(生阅读、思考) 《大自然的语言》生字注音、同音字多音字辨析
生：因为草木荣枯、候(hou)鸟去(qu)来(lai)等自然现(xian)象同气(qi)候(hou)有着密切的关系(xi)，所以，劳动人(ren)民便(bian)据此安排(pai)农事。比如(ru)：杏花开了(le)，人(ren)们便(bian)赶快耕(geng)地；桃花开了(le)，人(ren)们又开始浸泡谷(gu)种，准(zhun)备种谷(gu)子(zi)。
生：还有 听到“布谷、布谷”的(de)鸟叫声，农民们就(jiu)忙于(yu)割(ge)麦(mai)插秧。?binful.cn
生：这些自然景象，实际上起着预报农时的(de)作(zuo)用，因(yin)此(ci)，文章描(miao)写大自然的(de)景象，也就是在向我(wo)们(men)介绍(shao)物候和物候学的(de)知识。?
师：“物候学 ”是什么?
生： “到了(le)近代，利用物候(hou)(hou)知识来研究农业生产(chan)，已经发(fa)展为一门科学，就是物候(hou)(hou)学。”(板(ban)书：物候(hou)(hou)学)
师：请大(da)家继续就文章(zhang)开头与(yu)介(jie)绍(shao)物候知识的关系问题，谈(tan)谈(tan)自(zi)己(ji)的理解。?
生：本来很难(nan)懂的(de)(de)物(wu)候知识、因为文章从我(wo)(wo)们(men)熟(shu)悉的(de)(de)自然(ran)现象说(shuo)起(qi)，我(wo)(wo)们(men)不仅不感到陌生，而且还发(fa)生了(le)兴趣(qu)。这样，就把物(wu)候知识解说(shuo)得(de)通俗易了(le)。
师(喜悦，鼓掌)：理(li)解得(de)很好!我想问一下刚(gang)才(cai)发言的同学，究竟(jing)是什么使(shi)你对物(wu)候知(zhi)识产生了兴趣?
生：是(shi)课文开头对(dui)一年四季自然景(jing)物的描(miao)写，形象生动，精彩(cai)诱人。?
师(扫视其他同学，询问)：是这样吗?
(生点头)《大自然的语言》说明顺序
师：好!(板(ban)书：生动)请大家(jia)朗读第 l自然段(duan)，并找出文中形(xing)象生动的描(miao)述性词语，作上记号，注(zhu)意体会。
(生有感情地朗读，作记号)
师：有哪些词语描述得形象生动?
生(热烈(lie)地，七(qi)嘴八舌)：“大地渐(jian)渐(jian)从沉(chen)睡中(zhong)苏醒过(guo)来(lai) ”“燕子翩然归来(lai) ”“叶子……在秋风(feng)中(zhong)籁籁地落(luo)下来(lai)”“准(zhun)备迎(ying)接(jie)风(feng)雪载途的寒(han)冬 ”……(板书：苏醒、翩然、簌(su)簌(su)、迎(ying)接(jie))
师：“苏(su)醒”是什么(me)意思?常被用来写什么(me)?
生： “苏醒(xing)”是“昏迷后醒(xing)过来(lai) ”的意(yi)思。这个词常被用来(lai)写(xie)人。?
师：用(yong) “从沉睡中苏醒过来 ”写(xie)“大地(di)”，能行吗?
生：能行。用在这里指(zhi)大(da)地回春。课(ke)文采用了拟(ni)人化的手(shou)法。?
师：读“大地渐渐从沉睡(shui)中(zhong)苏醒过来 ”这个句(ju)子，我们会联(lian)想(xiang)到哪些相关的物(wu)候呢?
生(sheng)：这句话让(rang)我(wo)想起了朱自清先生(sheng)在散文《春》中描绘到的几种物候(hou)现象：“山朗润起来(lai)(lai)(lai)了，水涨起来(lai)(lai)(lai)了，太阳的脸红(hong)起来(lai)(lai)(lai)了。 ”“小草偷偷地从土里(li)钻(zuan)出来(lai)(lai)(lai)，嫩(nen)嫩(nen)的，绿(lv)(lv)绿(lv)(lv)的。 ”还(hai)有“桃树(shu)(shu)(shu)、杏树(shu)(shu)(shu)、梨树(shu)(shu)(shu)，你不
