生：沉(chen)痛哀悼真正的(de)七位美国(guo)英雄。
师：“沉(chen)痛哀悼七位真正(zheng)的(de)美国英雄”，说(shuo)(shuo)得好。依照我们刚(gang)才(cai)开(kai)头的(de)说(shuo)(shuo)法，接着作者该说(shuo)(shuo)哪方面(mian)的(de)话了(le)呢？
生(sheng)：分(fen)担悲痛(tong)、相互安慰，得到力量并坚定信念。
师(shi)：用课文中的具体句子来说一说。
生：“阴霾笼(long)罩着(zhe)整个(ge)国家，我们(men)(men)走出家门，手拉着(zhe)手，互(hu)相安慰(wei)着(zhe)”是安慰(wei)，“在一(yi)个(ge)不(bu)幸的时(shi)刻，我们(men)(men)的兴(xing)奋变成了战栗：我们(men)(men)等待着(zhe)，注视着(zhe)，想(xiang)弄清所发生的一(yi)切”是要大家分担痛苦。
生：“未(wei)来的(de)(de)(de)道路并不(bu)平坦(tan)，整个人(ren)(ren)类(lei)进程的(de)(de)(de)历史是与(yu)一切艰难险阻斗(dou)争的(de)(de)(de)历史。我们又一次认识到，美国(guo)，亚(ya)伯拉罕·林肯称为(wei)地球上(shang)人(ren)(ren)类(lei)最(zui)大希望的(de)(de)(de)美国(guo)，是在英雄主义和崇高献身(shen)精神的(de)(de)(de)基(ji)础(chu)上(shang)建立起来的(de)(de)(de)，它是由(you)像我们的(de)(de)(de)七位(wei)宇航(hang)员(yuan)那样的(de)(de)(de)男人(ren)(ren)和女(nv)人(ren)(ren)，那些(xie)(xie)把全社会的(de)(de)(de)责任做(zuo)为(wei)自(zi)己责任的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，那些(xie)(xie)给(ji)予人(ren)(ren)民(min)比人(ren)(ren)民(min)期(qi)望和要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)更多的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，那些(xie)(xie)为(wei)人(ren)(ren)类(lei)做(zuo)出贡献而(er)从不(bu)企求(qiu)些(xie)(xie)微报答(da)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)建成的(de)(de)(de)”上(shang)说得(de)到力量并坚定信念(nian)。
师：什么力量和信念？
生(sheng)：英雄主义和崇高献身精(jing)神。
师：原(yuan)来美国(guo)人也是(shi)有要提倡(chang)(chang)“英雄主义和(he)崇高献身精(jing)神”。我们作为社会主义国(guo)家，更(geng)应该(gai)提倡(chang)(chang)了，有道理吗？
学生（全体）：有道(dao)理！
师(shi)：可不(bu)能只做应声虫啊！不(bu)过(guo)同学们见识过(guo)人并认识到(dao)了。到(dao)这里本(ben)来可以完结了，但(dan)作者显然认为还应该说些什(shen)么(me)，说了些什(shen)么(me)话呢？与(yu)演(yan)讲的主题(ti)有关(guan)吗？
生：作者在追溯(su)美国(guo)的往事。
师(shi)：能给“往事”换一个词么？
生：追溯“历史”。
师(shi)：换得好(hao)。作者为(wei)什么(me)还要在这里(li)追溯历(li)史呢？（学生沉默(mo)）又忘记了到(dao)——
学生（全体(ti)）：到课文(wen)中去找！
师：在哪里？
生：“沿着(zhe)奥(ao)里(li)根公路你们(men)仍能看见那些倒(dao)下去的(de)人们(men)的(de)墓碑(bei)。但是(shi)悲痛只能使他们(men)更坚定(ding)开拓(tuo)前进的(de)决心”，这说(shuo)明美国的(de)“英雄主义和崇高献身(shen)精神”是(shi)历来如(ru)此(ci)的(de)。
师(shi)：回答很精彩，尤其是“说美(mei)国的‘英雄(xiong)主(zhu)义和(he)崇高献身精神(shen)’是历来如(ru)此”这话。相对于“今天的荒漠(mo)”而言(yan)，“昨天的荒漠(mo)”指(zhi)什么呢(ni)？
生：“今天的荒漠(mo)”“就是
