师： 同学们，读过《三国演义》吗？话说三国鼎(ding)立之(zhi)时(shi)，吴王孙权雄霸(ba)一方。其手下有员名将叫吕蒙(meng)，此人武(wu)艺高强，战(zhan)功卓著，曾随(sui)周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭(xi)破关羽，占领荆州，深受(shou)吴王孙权的信赖(lai)。……
师(shi)：这(zhei)篇文章选(xuan)自(zi)《资治通鉴》，哪位同学(xue)来(lai)介绍一下相(xiang)关资料？（学(xue)生自(zi)由发言）
师：这部书是北宋史学家司(si)马(ma)光(guang)编撰(zhuan)的一部编年体(ti)通史，说到司(si)马(ma)光(guang)，我们(men)对他少(shao)年时(shi)《司(si)马(ma)光(guang)砸缸》的故事非常(chang)熟悉，我们(men)一起来认识司(si)马(ma)光(guang)（幻灯演示）。
师：《孙权(quan)劝学(xue)》究竟怎样个劝法呢(ni)？我们来了解一下文章，先听(ting)老(lao)师来读，听(ting)的时候注意掌握字、词的读音。（配乐朗读）
（ 学生自由朗(lang)读，教(jiao)师及时指导，特别强调重音、停顿(dun)等朗(lang)读技巧(qiao)。）
生结合课下注释读文章，疏通文意(yi)，有(you)疑问的(de)划出来
师 ：学习文(wen)(wen)言文(wen)(wen)我们(men)要(yao)多积累文(wen)(wen)言词语，标注一下你觉得本文(wen)(wen)需要(yao)特别记忆的文(wen)(wen)言词语。（幻(huan)灯演示）
生甲：当涂、辞、治经、涉猎、见往事
生乙：即更
师：大家(jia)齐读课文，读完后请几位同学复述、概括故(gu)事(shi)情节(jie)。
生：这篇文章主要讲(jiang)了孙权(quan)劝吕(lv)蒙(meng)学(xue)习，吕(lv)蒙(meng)听劝开始学(xue)习，学(xue)业大有长进的(de)故事。
生：这个故事讲孙权两(liang)次(ci)劝学(xue)，吕蒙始就学(xue)，后大有长(zhang)进。
师：吕蒙在孙(sun)权的劝(quan)说下开始(shi)学习(xi)，学的效果看来不错，文章中是(shi)怎样表现出来的。 生：吕蒙与鲁肃的对话。
师：由此可(ke)以(yi)看出(chu)通(tong)篇文章故事情节的(de)展(zhan)开都是(shi)通(tong)过人物(wu)对话(hua)来(lai)展(zhan)现的(de)，那我们把人物(wu)对话(hua)部分挑出(chu)来(lai)。
师：全文(wen)几个人物？几次对(dui)话？
生(sheng)：全文3个人物；3次(ci)对话。
师：同(tong)学(xue)们带(dai)感情读，把握人物形象(xiang)。
师：三次对话语气一样(yang)吗？
生(sheng)：不(bu)一(yi)样。孙(sun)权第一(yi)次(ci)劝学(xue)时(shi)态度非常坚决。“不(bu)可不(bu)学(xue)”，，双重(zhong)否定，语气(qi)坚决。第二次(ci)时(shi)隐隐有不(bu)满、责备。鲁肃与吕蒙对话表现的是惊异。
生：孙权第二次劝学是有不满(man)，但我(wo)以为更多的是关(guan)心、爱护。现(xian)身说教，语重(zhong)心长。
生(sheng)：鲁(lu)肃与吕蒙对话时，鲁(lu)肃是惊异，吕蒙是自豪(hao)。
师：权蒙对
