学弈教学实录
本案(an)例是(shi)笔者所上的(de)(de)人教(jiao)版小(xiao)学(xue)语文(wen)(wen)(wen)第十一(yi)册《学(xue)弈》的(de)(de)一(yi)节文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)阅读教(jiao)学(xue)课(ke)。在课(ke)中，我(wo)采用(yong)文(wen)(wen)(wen)白对读的(de)(de)方式进行教(jiao)学(xue)，尝试对小(xiao)学(xue)文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)教(jiao)学(xue)范式做一(yi)些有效的(de)(de)探寻。
[案例实录]
（课前，教师将(jiang)《学弈》的译文(wen)发放到学生手中(zhong)，给学生进行(xing)阅览(lan)。）
一、故事导入，激发情(qing)趣：
师：下面(mian)老师给(ji)(ji)大(da)(da)(da)家(jia)一个(ge)挑战性(xing)的(de)任务(wu)，听好了(le)！请大(da)(da)(da)家(jia)快(kuai)速(su)阅览老师发给(ji)(ji)大(da)(da)(da)家(jia)的(de)小(xiao)故事材(cai)料，并熟(shu)记(ji)心中(zhong)，2分钟(zhong)后看谁(shei)能用(yong)自(zi)己的(de)话(hua)讲给(ji)(ji)大(da)(da)(da)家(jia)听。好，开始！
师(shi)：看完了(le)吗？记得(de)着了(le)么?好的，谁(shei)愿(yuan)意当一回小老师(shi)，把这个故事讲给大(da)家听(ting)。
生1：弈秋是全国最会下棋的人……
师：敢说就(jiu)是好！不简单，这么短的时间把故事(shi)记得着(zhe)了(le)，还(hai)说得很流(liu)畅。谁(shei)愿意(yi)再来(lai)？
生(sheng)2：这个(ge)(ge)故事讲的(de)是：一个(ge)(ge)名(ming)叫弈(yi)秋(qiu)的(de)人，他最(zui)善于下棋……
师：你把故(gu)事讲得(de)更动情了。
师(shi)：同学们，这个(ge)小故事(shi)有110多个(ge)字，其实它是一(yi)篇古(gu)文(wen)(wen)的(de)翻译。古(gu)人写(xie)文(wen)(wen)章是用文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)，那(nei)么(me)用文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)记叙(xu)这个(ge)故事(shi)用多少个(ge)字呢？只用70个(ge)字。来，我们一(yi)起看(kan)看(kan)古(gu)人是怎(zen)样用文(wen)(wen)言(yan)文(wen)(wen)来记叙(xu)这个(ge)故事(shi)的(de)。
[点(dian)评：教师通过给学(xue)生看(kan)译文(wen)(wen)故事(shi)——熟记——讲故事(shi)，这(zhei)样的(de)教学(xue)导入，是独显匠心的(de)。先出示现代文(wen)(wen)，再学(xue)文(wen)(wen)言文(wen)(wen)，既激发学(xue)生学(xue)习文(wen)(wen)言文(wen)(wen)的(de)兴趣，又为(wei)下一步感(gan)悟文(wen)(wen)言文(wen)(wen)进行铺(pu)垫。]
二、初读感知，读通读顺：
师(shi)：请你自学5分钟(zhong)，反复把这篇(pian)文言(yan)文读(du)通，然后对照课后的注释和刚(gang)才发的译(yi)文，了(le)解每句话的意思(si)。
（板书(shu)(shu)课题，巡视(shi)指导(dao)读(du)书(shu)(shu)）
师：把课(ke)文(wen)读(du)过三遍的举手，看来大(da)家都(dou)反复读(du)了课(ke)文(wen)。平时班(ban)里谁书读(du)得较好(hao)，请你来推荐一位(wei)同学，好(hao)吗？
（一位女同学(xue)站起来推荐）
师：谢谢你，你推荐他人读(du)(du)书(shu)有功(gong)，老师奖(jiang)赏你一次读(du)(du)书(shu)的(de)机会(hui)，你就来读(du)(du)读(du)(du)课题(ti)吧！
生(sheng)： 学弈。（读(du)课(ke)题）
（全体齐读）
师(shi)：弈(yi)(yi)是什么意(yi)思？弈(yi)(yi)字的第(di)四笔是？请在桌面(mian)上书空(kong)一(yi)次。（学(xue)生书空(kong)）
