高翔《从历(li)史中学什么》初中议论文阅读题及答案

（1）历史(shi)是一株古(gu)树，斑(ban)驳中(zhong)(zhong)隐含着清晰地年(nian)轮；历史(shi)是一部(bu)旧书，久远中(zhong)(zhong)弥漫着醉人(ren)的(de)(de)馨(xin)香；历史(shi)是一位长者(zhe)，沧桑(sang)中(zhong)(zhong)印记着丰富(fu)的(de)(de)过往。我们应该以科学的(de)(de)态度对待历史(shi)，把握其精要，从中(zhong)(zhong)获得实(shi)实(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)教益(yi)。

（2）学会一(yi)种思(si)(si)(si)(si)维(wei)(wei)(wei)——历(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)(si)(si)(si)维(wei)(wei)(wei)。人(ren)类历(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)长(zhang)河漫漫，气象(xiang)万千，如果不(bu)懂(dong)历(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)(si)(si)(si)维(wei)(wei)(wei)，不(bu)掌握(wo)科学的(de)(de)方(fang)法论(lun)，极有(you)可能(neng)(neng)迷失(shi)在(zai)资料与细节的(de)(de)汪洋之中。因(yin)(yin)此，学习(xi)历(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，首(shou)先学会运用历(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)(si)(si)(si)维(wei)(wei)(wei)，掌握(wo)历(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)辩证(zheng)法。历(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)(si)(si)(si)维(wei)(wei)(wei)主要(yao)包括三点：一(yi)是(shi)长(zhang)时段的(de)(de)视(shi)域(yu)。观察问题，不(bu) 能(neng)(neng)局限(xian)于(yu)一(yi)时一(yi)事，不(bu)能(neng)(neng)基于(yu)个别时段的(de)(de)历(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)现象(xiang)，轻率作出长(zhang)时段的(de)(de)历(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)结论(lun)。要(yao)坚持将研究对(dui)(dui)象(xiang)置于(yu)较长(zhang)的(de)(de)历(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)时期冷静观察、深入分析。二是(shi)整(zheng)体的(de)(de)视(shi)域(yu)。不(bu)能(neng)(neng)见孤(gu)木以(yi)为森林，不(bu)能(neng)(neng)用局部(bu)的(de)(de)考察代替整(zheng)体的(de)(de)把握(wo)，更不(bu)能(neng)(neng)用个别案(an)例的(de)(de)结论(lun)代替对(dui)(dui)全局的(de)(de)认识。三是(shi)发展的(de)(de)眼光。不(bu)能(neng)(neng)把研究对(dui)(dui)象(xiang)静止化，要(yao)善于(yu)从(cong)纷繁变(bian)(bian)(bian)幻的(de)(de)社会现象(xiang)中探索变(bian)(bian)(bian)化原因(yin)(yin)、发现变(bian)(bian)(bian)化规律、把握(wo)变(bian)(bian)(bian)化本质。掌握(wo)了(le)历(li)(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)(si)(si)(si)维(wei)(wei)(wei)，做事就(jiu)会着眼长(zhang)远，不(bu)斤(jin)斤(jin)计(ji)较于(yu)一(yi)时得失(shi)；就(jiu)会善谋全局、总揽(lan)八方(fang)，不(bu)因(yin)(yin)枝节失(shi)大(da)体；就(jiu)会因(yin)(yin)时应变(bian)(bian)(bian)，善于(yu)引领潮流(liu)，“不(bu)畏浮云遮(zhe)望眼”。

（3）掌握一种本领——鉴古知今。人们记录历史，研究历史，绝非仅为发思古之幽情。司马迁说写史是“述往事，思来者”。他的《史记》令古今迷惘者悬崖勒马，迷途知返。“前事不忘后事之师”，学习历史，可了解治乱盛衰之源，通晓兴衰成败之道。以史为鉴，服务当前，以史经世。德国总统勃朗特在二战之后向犹太死难者的惊世一跪，不仅没有辱没他以及德意志民族的形象，反而使他的形象更加高大；相反，日本国家首脑参拜“靖国神社”，祭拜二战要犯，即便他们翻扣了历史这面镜子，但勃朗特这面镜子却折射出一部分日本人对待历史的态度。事实(shi)上(shang)，无论个人还是国家(jia)，我们都要从演变的(de)历史中，从前(qian)人处(chu)(chu)理、应(ying)对的(de)成(cheng)败得失(shi)中，学到(dao)有益的(de)东(dong)西。我们必须回望历史，审慎判定(ding)所处(chu)(chu)的(de)时(shi)代方位。

（4）养成一种品格——砥砺气节。人类历史之河波澜壮阔、奔腾浩瀚，个人在其中不过是沧海一粟。一个真正懂得历史的人，不会过分在意一己荣辱得失，而更关心这条长河的未来走向。如古人所说，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。抚今追昔，会感受到一股贯通古今、回荡于天地之间的浩然正气。学习历史可以使我们开阔胸怀，善于从历史因革损益中、从前人成败利钝中砥砺气节。中国历史具有教化功能，主张通过真实的记载弘扬道德、培育正气、警醒后人。我们应从前人立身行事、所言所行、身世沉浮中，定是非、辨善恶、明得失。

（5）历(li)史(shi)是一把严苛的标尺(chi)，度量分毫误差；历(li)史(shi)又是一眼灵(ling)动(dong)的清泉，滋养贫瘠(ji)的心田。

1、选文的中心论点是什么(me)？

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2、用简洁的语(yu)言概括选文(wen)（2）段(duan)的论(lun)证思(si)路。

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3、选文（3）段中(zhong)画(hua)线句运用了(le)什么论证(zheng)方法？有什么作用？

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4、选出(chu)下列不适合充当(dang)选文(wen)道理论据(ju)的(de)一项(xiang)（      ）

A.学(xue)史使人明智。——培根

B.史以明(ming)善恶，示训(xun)诫。——王阳明(ming)

C.只有人(ren)民才是创造历史的英雄。——毛泽东

D.历史是最好的老师，它(ta)忠实(shi)记录下每一(yi)个国(guo)家走过(guo)的足迹，也给每一(yi)个国(guo)家未(wei)来的发(fa)展提供(gong)启示(shi)。——习近(jin)平(ping)

5、根据对(dui)选(xuan)文（4）段中画波浪(lang)线(xian)句(ju)的理解，说说你熟悉(xi)的一个历史(shi)人物(wu)对(dui)自己的影响(xiang)。

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参考答案：

1.我们应该以科学的态度对待历史，把握其精要，从文中获得实实在在的教益。2.首先提出分论点：要学会历史思维，接着分析要有历史思维的原因，然后从三方面阐释了历史思维的含义，最后总结掌握历史思维的意义。…点此查看完整答案（答案页第1页）…5.示例：战乱中的杜甫，虽身处房漏(lou)无(wu)干处的(de)境(jing)地(di)，却想(xiang)着要“大庇天(tian)下寒士(shi)”，使我深刻理解(jie)了何为(wei)博大的(de)济(ji)世情怀。【此题答案(an)不唯(wei)一(yi)。要求：列举的(de)历史人物(wu)恰当；并能够(gou)围绕(rao)浪(lang)线句的(de)内容谈该(gai)人物(wu)对自己的(de)影响，语句通顺。