对(dui)策之一(yi)：友善的(de)态度(du)。凡(fan)教(jiao)(jiao)师就应首先具备献身这一(yi)事业的(de)使命感(gan)与科学态度(du)，努力把自己与学生(sheng)的(de)关系(xi)建立在积极的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)氛围(wei)之中，使学生(sheng)感(gan)到教(jiao)(jiao)师可亲、可信、可仿(fang)。没有了(le)心理隔膜，教(jiao)(jiao)师引(yin)着学生(sheng)走(zou)，学生(sheng)推着老师跑。
对策之二(er)：幽默感。每天(tian)带给学(xue)生少许的欢(huan)乐，使课堂(tang)生动风趣(qu)，不致单(dan)调。
对策(ce)之(zhi)三：宽(kuan)容大(da)度，教者从心底里(li)对学生(sheng)过错(cuo)的(de)谅(liang)解。讲究(jiu)批评的(de)艺术，把教育学生(sheng)当(dang)作体现师者价值的(de)主渠(qu)道。
对策之(zhi)四(si)：教(jiao)师(shi)要面向全体(ti)，积极探索，做到(dao)胸中有(you)书，书中有(you)人，精心(xin)(xin)设计，因材施教(jiao)。或精心(xin)(xin)启、悉心(xin)(xin)察(cha)。或耐心(xin)(xin)写，有(you)心(xin)(xin)留(liu)(liu)，导而有(you)方，营(ying)造最活(huo)的(de)(de)教(jiao)育气氛。看上(shang)去(qu)如行云流水(shui)，不留(liu)(liu)斧痕，实际(ji)上(shang)则(ze)苦心(xin)(xin)孤诣，匠心(xin)(xin)独运，使各类学(xue)生都学(xue)有(you)所得(de)，都能体(ti)验(yan)到(dao)获得(de)知识与能力后(hou)的(de)(de)快(kuai)慰(wei)，从(cong)而保持求(qiu)学(xue)上(shang)进的(de)(de)高昂情绪。
对策(ce)之五：期(qi)(qi)望效应(ying)。即(ji)满腔热情期(qi)(qi)望他们(men)会成长，期(qi)(qi)望他们(men)个个都是(shi)好样(yang)的(de)，都是(shi)你的(de)得意“门生”，都是(shi)构(gou)成现(xian)有(you)的(de)生龙活虎的(de)班集(ji)体的(de)一分(fen)子(zi)，是(shi)丰富(fu)多姿世(shi)界的(de)必要人物。
对策之六：科学把握其成长的反复性与转化工作的长期性。有针对性地设计阶段工作计划与(yu)长远奋斗目标，并确保实施到位。
