（学生(sheng)一边说，老师(shi)一边板书(shu)五种新型玻璃的名(ming)称。）
师：说得多清楚，多有条理！
──不过，能说得再简洁一(yi)(yi)些吗？请你考(kao)虑一(yi)(yi)下(xia)。
（该生面有难色，欲坐下。）
师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。
生：（该生思考了一会儿。）本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。
评：于老师以其敏锐的语感、娴熟的训练技巧使说话训练落到了实处，训练得有质量。
（听课的老师发出啧啧的赞叹声。学生为她鼓掌。）
师：（竖起大拇指）说得妙，妙就妙在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？（笑声。）
第二教时
师：同学们，这五种新型玻璃有什(shen)么(me)特(te)点，有什(shen)么(me)用途呢(ni)？请带着(zhe)这个(ge)问(wen)题默(mo)读(du)课文，边(bian)读(du)边(bian)想(xiang)。
（全班同学默读课文。师巡视。）
师：请停一下。我发现，全班同学不但边读边想，还用笔划。看来陆飞宇的“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。
好，接着读吧。
（学生继续读、想、划。然后老师请大家互相交流一下，看划得是否准确。）
师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？（全班学生举手，表示明白了。）不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（于老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声。）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声。）（全班学生写“自述”。师巡视。学生写了将近１５分钟。）
师：大多数同学写好了，有许多人写得很漂亮。
下面，我(wo)请(qing)同(tong)学(xue)到前面来(lai)(lai)读自己(ji)写的“自述”。按着顺序来(lai)(lai)，先请(qing)“夹丝网防盗(dao)玻(bo)璃”来(lai)(lai)说。谁愿意(yi)来(lai)(lai)？
（指名到前边来读。）
师：大家注意听，看他写得怎样。特别注意听老师怎么给他评改的，学点修改文章的方法。（学生到讲台前“自述”，于老师当面进行评改。下面是重点评的后三种玻璃的“自述”。前面的从略。）生：（读）“《变色玻璃自述》。我的名字叫‘变色玻璃’，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。”（师插话：“请停一下，把你写的‘上市’的‘市’写在黑板上。”该生在黑板上写了个“世”字，听课者忍不住笑了。老师说：“产品上市的市，是市场的市，就是拿到市场上去卖。”该生恍然大悟，把“世”改为“市”。
师：“对(dui)了(le)！我看你(ni)(ni)又创(chuang)造出一(yi)个好(hao)经验。当(dang)写作文(wen)的时(shi)候──全体同(tong)学注意蔼—当(dang)你(ni)(ni)写作文(wen)的时(shi)候，因为太(tai)紧(jin)张太(tai)心慌，没有细考虑，好(hao)多字(zi)就随便写一(yi)个同(tong)音字(zi)代(dai)替了(le)，你(ni)(ni)看，‘上(shang)市’就是(shi)拿(na)到市场上(shang)去