师：不(bu)错。这位同学(xue)调(diao)动(dong)各种感官，通过丰富的(de)(de)联想，把(ba)本(ben)来无声的(de)(de)语言转化成了几(ji)幅生动(dong)的(de)(de)画面，体味得好(hao)!请用同样的(de)(de)方(fang)法(fa)，体会一下本(ben)段文字(zi)中的(de)(de)其(qi)他几(ji)个词(ci)语。
生：写燕(yan)子 “归来 ”前面加了“翩然 ”一词，那燕(yan)子飞舞的(de)样子也就生动(dong)起来了。
生(sheng)：说到(dao)秋(qiu)风落叶，用(yong)一个拟声词 “簌簌 ”，让人(ren)如(ru)闻其声，如(ru)见(jian)其景。?
生：作者(zhe)把大自然写得似乎有了灵性(xing)，说“准备(bei)迎接(jie)风雪载途的寒冬 ”。
师：既有灵(ling)性，也就能说(shuo)话了，这样下(xia)一段(duan)(duan)用(yong)拟人手法说(shuo)“大(da)自然(ran)的语言 ”也就自然(ran)了。齐读课文第2自然(ran)段(duan)(duan)，注(zhu)意理(li)解 “大(da)自然(ran)的语言 ”。
(生齐声朗读)《大自然的语言》中心思想、段落大意
生；这(zhei)里的(de)“传(chuan)语(yu)(yu)”“暗示 ”“唱歌”，都是“语(yu)(yu)言”。?
师：能具体说(shuo)说(shuo)你的理解吗(ma)?binful.cn
生(sheng)：可以。这里运用(yong)拟人(ren)手法，杏花、桃花、布谷(gu)鸟似乎都(dou)有人(ren)的(de)(de)思(si)想感(gan)情，似乎都(dou)在为农(nong)民操心，惟恐他们误了农(nong)事，这种手法大(da)大(da)加(jia)强了说明的(de)(de)生(sheng)动性。?
师：“大(da)自然(ran)的语言呵，真是妙不可(ke)言：懒汉(han)永远看不懂，粗(cu)心(xin)(xin)人(ren)怎么能(neng)发现(xian)。 ”同学们，你(ni)们甘心(xin)(xin)作懒汉(han)，愿(yuan)当粗(cu)心(xin)(xin)人(ren)吗?
生众：不甘(gan)心，不愿(yuan)当(dang)!
师：对(dui)，我(wo)们(men)决不是懒汉，我(wo)们(men)一(yi)定能(neng)看(kan)懂大(da)(da)自(zi)然(ran)的(de)语(yu)言。下面请同(tong)学(xue)们(men)打(da)开自(zi)读课本(ben)《我(wo)在北极(ji)光下》第；346页，默(mo)读戴巴棣的(de)科学(xue)诗《大(da)(da)自(zi)然(ran)的(de)语(yu)言》，看(kan)自(zi)己能(neng)读懂多少(shao)大(da)(da)自(zi)然(ran)的(de)语(yu)言。
(生默读)
师；是啊!“别以(yi)为人才说话，大自然也有语(yu)言。这语(yu)言到(dao)处(chu)都有，睁(zheng)开眼(yan)就(jiu)能发现(xian)”。。现(xian)在请同学们谈(tan)谈(tan)自己所掌握的(de)大自然的(de)语(yu)言。比一比，看谁了解或(huo)发现(xian)的(de)大自然的(de)语(yu)言最多。
生(踊跃地(di))： “冬至出日头，正月冷死(si)牛(niu)。””烟囱不(bu)出姻，一定是阴(yin)天(tian)；早晚(wan)烟扑地(di)，苍天(tian)有(you)雨(yu)(yu)意。”“芒种火(huo)烧(shao)云，夏至雨(yu)(yu)涟涟，没有(you)龙舟水，便(bian)有(you)寒露(lu)风(feng)。”“盐(yan)罐返(fan)潮，大(da)雨(yu)(yu)难逃。”“晴蜒低飞江湖边，必有(you)大(da)雨(yu)(yu)雷(lei)闪(shan)电。”“春天(tian)桃(tao)花(hua)开，夏天(tian)荷花(hua)开，秋天(tian)桂花(hua)开，冬天(tian)梅(mei)花(hua)开。”……
师(shi)：看来，大(da)家了解或发现的大(da)自然的语言还真不少(shao)。课(ke)后，我(wo)们(men)干脆以 “大(da)自然的语言 ”为(wei)主题办一期专栏，好不好?
生：好!
师(小结)：《大自然的语言》恰当地运用了一些词语，采用了比喻和拟人的修辞手法(fa)，将大自(zi)然拟人化(hua)，把物(wu)候现象说(shuo)得生动而有(you)趣，难(nan)怪同学(xue)们要对(dui)它产生浓厚(hou)的阅读(du)兴趣呢!(板书(shu)：拟人化(hua))也正是凭(ping)着这种兴趣，我们探(tan)求到了(le)(le)什么是物(wu)候和物(wu)候学(xue)。接下来请同学(xue)们继(ji)续浏览课(ke)文，讨论：课(ke)文4～12自(zi)然段主要说(shuo)明了(le)(le)哪几个(ge)方面的内容(rong)?
