《和田的维吾尔》教学实录
编者(zhe)按：本文为宝山二中密老师上(shang)课实录，后文附有(you)设计思路与课后反思。
新课导入：（预备铃时间播放维吾(wu)(wu)尔(er)风情图片和维吾(wu)(wu)尔(er)民歌《我(wo)们新疆(jiang)好地方(fang)》渲染气氛，创设(she)学习情境。）
师：从刚才大(da)家观看大(da)屏幕专注的眼神，老师已经感受到(dao)了你(ni)们对新疆地区(qu)、新疆的维吾尔(er)人浓(nong)厚的好(hao)奇心，你(ni)们想(xiang)不想(xiang)看看真正意义上的维吾尔(er)？
生：（齐声回(hui)答(da)）想！
师：那(nei)么(me)让我们(men)赶(gan)快(kuai)进入今天我们(men)要学习(xi)的这(zhei)篇(pian)课(ke)文(wen)吧！请同学们(men)把书本打开，翻到(dao)127页，《和田的维(wei)吾尔(er)》。（ppt展示课(ke)题与沙(sha)漠背(bei)景）
初步感知：：
师：民(min)间流(liu)行一种(zhong)说法：真(zhen)正的维吾尔(er)在南(nan)疆，南(nan)疆的维吾尔(er)在喀什(shen)与(yu)和田。喀什(shen)有(you)维吾尔(er)城市，和田有(you)维吾尔(er)乡村。在工业化进程加剧的今(jin)天(tian)，浑身披(pi)满塔克拉(la)玛(ma)干大(da)漠沙(sha)尘的和田维吾尔(er)人给(ji)人展示的无疑(yi)是(shi)原装的“西域货”。你们同意这种(zhong)说法么(me)？
生：同意。
师：能(neng)不能(neng)说说你的理由？
生：随着(zhe)工(gong)业化、城市化进(jin)程(cheng)的(de)加(jia)剧，维吾(wu)尔人的(de)民(min)族特色也(ye)在渐(jian)渐(jian)消(xiao)失，只有(you)在最边远(yuan)的(de)南疆农(nong)村(cun)和田(tian)地区，还(hai)保持着(zhe)浓郁的(de)西(xi)域特色和维吾(wu)尔民(min)族风(feng)情！
师：说得很好。刚才这位同学提到了“西(xi)域特(te)色(se)”、“维(wei)吾(wu)(wu)尔风(feng)情”，这是和(he)田(tian)(tian)的(de)(de)维(wei)吾(wu)(wu)尔人的(de)(de)标(biao)志(zhi)！假如现在让(rang)我们为和(he)田(tian)(tian)的(de)(de)维(wei)吾(wu)(wu)尔人设计(ji)一张(zhang)有浓郁(yu)的(de)(de)西(xi)域特(te)色(se)，维(wei)吾(wu)(wu)尔风(feng)情的(de)(de)明(ming)信片，你将选择哪些事(shi)物(wu)作为背景(jing)呢(ni)？请同学们前后四(si)人，互相讨论一下(xia)。
（学(xue)生热烈(lie)讨论，教师(shi)参与个别组讨论，有的同(tong)学(xue)拿(na)起(qi)笔来画）
师：大家(jia)讨(tao)论得非常热烈，我看(kan)到这位同(tong)学已经拿起笔来画了(le)，你来谈谈你的设计(ji)方(fang)案(an)好(hao)么(me)？
生1：我要(yao)以(yi)广漠无边(bian)的(de)沙漠作为背景(jing)，然后画上一两株盛开在沙土之中的(de)迎(ying)风挺(ting)立的(de)野花。
师：能不能说说你的设计意图？
生(sheng)1：沙漠是和田(tian)的维吾尔人的生(sheng)活环(huan)境，他(ta)们(men)的生(sheng)活离不开沙土，然而他(ta)们(men)又像这(zhei)野花一样乐(le)观坚强(qiang)！
师(shi)：（带(dai)头鼓掌）说得(de)真棒(bang)！其他同学(xue)还(hai)有(you)别的设想么？
生2：我想把(ba)维吾(wu)尔人载歌(ge)载舞(wu)的(de)情(qing)景作为明信片的(de)背(bei)景，因为维吾(wu)尔人能(neng)走路就能(neng)跳舞(wu)，会说话就会唱歌(ge)！
师：这位同学把文中的维吾尔谚语已经(jing)熟记在心了，真不(bu)错！还(hai)有人有别的创意么？
生3：我(wo)打算把像(xiang)花一样(yang)漂亮(liang)，像(xiang)谜(mi)一样(yang)神秘(mi)的维族(zu)姑娘作为背景(jing)。
师：这位男(nan)同学对(dui)维(wei)族姑娘(niang)果然(ran)是情有独钟啊(a)，能说说你的理由么？（全班哄堂大笑）
生3：这样能吸引更多人来和田旅游！（又一阵(zhen)笑声）
师(shi)(shi)：大家的(de)(de)(de)设(she)计和老师(shi)(shi)的(de)(de)(de)不谋而合（ppt展示教师(shi)(shi)设(she)计的(de)(de)(de)明信片）我(wo)们都(dou)捕捉到(dao)了沙(sha)土、花朵、谜、歌舞等事物(wu)，你(ni)们是在文章的(de)(de)(de)什么地方很(hen)快(kuai)发现这些事物(wu)的(de)(de)(de)？
生全体：小标题。
师：谁能来为我们说(shuo)说(shuo)小(xiao)标题的(de)知识？
生4：行(xing)文中(zhong)的小标(biao)题可(ke)以(yi)分(fen)为(wei)两种类型：横式(shi)结(jie)构与纵(zong)式(shi)结(jie)构。本文属于前者。它的作用是：1）便(bian)于将材料分(fen)门别(bie)类地(di)组织，多(duo)角度展(zhan)示
