yi)个(ge)小村庄的(de)故事》 |
（思考题） |
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画杨桃 |
（思考题） |
背 |
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《和时间赛跑》 |
（思考题） |
背 |
三下阅读：句子
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理解句子 |
积累句子 | |
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她是我的朋友 |
（思考(kao)题）：神态、动作 |
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一面五星红旗 |
（思考题）：神态 |
抄 |
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卖木雕的少年 |
（思考(kao)题）：语言、动作 |
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争吵 |
比喻句(ju)（思考题(ti)）、想象（泡泡） |
抄 |
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可贵的沉默 |
比喻句（思考题） |
抄 |
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月球之谜 |
（思考题） |
抄 |
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太阳是大家的 |
（思考题） |
抄 |
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女娲补天 |
（思考题） |
抄 |
三下阅读：句子
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理解句子 |
积累句子 | |
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园地二 |
理解比喻句 |
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园地三 |
理解反问句、比喻句 |
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园地五 |
积累古诗 | |
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园地六 |
积累谚语 | |
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园地七 |
积累表达真情诗句 | |
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园地八 |
积累歇后语 |
三下阅读：理解(jie)课文内容(rong)—提取信息、形成(cheng)解(jie)释
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课题 |
内容 |
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燕子 |
思考题：课文写了燕子的哪些特(te)点？ |
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西门豹 |
思(si)考题：西门豹用什么(me)方法惩治(zhi)巫婆和官绅？ |
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翠鸟 |
思考题：从哪些(xie)地方看(kan)出(chu)喜欢翠鸟？ |
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燕子专列 |
泡(pao)(pao)泡(pao)(pao)：这个决定了不起。 |
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一个小村庄的故事 |
思考题：什么变化 |
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惊弓之鸟 |
泡泡、思考题：什么判断、怎么一步一步作出 来的？ |
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画杨桃 |
泡泡：为什么严肃？ |
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和时间赛跑 |
泡泡：为什么着急、悲伤、高兴、快乐？ |
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检阅 |
泡泡：怎么谁都不愿第一个开口？体会到博莱 克心情。思考题：小伙子真棒。 |
三下阅(yue)读(du)：理(li)解课文内容—提取信息、形(xing)成(cheng)解释
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课题 |
内容 | |||||
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争吵 |
泡泡、思考题 | |||||
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可贵的沉默 |
泡泡、思考题 | |||||
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七颗钻石 |
泡泡、思考题 | |||||
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太阳 |
思考题：有哪些特(te)点？ | |||||
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月球之谜 |
泡泡：有哪些遐想？思考题(ti) | |||||
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我家跨上了(le)“信(xin)息高速路” |
泡泡：为什么变成小(xiao)村(cun)庄？ | |||||
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一面五星红旗西门豹 |
泡泡、思考题 | |||||
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西门豹 |
泡泡、思考题 | |||||
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课文题目 |
课文内容（想象(xiang)画面） | |||||
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燕子 |
泡泡 | |||||
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荷花 |
泡泡、思考题 | |||||
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课文题目 |
默读能(neng)力点（思考(kao)题） | |||||
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画杨桃 |
默读(du)，读(du)后想(xiang)到什(shen)么 | |||||
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争吵 |
默读，读后(hou)做出评(ping)价 | |||||
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七颗钻石 |
默读，比较水罐一次(ci)次(ci)的变化 | |||||
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课文题目 |
朗读能力点 |
备注 |
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燕子 |
语速的变化要根据内容：语速要时缓时急 确立朗读的基调：轻松欢快 |
一(yi)身／乌黑闪亮的／羽毛一(yi)对／俊俏轻快的／翅膀 |
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翠鸟 |
关于外形特点的词(ci)语(yu)，语(yu)气略重。 |
小巧玲(ling)珑、透亮灵活(huo)、又尖又长 |
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燕子专列 |
贝蒂拯(zheng)救(jiu)燕子的表现，语气(qi)略重 |
通红、僵硬、一点(dian)也不(bu) |
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古诗两首 |
节奏的(de)变化，注意诗句的(de)不同节奏 |
“二月／春风／似／剪刀”中(zhong)“春风”要重读 |
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荷花 |
置身情境读 |
把自己想象为(wei)来看荷花 |
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一个小村庄的故事(shi) |
语(yu)调、重音(yin)表示严肃、启示的句子语(yu)调要平(ping)缓、声(sheng)音(yin)要加重。 |
什么都没(mei)有(you)了—所(suo)有(you)靠斧头得到的一切，…… |
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课文题目 |
朗读能力点 |
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惊弓之鸟 |
分角色(se)朗读，人物(wu)对话的语(yu)气，情绪的变化(hua) |
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画杨桃 |
两次对话 |
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和时间赛跑 |
体会心里(li)，把(ba)握朗读语气 |
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检阅 |
体会(hui)心理变化，把(ba)握朗读语气 |
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争吵 |
体(ti)会心理变化，把握朗读语气 |
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